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1、北师大版数学四班级上册教案 假如三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长?有多个答案，第三边只要大于3厘米小于13厘米即可。一起看看北师大版数学四班级上册教案!欢迎查阅! 北师大版数学四班级上册教案1 教学目标： 1、探究并发觉三角形任意两边的和大于第三边。 2、在试验过程中，培育同学自主探究合作沟通的力量。 3、应用发觉的结论，来推断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重难点： 1、探究并发觉三角形任意两边之和大于第三边。 2、应用发觉的结论，来推断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教具预备： 直尺、小棒 教学过程： 课前可以请同学预备四组小棒，课上组织同学摆
2、一摆，让同学边操作边把有关的数据记录在表内。当同学完成操作活动后，老师可以组织同学先争论能围成三角形的两组小棒的数据，并在填出“”“”或“=”。 一、数学活动 1、出示一组长短不一的几根小棒，请你选择几根围成三角形。 不重复，你还可以怎么围? 通过试验，发觉并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的状况，你发觉了什么?想一想，为什么? 2、三角形形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近?为什么? 3、是不是任意两条边的程度的和肯定比第三条边大呢?画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。 二、运用学问模型 1、第1题：下面各组线段能围成三角形吗? 2、第2题：组织同学用小棒摆一
3、摆，并填入表中。 3、第3题：摆一摆，填一填。 4、第4题：假如三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长?有多个答案，第三边只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓舞同学尽可能多的得到答案。 三、总结 通过今日的学习你有什么想法? 板书设计： 三角形边的关系 三角形任意两边的和大于第三边 北师大版数学四班级上册教案2 教学目的 1.使同学理解和把握，并能够应用求除法算式中的未知数 . 2.培育同学应用数学学问解决实际问题的力量，使同学学到生活中的数学. 教学重点 理解和把握. 教学难点 理解和把握. 教学过程 课前练习，引出课题. 1.口算. 2505= 23010= 783=
4、 644= 3606= 240010 282= 45090= 2.新课导入 . 老师提问： (1)谁来依据演示的内容编一道应用题?(演示课件“月饼装盒”，演示月饼装盒的过程) (2)请你列出算式并说出列式的依据是什么?(连续演示课件“月饼装盒”，出示183=6) (3)在这个除法算式中，18、3、6各是什么?它们之间的关系是什么?(连续演示课件“月饼装盒”，出示被除数、除数、商) 老师小结：我们已经学习过了除法的有关学问，今日我们连续学习除法的学问. (板书课题：) 合作学习，探究新知 1.引出新知. 老师提问：不转变题意，转变题目的条件和问题，谁能编出一道应用题? 同学编题、列式、计算. 老
5、师板书：186=3(盒) 63=18(块) 老师提问：其次题求的是什么数量?第三题呢? 你能不能象学习乘法各部分关系那样也能找到除法各部分之间的关系呢?(小组争论) 老师板书：除数=被除数商 被除数=商除数 老师提问：求除数用除法进行计算，求被除数为什么用乘法计算呢? 2.应用学问，进行验算. 老师出示： 124729=43 老师提问：你怎么能够知道这道题算的是否正确? 我们可以怎样验算呢? 验算： 4 3 2 9 3 8 7 8 6 1 2 4 7 3.应用学问求除法算式中的未知数 . 出示例5：求280 =56中的未知数 . 老师提问：结合今日学过的学问，大家看看这道题应当怎样计算呢? 板
6、书： 280 =56 =28056 =5 老师提问：为什么用除法计算呢?你的依据是什么?(依据除数=被除数商) (2)出示例6： 一个数除以48得15.这个数是多少? 老师提问：依据以往的阅历，这题可以怎样解答? 一个数除以48得15，这个数是多少? 设要求的数是 . 48=15 =1548 =720 老师小结：在解答这道题时，我们应当留意什么? 三、练习巩固，把握新知. 1.填空. 被除数 28 80 除数 4 12 商 30 20 说说你是依据什么填空计算的. 2.依据128823=56，写出一个乘法算式和一个除法算式. = = 3.在括号里填上适当的数. 35=2380 1653=19
7、4.选择正确答案的字母填在里. 28=84 A. =30 B. =2352 C. =300 1414 =14 A. =11 B. =101 C. =1001 四、小结 老师提问：这节课你有什么收获?关于这部分学问的应用，你有没有需要提示同学们留意的地方? 五、课后作业 . 1.求未知数 . 50=14 141 =47 40=108 104=9 256 =64 612 =51 120=31 4815 =45 -374=689 2.(1)什么数除以64得28? (2)4698除以什么数得81? (3)5475是哪个数的75倍? 北师大版数学四班级上册教案3 教学目标： 1.通过复习，.全部公式。
8、2.通过复习，发觉同学以前学问中的问题，准时改正。 3.通过复习，建立学问之间的联系和区分，形成学问网络。 重点难点： 通过复习发觉同学以前学问中的问题，准时关心同学订正，加深记忆教学目标 一、复习公式。 师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质? 1.加法交换律：a+b=b+a 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 2.加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c) 先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。 3.乘法交换律：ab=ba 交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。 4.乘法结合律：(ab)c=a(bc)或abc=a(bc) 先把前两个数相乘或者先把
9、后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。 5.乘法安排律：(a+b)c=ac+bc或(a-b)c=ac-bc 乘法安排律的逆运用：ac+ab=(a+b)c或ac-bc=(a-b)c 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法安排律。 6.减法不变性质 ：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。 a-b-c=a-(b+c) 7.商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外)，商不变。ab=(ac)(bc)=(ac)(bc) (c0)(b0) 8.一个数减去两个数的差，等于先减去第一个数，再加上其次数，即：a-(b-c)=a-b+c 9.某个数先减
10、去第一个数，再加上其次个数，等于某数减去这两个数的差：a-b+c=a-(b-c) 二、总结 这些定律和性质，大都可以推广， 加法交换律结合律：推广到多个数相加。 乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。 乘法安排律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。 请同学们再记一下公式。 三、解题思路。 公式记熟了，遇到简算题，选择合适的方法是关键。(板书：方法是关键) 一般来说，连加算式中，应用加法交换律和结合律;连乘算式中;应用乘法交换律和结合津;在除法算式中，应用商不变性质;连减或加减混合算式中，应用减法的性质。 四、巩固练习 1.推断下面简算各题是否正确。 (1)994.4 (2)452.5 =(100+1)4.4 =(454)(2.54) =1004.4+14.4 =18010 =440+4.4 =1800 =444.4 (3)25(0.49) =250.4+259 =10+225 =235 2.用简便方法计算下面各题。 (1)132.5 (2)3.212.525 (3)(444)25 (4)9999 教学反思： 这堂课我设计以同学的自主学习为主，放手给同学，鼓舞同学大胆猜想，相互探讨。在这个过程中，同学完全是学习的仆人，而老师只是帮助性的导，包括后面例题的教学都充分体现了这一理念。本堂课同学的学习爱好和学习自信都充分地得到了激发。 北师大版数学四班级上册教案