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1、初二数学上册学问点归纳大全 初二数学上册学问点归纳大全有哪些你知道吗?只有我们在教学过程中勤分析，善反思不断总结，才能提高同学数学成果。而我们教学理念和力量才能与时俱进。一起来看看初二数学上册学问点归纳大全，欢迎查阅! 初二数学上册学问点归纳 有理数及其运算板块： 1、整数包含正整数和负整数，分数包含正分数和负分数。 正整数和正分数通称为正数，负整数和负分数通称为负数。 2、正整数、0、负整数、正分数、负分数这样的数称为有理数。 3、肯定值：数轴上一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的肯定值，用“|”表示。 整式板块： 1、单项式：由数与字母的乘积组成的式子叫做单项式。 2、单项式的次数：一个
2、单项式中，全部字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 3、整式：单项式与多项式统称整式。 4、同类项：字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 一元一次方程。 1、含有未知数的等式叫做方程，使方程左右两边的.值都相等的未知数的值叫做方程的解。 2、移项：把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项等。 其实，七班级上册数学学问点总结还包括许多，但是我想，万变不离其宗。 大家平常要留意整理与积累。协作多加练习。一些学问要点准时记录在笔记本上，一些错题也要准时整理、复习。一个个学问点去通过。我信任只要做个有心人，就可以在数学考试中取得高分。 初二上册数学部分学问点总结 1、逆定理假如两个图形
3、的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称 2、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a2+b2=c2 3、勾股定理的逆定理假如三角形的三边长a、b、c有关系a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形 4、定理四边形的内角和等于360 5、四边形的外角和等于360 6、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)180 7、推论任意多边的外角和等于360 8、平行四边形性质定理1平行四边形的.对角相等 9、平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等 10、推论夹在两条平行线间的平行线段相等 11、平行四边形性质定理3平行四边形的对角线相互平分 1
4、2、平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形 13、平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形 七班级数学上册学习方法 一、看书习惯 这是自学力量的基本功。依据美国和前苏联对几十所名牌高校的调查表明，那些卓有成就的科学家有20%25%的学问是来自学校，而75%80%的学问是靠他们离校后通过工作、自学和科研来获得的。依据心理规律，学校同学已经具备阅读力量，但由于在学校受直观仿照习惯的影响，使众多同学误把数学课本当作习题集。所以从初一开头就应重视订正自己的错误学习习惯，树立数学课本同样需要阅读的正确思想，并留意总结如何阅读数学课本的方法。 1.每一节课前都务必养成预习
5、的习惯，努力在预习中发觉自己不懂的问题，以便能带着问题听讲。 课堂上留意老师如何阅读课文，从中培育自己把握如何分析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧学问的联系。 2.常常归纳总结学过的学问，培育复习习惯。 刚开头时，可跟着老师总结一节课或一个单元的内容，一个阶段后可依据老师提出的复习提纲，自己带着问题去钻研课文，最终过渡到由自己归纳，促使自己反复阅读课文，准时复习，温故知新。 二、笔记习惯 “好记性不如烂笔头”。中学数学内容丰富，课堂容量一般比较大，为系统学好数学，从学校时期就必需重视培育做课堂笔记的习惯，课上做笔记还可约束精力分散，提高听课效率。一般，课堂笔记除登记讲课纲目外，主要是记老师
6、讲课中交代的关键、思路、方法及内容概括。特殊留意随时登记听课中的点滴体会及疑问。在“听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。 为了使课堂笔记逐步提高质量，同学间应进行适当的沟通，相互取长补短。 三、动手实践、合作沟通习惯 “实践出真知”。动手实践能集中留意力，提高学习爱好，能加深对学习对象的印象和理解。在动手实践中，能把书上的学问与实际事物联系起来，能形成正确深刻的概念。在动手实践中，能手脑并用，用实际活动逐步形成和进展自己的认知结构，能形成技能，进展力量。在动手实践中养成“做前猜想-动手试验-操作结果-归纳总结”的习惯。 “三人同行，必有我师”。同学间相互沟通学习结果，各
7、抒己见，取长补短。能达到动脑、动口、动手、激发思维、活跃气氛、调动乐观性的作用。 四、作业习惯 数学作业是巩固数学学问、激发学习爱好、训练数学力量的重要环节。有些同学视作业为负担，课后只靠着课堂上的印象匆忙作答，往往解法单一;有的还字迹潦草、马虎马虎、格式不规范、甚至抄袭。这就错失了训练良机，严峻地响了学习效果。应当正确熟悉做作业的目的性，培育良好的作业习惯。良好的作业习惯应包括： 1.要养成作业前看书的习惯。 做作业前要仔细阅读复习课文、观看例题的解题格式、步骤和方法。这正是“磨刀不误砍柴功”。 2.要养成审题的习惯。 读题后，先弄清题目是什么题型、它有什么条件、有哪些特点等。 3.要养成独
8、立作业的习惯。 若有特别状况，不能如期完成，可向老师说明状况：如遇到难题不会做时，可向老师或同学请教，弄懂以后独立完成。切不行为了应付任务而去抄袭。 4.要养成对已做作业进行再思索的习惯。 不少同学不重视对已做作业进行再看、再思索，从而导致错误做法在头脑中形成定势。有的题目做错，老师订正过了，你还错，就是这个缘由。常此下e5a48de588b662616964757a686964616f31333335333163去，在新学问和做新作业中会出现更大的错误，为了巩固作业的成果，同学们在每次做新的作业之前，务必对前一天的作业进行反馈。反馈内容包括：(1)题目类型;(2)解题思路与方法;(3)出错问
9、题的缘由;(4)订正出错问题;(5)收集出错问题(就是将自己出错的问题特地收集在一个地方，标注出以上四项内容，以便将来复习时纠错)。 五、思维习惯 科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、进展力量的钥匙。心理学告知我们，初一阶段是同学从形象思维向抽象思维转变的重要时期，所以这时候肯定要重视良好的思维习惯的培育。依据学校数学内容的特点，良好的思维习惯包括规律性、周密性、发散性、收敛性、逆向性。 1.规律性。 这是要求同学“答必有据”切忌想当然。在推理演算过程中，能够懂得其中每一步的依据，不懂之处就不写，设法弄懂之后再连续推理演算。 2.周密性。 这是要求同学全面的考虑问题。如：已知点C在直线A
10、B上，线段AB=8cm，线段BC=3cm，求线段AC的长。全面考虑问题就要分点C在线段AB上和点C在线段AB的延长线上两类进行争论：当点C在线段AB上时，AC=AB-BC=8-3=5cm;当点C在线段AB的延长线上时，AC=AB+BC=8+3=11cm。培育这种习惯，应特殊留意老师在课堂上指出的“易出错或想不全”的情形与缘由。 3.发散性。 这是要求同学运用多种方法解决一个问题。培育这个习惯，要特殊留意老师在讲一题多解时的思索方法、问题推广延拓时的分析，在数学学习过程中努力养成寻求一题多解，一题多变的习惯。 4.收敛性。 这是在发散思维的基础上进行归纳总结，以达到多题一解、举一反三。发散与收敛两种思维综合运用可相得益彰。 5.逆向性。 这是要求同学把某些公式、法则、定理的挨次颠倒过来考虑。如计算： (-0.38)4.58-0.624.58，可以逆向运用乘法安排律，就得到简便计算的方法。 初二数学上册学问点归纳大全