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1、如何培育孩子的自信念教学设计 自信源自于对自己优势的自我确定。作为家长老师，要想培育孩子自信，就要致力于关心孩子形成自己的优势。下面是我给大家带来的如何培育同学的自信念教学设计模板，欢迎大家阅读转发! 如何培育孩子的自信念教学设计篇1 教学目的： 通过此课内容教学，使同学明确自信念是心理状态表现形式之一。有自信念、坚韧毅力、发奋图强，从而乐学。 教学重点： 使同学树立学习自信念。 教学难点： 理解怪圈的内涵。 教学过程： 一、活动课设计 1.老师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信念是心理状态表现形式之一，属于心理素养范畴。有了学习的自信念，就有了学习的毅力，就能产生学习爱好，就具有了良好
2、的心理素养，学习力量应付增加，学习成果就能获佳。 2.老师画出怪圈图示： 我数学不行，我总是这样； 今晚不管怎样，我要完成这些题； 我想多考虑考虑，或许能答出来； 我真的还不行； 为什么呢？ 由于 3.老师提出问题（让同学自己动脑、动手、自由研讨）。 （1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信念） （2）什对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（同学会宽阔思维，画出具我的有特点的类似图示） （3）仔细想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素养，增加学习自信念） （4）老师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在
3、我们原来没有很好的熟悉它的实质缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信念不强。只要你们打破其中一环，并注入乐观的内容和因素，是增加学习自信念的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上熟悉了自信念对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、熟悉、解决呢？我们现在就学习研讨之。 1.什么是自信念？（先让同学界定） 所谓自信念，就是充分信任自已，信任自己的力量和才智，信任一般人能做的事，自己也肯定能做到 老师依据同学叙述状况，适时加以界定说明。 2.自信念的作用。 迸发士气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务 3.老师例举缺乏学习自
4、信念实例。同学结合自己实际再举例。 4.怎样才能树立起学习自信念呢？ 例：我国闻名数学家华罗庚、张广厚学习数学状况。 同学争论熟悉哲理。 不能用考试成果凹凸来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，转变现状。 例：一学习较差生学会小提琴。 同学争论熟悉哲理。 发掘自己的其它特长。 例：某同学学习数学课（扣回怪圈）。 老师总结：我们通过活动课及传授课的熟悉和学习，明确了自信念对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增加自信念，有良好的心理素养，就可以在学习上或某方面得到进展，获得成才，取得胜利。 如何培育孩子的自信念教学设计篇2 活动目标： 自信是胜利的前提，而胜利又是建立自信的基础。通过这
5、次活动，同学找到了自己身上的很多闪光点，增加了同学的自信念，克服了软弱、自卑的心理，鼓舞同学战胜困难的士气，使他们感觉生活处处布满阳光，激励同学好好学习，每天向上。 辅导重点: 1、让同学擅长发觉自身的闪光点，树立信念。 2、指导同学了解乐观的心理示意，通过训练学习培育自信念的方法。 辅导难点： 保持健康乐观的心理，信任自己，努力进展自己。 活动预备： 课件学案 活动形式： 嬉戏、争论、 活动时间： 40分钟 辅导班级： 五班级 课前预备： 将全班几十个人分成小组，每组8人左右。分组详细要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟识的，以供应更多新奇体验及沟通机会。每组指
6、定一位组长。（假如是较大的班，可适当征求同学们的看法，支配在课前进行。） 一、故事导入小泽征尔的推断 日本的小泽征尔是世界上闻名的音乐指挥家。 在他成名以前，一次，他去欧（u）洲参与指挥家大赛。在决赛时，他被支配在最终一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。评委会交给他一张乐谱（p）。小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐（xi）的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。但是，他仍觉得不自然。在场的作曲家和评委都严肃声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐
7、大师，小泽征尔考虑一再，坚信自己的推断是正确的。“不！肯定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们马上站起来报以热闹的掌声，庆贺他大赛夺魁（ku）。 原来，这是评委们细心设计的，目的是摸索指挥家是否能够坚信自己的正确推断。他们认为只有具备这种素（s）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。前面的参赛者虽然也发觉了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的看法。只有小泽征尔不迷信权（qun）威，信任自己，果敢地做出正确的推断，因而获得了这次大赛的桂（u）冠。 是什么力气最终使得小泽征尔获得了“世界最佳指挥家”的称号？ 自信，那你们说自信重不重要？ 二：了解同学：你是自信的人吗？ 目的：让同
8、学，熟悉自我 方法：沟通，通过某个嬉戏（唱歌、表演、画画测试同学自信的状况） 有同学们说，那些自信的同学是由于他们有许多优点，画画又棒，弹琴又悦耳，写作文又很动人，表演又精彩。我拿什么来自信啊。 三、查找自信的支点发觉优点 1、优点大搜寻 同学们，1、给自己找过优点的同学举手？认为自己的优点有10个以上的举手？ 2、老师告知大家：你们每个人至少有100个优点，下面老师给大家一张调查表，上面排列了一些优点，请同学给自己找找看，你认为是自己的优点的就在后面打上大钩，看谁找的又快又多！发学案调查表。 同学们都写了自己的优点了吧？有谁情愿上来说说自己的优点呢？你的优点真多，能把能把你最突出的优点展现出
9、来呢？ 老师小结：其实我们每个人身上都有许多优点，只不过我们没有发觉，我们肯定要擅长发觉自己的优点。（板书发觉优点） 2、小组猜优点 现在每个同学把自己最突出的优点圈出，然后在四人小组里互猜同学的最突出的优点，请把第一次被猜中突出优点的同学谈谈自己的感受。和猜了许多此之后猜被猜中的同学谈谈感受。 同学争论：受到他人的确定，心情怎么样？ 设计目的： 共享问题： 3、勇于实践，乐观示意 设计目的：通过尝试，告知自己乐观示意 全体组员按体操队形站立，每个人举起右手臂向胸前平举，身体不准晃动，看谁能坚持到最终，谁能坚持更长时间。 高举双手1分钟，同学们有信念完成吗？（从同学们的声音看来同学们信念满满的
10、，真好） 现在一分钟过去了，同学们都很有信念完成“就这么短时间吗？大家同意结束吗？现在只不过过了一分钟。”“还要不要连续。”我们有信念坚持下吗？那我们再来挑战更长的时间， 好，计时开头，同学们，能够再坚持下去吗？我们再坚持下去吗？我们再坚持一分钟如何?相不信任自己，能不能行？同学们可以为自己加油鼓劲，我坚持过，我真的很不错。 有没有信念挑战下一个一分钟啊？那么我挑战之前要给自己加吧劲，喊个口号。“我努力过，我真的很不错”“我信任，我能行” 老师小结：其实在举手的过程中，大家都承受了同样的酸痛，就好比我们在人生的路上会遇到同样的困难险阻，有的同学坚持了就败阵下来，而又有的组员能坚持了3分钟成为成
11、功者。其实在学习生活时自己要努力，要坚持。假如在困难中坚持，经常会获得意想不到的胜利。 许多时候，我们有信念去做，还要有坚持的心。 四：歌曲励志我真的很不错 设计目标：让同学通过表演，增加自信的士气 有没有自信协作手语把它唱出来呢！老师想教同学们一个动作，这个事手语动作我真的很不错，同学们学一学，来试一试。好，学会了吗？那老师放一段音乐，大家听着音乐跟着做一做。我看到许多同学都动了，也有同学没有动，为什么许多同学没有动，而且还有许多同学动的时候很害羞呢？我盼望同学们上过这节课，都能很骄傲的说这句话“我真的很不错”。老师这节课就谈自信，进行自信的团体心理辅导。 啊里巴巴用“芝麻开门”打开了宝库的
12、大门，我们可以也用“我真的很不错”打开了胜利的大门。 五、课外拓展自信工程 课后作业 “自信每一天”每天早上睁开眼对自己说：“今日确定是美妙的一天” 起床后对自己镜子笑一笑；上学看到老师同学微笑问好！ 课堂上乐观举手发言；睡觉前对自己说：“今日表现得不错，明天再接再厉” 自信的培育不是止步于我们这节课，自信应当伴随着我们的日常生活。老师给你们布置了一项长期的作业。课外拓展自信工程 每天都确定自己一点点，每天都自我鼓舞一点点，那们十年后我们就是一个不一样的我 假如同学们在日常生活中，有遇到不自信的地方或者困惑的时候，可以找老师谈谈，最终诚心同学们布满自信的做人，满怀信念的做事。祝同学们健康成长。
13、感谢大家。 如何培育孩子的自信念教学设计篇3 一、班会目标： 针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。 二、班会预备： 全班同学预先学会唱明天会更好这首歌，且学会了打拍；两位同学预备好小品，电脑，vcd活动道具等。 三、班会过程： 1.我们班是一个团结友爱，上进的，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开头。 2.男女主持人发言，宣布主题班会开头。 3.全班同学起立鼓掌。 4.全班合唱明天会更好。 5.通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。引
14、入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”。 请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。自信的重要性自信是胜利的第一秘诀一一爱默生举例说明：A.居里夫人靠着对自己科学假设的坚决信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。B.爱迪生在查找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，假如他不是对自己布满信念，就不行能坚持试验。C.98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的幻想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依旧有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜亮对比再次验证自信的重要性。
15、D.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要胜利首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得推断自己是不是一个自信的人。自信的表现大家先看一个小小的表演，看有什么启发？表演：“谁是自信者？”班上进行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小A,你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？A：哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜爱你的歌舞呢。A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆识，你还是放过我
16、吧。文：那我也不牵强了。小B,你的歌舞也很出众，你情愿为我们作表演吗？A：哎，感谢你的赞扬。有机会让我在班上表演我当然愿意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：感谢你的支持。小C,你情愿参与表演吗？C：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！不过他和我同台表演好像不太相配吧。 问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现？”答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑一一过低地评价自己，看不到自己的优点。自大一一过高地评价自己，看不到自己的缺点。 自信恰当地评价自己的优缺点。过渡：现在大家基本能
17、推断自己是否一个自信的人，假如不是的话如何着手建立自己的信念呢？建立自信的方法在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成果不抱负的同学如何建立学习信念？”。提出这个问题是由于许多同学进入高二这新集体后发觉四周强手如云，加上这次期中考许多同学觉得成果很不抱负，于是学习信念发生了动摇。而学习信念对学习成果有很大影响。请大家带着对这个问题的思索，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清晰自己身上有些什么优点、力量和特长。熟悉自己的优点、力量和特长每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自
18、己能否熟悉到和把他们发挥出来。如何熟悉自己身上存在哪些优点呢？ “列优点清单”大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、特长一一排列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。详细具体地写出自己在学习力量、交际力量、文娱才能、体育强项、性格方面、动手力量和其它方面存在哪些优点和特长，写在自我评价一栏。再请父母、伴侣、老师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的精确性。当我们知道自己有这么多优点时信念自然会增加。通过“列优点清单”如发觉自己有过人之处就应制定方案进展这一特长，当我们知道自己有某的优点肯定要充分发挥出来。对自已不足的地方肯定要改正。 6、男主持对班里出现的不良
19、现象提出问题，由各小组抢答及打分。 四、请班主任作总结性发言。 结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，假如你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信念地向目标一步步行进，胜利将会是属于你的。每个同学都有美妙的将来。 五、宣布主题班会顺当结束。 如何培育孩子的自信念教学设计篇4 【教学目的】：让同学熟悉自信念的重要性，了解自信者的表现，把握建立自信的方法。 【教学重点】：让同学把握建立自信的方法 【教学方法】：讲授、活动与表演相结合 【教学教具】：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点” 【课前预备】：让四位同学预备表演：“谁是自信者”；让每位同学写一篇文章“谈自信
20、”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的熟悉；让同学留意观看班上每个同学有些什么优点。 【教学过程】： 引入： 问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手” 请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。 一自信的重要性（板书） 自信是胜利的第一秘诀爱默生（板书） 举例说明： 居里夫人靠着对自己科学假设的坚决信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。 爱迪生在查找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，假如他不是对自己布满信念，就不行能坚持试验。 世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的幻想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战
21、只得一分的劣势之下依旧有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜亮对比再次验证自信的重要性。 请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要胜利首先要自信。 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得推断自己是不是一个自信的人。 二自信的表现（板书） 大家先看一个小小的表演，看有什么启发？ 表演：“谁是自信者？” （内容）班上进行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。 文：小，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？ ：
22、（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同学都很喜爱你的歌舞呢。 ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆识，你还是放过我吧。 文：那我也不牵强了。小，你的歌舞也很出众，你情愿为我们作表演吗？ ：哎，感谢你的赞扬。有机会让我在班上表演我当然愿意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！ 文：感谢你的支持。小，你情愿参与表演吗？ ：表演是我的强项，班上我认其次还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属啦！（指着）不过他和我同台表演好像不太相配吧。 问：“表演中的、分别是什么心理的表现？” 答：“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表。” 结
23、合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。 自卑过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书） 自大过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书） 自信恰当地评价自己的优缺点。（板书） 过渡：现在大家基本能推断自己是否一个自信的人，假如不是的话如何着手建立自己的信念呢？ 三建立自信的方法（板书） 在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成果不抱负的同学如何建立学习信念？”。提出这个问题是由于许多同学进入高二（11）这新集体后发觉四周强手如云，加上这次期中考许多同学觉得成果很不抱负，于是学习信念发生了动摇。而学习信念对学习成果有很大影响。请大家带着对这个问题的思索，看如何利用接
24、下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。 刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清晰自己身上有些什么优点、力量和特长。 熟悉自己的优点、力量和特长（板书） “天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否熟悉到和把他们发挥出来。如何熟悉自己身上存在哪些优点呢？ “列优点清单”（板书） 大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、特长一一排列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。详细具体地写出自己在学习力量、交际能31 力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手力量和其它方面存在哪些优点和特长，写在自我评价一栏。
25、再请父母、伴侣、老师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的精确性。 当我们知道自己有这么多优点时信念自然会增加。 通过“列优点清单”如发觉自己有过人之处就应制定方案进展这一特长，当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信念也会增加。 感受别人的观赏（板书） 究竟别人对我们的赞扬和观赏对我们的信念有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。 活动：“优点轰炸” 要求： 组成人小组 先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮番说出他的优点、力量和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。 可依据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏 态度要仔细、真诚 堂上示范：
26、找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮番说出其优点和特长，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。 问该同学：“刚才他们指出你的优点和特长有哪些是你原来不知道的？” “通过这活动你认为别人的欣赏对你的信念有何影响？” 答：“别人对我的欣赏能增加我的信念，并使我更进一步熟悉自己的优点和力量。” 所以建立自信的其次个方法是欣然接受别人的欣赏，并进一步熟悉自己的力量。从这活动可总结出一个结论： 别人确定性的评价能增加自信（板书） 别人否定性的评价会减弱自信（板书） 问：“依据这个结论我们要关心伴侣建立自信，应留意什么” 答：“尽量关心伴侣找出他身上存在的优点和特长，并
27、真诚、大方地赐予赞扬。但千万不要任凭地批判、责骂和嘲讽别人” 多尝胜利的体验（板书） 遇到挫败信念自然有所减弱，遇到胜利信念自然会增加。所以使自己常常尝到胜利的体验的话，自信自然会增加。多尝胜利体验的窍门有： 多做自己最拿手，简单取得胜利的事。 例：有的同学学习成果不抱负，想提高学习成果的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感爱好、最简单提高的科目，一科成果有了提高信念随之增加，然后再攻其次科。 把目标分为若干阶段的小目标。 例：某位同学期中考数学成果是在班平均以下分的位置，他的目标是盼望在期末考数学成果在班平均以上分的位置，就可把这目标分为若干步骤完成：接下来第一次测验达班平均以下分；
28、其次次测验达班平均分；第三次测验达班平均以上分；最终在期末考达班平均以上分。把目标分为若干阶段小目标，每经过肯定努力，小目标达到了，胜利的体验就产生了，这胜利体验又连续激励自己向目标行进。 过渡：最终介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。 充实自我，提高自身素养（板书） 自信是不能凭空产生的，必需有学问面广，分析、解决问题力量较强这些良好素养作为基础才会有真正的自信。假如学问浅薄却自我感觉很好便是自大。 问：“作为中同学要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较为自信同学回答） 归纳同学答案：作为中同学关键是打好扎实的学问基础，扩展课外学问面，熬炼和进展各种力量，把握基本的技能，总而言之要
29、使自己各方面本事都过硬才能成为一个真正自信的人。 请几位同学回答刚才的问题：“学习成果不抱负的同学如何建立学习信念？” 归纳出答案：要建立学习信念可以 从提高自己擅长的或较简单提高的科目入手。 以自己为起点，定立切合自己实际状况的学习目标。 将学习目标分成若干阶段详细的小目标来执行。 付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础。 四、结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，假如你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信念地向目标一步步行进，胜利将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用！” 如何培育孩子的自信念教学设计篇5 地点：初二（7）班教室 参会人员：初二（7）
30、班全体同学、秦新春主任、武福燕主任、班级主科老师及其它与会老师 程序： 一.测试此测验有助于你走出自卑。 每生做一份测试题，自测自己的自卑缘由。此做法是针对班级同学学习信念不足而设定。（测试题见后附文） 测试完后，班主任发言： 通过测试，大家对自己的自卑、自信状况有力更清晰的了解，也盼望今日的测验有助于你走出自卑。 心理学家还告知我们，自卑心理进展到肯定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。假如任其进展，便会成为人的性格的一部分，难以转变，严峻影响人的.交往，抵制人的力量进展。因此我们应当克服自卑心理，树立自信。 有信念的人，可以化渺小为宏大，化平凡为奇妙。信念可以转变恶劣的现状，使我们布满.去笑对
31、困难，过关斩将，实现抱负。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人的一生取得的任何一次胜利，都是伴随着自尊自信取得的。 有同学说，不是我没有自信，没有努力，是由于我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最胜利的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比方，一个正常人假如发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。 因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也肯定能做到，信任自己，只要坚持不懈地乐观进取，就肯定会获得胜利。 我在此只是抛砖引玉，下面掌声有请两位主持人出场
32、。 （主持人出场） 主持人甲：雄鹰在蓝天上振翅飞翔，支撑它们的是坚决的信念。 主持人乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手胜利的是自信的力气。 甲：企业家胜利是由于他信任自已的产品是最好的。 乙：唱歌家胜利是他知道自己的歌声是最棒的。 甲：农夫自信，守望着满园的硕果。 乙：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。 甲：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。 乙：自信是走向胜利的第一步，自信念是事业胜利、人生欢乐的基础。 二.幻灯展现成果：自信就在我们身边。 共160张幻灯片，展现了同学两年来的成果及定格的欢快。通过展现，让孩子们找到自信的感觉。 三.慧眼识英才：我为同学找自信。 为其它同学找优点，即同
33、学间相互找优点。 四.让自信与我们同行：激励小语赠同学。 每生发三张小卡片，分别给三位同学写鼓舞语。写完后，先宣读鼓舞语，再当场互赠祝愿卡片。 五.班主任小结： 今日班会课的目的就是为了给大家鼓劲、加油，让我们对自己的学习有信念，走出学习上的低谷。满怀信念地迎接期末考试，满怀信念地迈入初三毕业班。 学习成果不抱负时如何建立学习信念呢？下面我给大家介绍7种方法： A、擅长发觉自己的特长。B、给自己一个微笑。 C、学会乐观的自我示意D、学会自我激励。 E、感受别人的观赏。F、胜利的体验。 六.齐读拥有自信：（全班分成两大组来读） 甲组：自信，是人们成就伟业的先导。 乙组：自信，是对自已力量的充分估
34、量。 甲组：自信，是对自我实力的高度认可。 乙组：自信，是一种来自心底的无形力气。 甲组：有了自信，我们就没有跨不过的难关。 乙组：有了自信，我们就没有越不过的沟梁。 甲组：人生路上，有平坦，也有坎坷。 乙组：成长途中，有欢快，也有忧愁。 （甲乙合）：拥有自信，我将赢得成功。 拥有自信，我将制造奇迹。 拥有自信，我将超越极限。 拥有自信，我将超越自我。 七、领导讲话 武主任讲话、秦主任讲话。 八、主持人收尾 甲：自信如笔，书写出我们人生胜利的篇章。 乙：自信如光，指引着我们前进的方向。 甲：自信如犁，开垦出我们漂亮的田园。 乙：自信如火，燃起了我们心中盼望之光。 甲乙（合）：祝福每个同学都能拥
35、有自信，拥有胜利！主题班会到此结束。感谢大家！ 附测试题： 自信念测试 仔细完成下列选择题，并将总分与结果对比，可以从中发觉你是不是自卑的人，并找到自卑的缘由。此测验有助于你走出自卑。 1.与四周人相比，你的身高如何？ A相当矮。（5分）B差不多。（3分）C高。（1分） 2、早晨照镜子时，第一个念头是什么？ A再美丽点就好了。（5分）B想细心装扮一下。（3分）C别无它想，无所介意。（1分） 3、看到你的近照，有何想法？ A不称心。（5分）B拍得很好。（1分）C还算可以。（3分） 4、假如能够再次诞生，你想做： A异性。（5分）B同性。（1分）C同性、异性均无所谓。（3分） 5、是否想过几年后会
36、有使你担心的事？ A常想。（5分）B没想过。（1分）C间或想。（3分） 6、你受四周人们的欢迎和爱戴吗？ A受。（1分）B不受。（5分）C不知道是否受。（3分） 7、被伴侣起过外号、挖苦过吗？ A常被。（5分）B没有过。（1分）C间或有。（3分） 8、老师批过的考卷发下来，伴侣要看怎么办？ A把打分的题目折起来，其余让伴侣看。（3分）B任他们看。（1分）C将考卷藏起来，不给看。（5分） 9、对体育运动，有过“自己不行”的感觉吗？ A常有。（5分）B没有。（1分）C间或有。（3分） 10.有过在某件事上绝不亚于他人的自信吗？ A有过几次。（1分）B没有过。（5分）C没考虑过。（3分） 11.遇到
37、孤独和厌烦之事时，会怎样？ A陷入深深的苦恼之中。（5分）B在吃喝玩乐时忘却。（1分）C向伴侣和父母诉说。（3分） 12.当你心里所喜爱的异性被比你更美丽的同性追求时，你会怎样？ A灰心丧气。（5分）B向那异性挑战。（3分）C毫不在乎。（1分） 13.被异性称做“不知趣的蠢东西”时，你会怎样？ A回敬：“笨蛋！没教养！”（3分）B困难受而流泪。（1分）C不在乎。（1分） 14.如听到伴侣在说你最亲热的人的坏话，会怎样？ A断然反对。（1分）B有所担忧。（5分）C让别人说去。（3分） 15.假如你在某些方面不管如何努力，总是输给竞争对手，会怎样？ A连续挑战，并更加努力。（3分）B甘愿认输。（5
38、分）C在其他方面竞争。（1分） 选择结果倾向： 1.1529分：自卑的缘由在于环境的变化。平常没有自卑感，是个自信者，只有进入人才济济的环境时，才有所感觉。 2.3044分：自卑的缘由在于抱负过高。不满现状，一心出人头地，与四周人计较长短胜败，过于追求虚荣。 3.4560分：自卑的缘由在于信念不足。做事情之前，往往先下自己不行的结论，事实上并非如此。因此，要留意了解四周人们的真实状况。 4.6175分：自卑的缘由在于性格软弱。易用消极悲观的眼光看待事物，对自己的体魄和外貌缺乏自信，看不起自己的特长。因此，要更乐观主动地看待工作和学习，使自己经风历雨，顽强起来。 如何培育孩子的自信念教学设计篇6
39、 时间： _年_月_日 地点： 三班级教室 人物： 三班级全体同学 班会总结： 今日，我班召开了以“我自信我胜利”为主题的班会，此次班会的目的，通过活动，让同学发觉并确定自己的特长，提高自我熟悉力量。提升同学的自信。培育同学乐于观看、探究生活中的现象，擅长挖掘事物中隐含的乐观因素的习惯和力量。关心同学形成对四周世界的完整熟悉,形成健康的情感、态度和价值观。 培育同学的自信念是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深化和探讨下去，让同学了解自信的重要性，懂得如何培育和提高自信的方法，关心同学树立自信念，树立明确的奋斗目标，真正把活动深化到每个同学的心
40、中。 在本次活动中通过让同学说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发同学的自信。同学说自身的优点让他们能够熟悉自我，建立自信念；通过让同学相互找优点又能让同学感受被他人认可的欢乐，同时学会观赏他人，在相互的评价中找到自己的自信念。嬉戏让同学知道自信的重要性，在活动中得到激励，增加自信念，并增加同伴之间的合作意识。 此次班会进行得很胜利，大家通过这次班会深深懂得了什么是自信，同学形成向上、乐观、布满自信等健康心理，感受胜利的喜悦。 如何培育孩子的自信念教学设计篇7 活动背景： 初一新生，刚到一个新的集体，面对的是新的同学新的挑战，功课的增多，竞争对手实力的增加，都会给他们造成巨大
41、的压力。这个时候，迫切需要引导他们更清晰地熟悉自己，树立信念，来面对新的生活。 活动目标： 1、让同学更了解自己，信任自己。 2、让同学更了解同学，信任同学。 3、引导同学树立自信的信念，激发同学乐观向上的动力，树立远大抱负。 过程与方法： 嬉戏、自我探究、音乐激励、老师引导等方式的结合，以同学活动为主体，引导同学发觉自我、乐观进展自信念，勇于超越自我，实现幻想。 活动预备： 多媒体课件同学用活动记录彩色小纸片礼品盒 活动流程： 一、嬉戏：趣味报数 设计意图： 活跃气氛，请同学上台表演，引出主题 二、引导同学一步一步树立自信念 第一步：熟悉自我 方式：活动1小小动物园 活动2“我是谁？” 设计意图：引导同学更好地熟悉自己，熟悉自我是进展自我的基础。 其次步：悦纳自我 方式：活动收获“糖弹”。 嬉戏拍手嬉戏 设计意图：收集优点，挖掘潜能，提升同学自信力。 第三步：自我确定 方式：活动唱出最棒的自己 设计意图：鼓舞同学大胆赞美自己，英勇展现自我风采 三、在日常生活中，如何培育我们的自信？ 方式：老师方法介绍 设计意图：把训练带到生活中去，从而更有效地增加同学的自信念。