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1、学校三班级数学乘火车优秀备课教学设计 使同学理解和把握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较精确、娴熟地进行计算的同时在学习过程中获得胜利的体验。下面就是我给大家带来的学校三班级数学乘火车优秀备课教学设计，盼望能关心到大家! 学校三班级数学乘火车优秀备课教学设计一 教学目标： 1.探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和力量。 教学重点： 把握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两、三位数乘一位数的算理。 教学过程： 一、导入新课，明确目标
2、1、谈话导入 同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有许多数学问题。今日，我们就来用乘法的学问解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车) 2、出示学习目标 、探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。 、能正确地进行计算。 、提高解决问题的意识和力量。 二、自学指导、整体感知 1、老师出示自学指导 自学内容：教材3233页。 自学时间：3分钟。 自学要求：围绕思索问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行沟通。 思索问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈沟通。(同学汇报) 3、出示问题，列出算式，探究算法。 (1)老师这里也有一个问题，你们
3、能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独立计算，小组内沟通。 (3)全班沟通。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要同学的算法是正确的老师都要赐予确定。 全班沟通时，老师让同学再争论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导同学关注积的个位上的“0”处理问题。 (4)比较归纳。 将本题与上节课例题(出示164的竖式计算过程)相比较，让同学在小组内争论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。 三、检查点拨，探寻规律 1、同学完成 “练一练”中的1、2、3、4题。 2、课本第33页其次题。 3、总结方法：笔算连
4、续进位的乘法，关键是不要遗忘加低位进上来的数。 四、练习达标，拓展提高 1、老师出题：43514=89725= 2、回归学习目标。 3、总结 同学总结本节课学到哪些学问。 学校三班级数学乘火车优秀备课教学设计二 教学内容： 北师大版学校数学三班级上册教材P32P33 教学目标： 1.在详细的情境中，探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细情景，同学经受提出问题、解决问题的过程，培育同学主动探究的精神。 3.在数学活动中体会到数学与生活的亲密联系，并获得胜利的体验，建立数学学习的自信念。 教学重点： 探究并把握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并
5、正确计算。 教学难点： 连续进位方法的把握与实践。 教学过程： 一、组织教学：清点同学人数 二、新知预热 1、请同学们仔细看大屏幕，谁能声音嘹亮的回答这些问题。(出示课件) 2 、小结：同学们这一环节表现很棒! 3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和调皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题) 三、新知探究 1、创设情境、提出问题：一天调皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题? 2、解决问题、探究方法 (1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人? 生读题生列式，师板书生试做 ，生板演
6、 汇报方法看课件，小声说计算过程(出示课件) (2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人? 生试做 ，生板演沟通汇报课件演示 (3)观看这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(同学与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。 四、应用提升：(出示课件) 五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满足吗? 学校三班级数学乘火车优秀备课教学设计三 教学目标： 1. 学问目标 使同学理解和把握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较精确、娴熟地进行计算。 2. 力量目标 使同学经
7、受多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高同学计算和解决实际问题的力量。 3. 情感目标 使同学在学习过程中获得胜利的体验。 教学重点： 多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。 教学难点： 加进上来的数。 教学关键： 把进上来的数写在前一位的下面。 教学内容： P32-P33。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 放暑假了，学校组织高班级同学夏令营，预备乘火车去，(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人? 二、探究新知，建立模型 1. 列算式725=? 2. 同学自己探究计算方法。 汇报方法 (1)705=350 25=10 350+10=360 (2)竖式计算
8、725=360(个) 小组争论，汇报计算时要留意什么? (1)相同数位对齐，从个位算起。 (2)不要忘了把进上来的数加上。 (3)十位相乘满30，要向百位进3，落下来。 3. 你还能提出哪些问题? 7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算，沟通算法。 答：7节硬座车厢可乘826人。 强调需要留意以下几点 (1)遗忘加后面进上来的数。 (2)进位时加错。 (3)错用进上来的数去乘另一个因数。 三、巩固练习，理解应用 1. 同学独立完成33页1题，核对答案。 2. 三班级有4个班，每班45人，一共多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人? 在练习本上完成，两名同学板演。 3. 33页3题，小组竞赛。 4. 33页4题 (1)要求标出动身后2时火车的也许位置，也就是在图中标出全程的一半。 (2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米? 452=90(千米) 1204=480(千米) 90+480=570(千米) 答：从小朋家到姥姥家一共有570千米。 四、作业 练习册相关练习。