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1、四班级数学下册教案人教版 通过分类熟悉直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。一起看看四班级数学下册教案人教版!欢迎查阅! 四班级数学下册教案人教版1 教学目标： 学问与技能： 通过分类熟悉直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。 过程与方法： 在分类中体会分类标准的严密。 情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。 教学预备： 多媒体课件,各种三角形纸片。 教学过程： 一、创设情境 1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺当通过才能得到通行证. 第一关
2、:精确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角) 其次关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形) 二、探究新知: 同学们顺当过关,来到了数学王国.它们特别好客，派了许多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形) 1、哟，它们长得很相像的，找找它们有哪些共同点? 2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区分的，你们发觉了吗? 3、看着这些长得相像，但实际上大大小小、外形各异、零零乱乱的三角形，你想讨论些什么?板书：三角形分类。 4、同学自由争论,给三角形分类.谁情愿上来展现一下你的讨论成果? 5、同学展现分类结果: 从角分：直角三角形、锐
3、角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的? 从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。 从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的? 在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形) 找出等边三角形并证明. 三、实践应用 1、画三角形。选择你最喜爱的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形. 2、猜三角形: 出示一个直角 出示一个钝角 出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么? 3、填一 填 4、找一找：在孔雀图中找出你喜爱的三角形说一说。 四、总结，拓展 在这节课的探秘中你
4、了解到了什么?你还想讨论些什么? 四班级数学下册教案人教版2 1、对于教材，我了解了什么?(我真正把握教材了吗?) “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。同学在学习此内容之前，已经学习了三角形的熟悉，能够找出三角形，学习了角的学问，熟悉了常见的角，为同学讨论三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的学问支撑。三角形是最简洁也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了学问阅历，为进一步学习三角形的有关学问打下了基础。 2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题肯定也是学习者的问题，我解决问
5、题的方式或许会给同学供应启示。) 三角形有几种?课前收集资料 3、设想同学可能遇到的问题?(依据自己同学的状况，站在同学的角度，思索他们可能会遇到什么障碍?) 1.一个三角形，假如有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗? 2.等腰三角形肯定是锐角三角形吗? 4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!) 重点：熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 难点： 理解并把握各种三角形的特征。 5、我要给同学传递什么信息?达到什么样的程度?(在把握教材和其他课程资源的基础上才能做出打算!) 教学中以直观教学为主，运用观看、动手操
6、作、分组争论等多种方法，采纳现代化教学手段结合教材，让同学在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探究过程中发挥同学相互之间的作用，让同学自己在动脑、动手、动口中促进思维的进展，培育同学的动手操作力量、语言表达力量和自学力量。在教学中，首先把握新旧学问的连接点，由三角形的熟悉，引出课题“三角形分类”。接着引导同学自学课本，放手让同学动手操作，小组争论沟通，查找三角形分类的方法。最终让同学各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培育同学的抽象概括力量。 6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!) 三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形? 7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓舞
7、思索利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。) 教学预备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。 8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。) (1)复习铺垫 (2)揭示课题 (3)探究新知 动手操作 (4)巩固运用 深化理解 (5)全课小结 四班级数学下册教案人教版3 教学目标： 1.让每位同学通过动手操作，经受给三角形分类的过程，熟悉并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 2.通过观看、比较、归类，培育同学的观看力量和思维力量。 3.创设恰当的问题情景让同学充分地、主动地进行思索、归纳和相互争论，激发其更加乐观主动
8、学习的精神和探究的士气;通过小组合作探究，培育同学学会合作学习。 教学重点： 熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点： 理解并把握各种三角形的特征。 教学关键： 学会依据事物的某一特征对其进行分类。 教学预备： 三角形卡片若干张 在上课前的几分钟内，带领同学对屋子里的人进行分类，同学们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。 教学目标： 一、复习导入 复习三角形各部分名称。 二、探究新知 (一)出示主题图 1.导入 2.讨论分类标准 (二)三角形的分类
9、1.三角形的分类 2.同学汇报 将讨论的分类结果展现到黑板上。 同学汇报如何依据角的特征将三角形分类 3.熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 学习定义 什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。 做一做 依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请同学推断是什么三角形。 熟悉三种三角形的特点 a. 三种三角形角的特点 做一做 请同学们拿出题卡，完成第一题(依据角的特征对三角形分类)。 小结，板书韦恩图。 4.同学汇报 5.熟悉等腰三角形、等边三角形。 熟悉等腰三角形 学习各部分名称 做一做 出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的
10、等腰三角形，让同学逐一推断是否是等腰三角形。 熟悉等边三角形，了解它的特点 谁能完整地说说等边三角形有什么特点? 做一做 三、看书质疑 四、反馈练习，巩固提高 (一)填空 1.( )的三角形叫做锐角三角形;有一个角是( )的三角形叫做直角三角形;有一个角是( )的三角形叫做钝角三角形。 2.有两条边相等的三角形，叫做( )三角形;三条边都相等的三角形，叫做( )三角形。 (二)推断下面说法正确吗 1.一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。( ) 2.全部的等腰三角形都是锐角三角形。( ) 3.一个三角形里至少有两个锐角。( ) 4.等腰三角形是特别的等边三角形。( ) (三)信封嬉戏 猜猜看，信封里藏的是什么三角形? (四)折纸嬉戏 你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗? 五、全课总结 本节课我们主要学习了哪些内容? 四班级数学下册教案人教版