《人教版生物必修三学问点总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版生物必修三学问点总结.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版生物必修三学问点总结 为了关心同学们更好的把握人教版生物课程，也为了让同学们更好的适应学习生涯，我在这里给大家共享一些关于人教版生物必修三学问点总结，供大家学习参考，盼望对大家有所关心。 人教版生物必修三学问点总结 【一】 1、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 _阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段 (1)初生演替：是指在一个从来没有被植物掩盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底毁灭的地方发生的演替。 (2)次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。 2、种群密度的测量方法：样方法(植
2、物和运动力量较弱的动物)、标志重捕法(运动力量强的动物) 3、种群：肯定区域内同种生物全部个体的总称。 群落：同一时间内聚集在肯定区域全部生物种群的集合。 生态系统：肯定区域内的全部生物与无机环境。地球上的生态系统：生物圈 4、种群的数量变化曲线： (1)“J”型增长曲线条件：食物和空间条件充裕、气候相宜、没有敌害。 (2)“S”型增长曲线条件：资源和空间都是有限的。 5、K值(环境容纳量)：在环境条件不破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群的数量，选择在K/2时捕捞资源，在K/2之前进行虫害杀灭(降低环境容纳量) 6、丰富度：群落中物种数目的多少 【二】 1、稳态的调整：神经体液免疫共同调整
3、 2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度：7.357.45 调整的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa 正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内 环境的相对稳定
4、的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。 【三】 1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 (2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 (3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长缘由： (1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 (2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 (3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不匀称，从而造成向光弯曲。 生长素(温特，琼脂试验)：吲哚乙酸(I高中生物必修三学问点) 3、植物激素(赤霉素，细胞_，脱落酸，乙烯)：
5、由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。 5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎芽根 人教版生物必修三学习方法 1.纲要记忆法。 生物学中有许多重要的、复杂的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。 2.衍射记忆法。 以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。 人教版生物必修三学习技巧 系统化和详细化的方法。 系统化就是把各种有关学问纳入肯定挨次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学问。 人教版生物必修三学问点总结