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1、五班级下册语文各单元学问点归纳 语文学习重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平常的记忆背诵。接下来我在这里给大家共享一些关于五班级下册语文各单元学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 五班级下册语文各单元学问点 人物形象的个性特点 童年的发觉：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、擅长想象的人。 杨氏之子：杨氏之子个聪慧、机灵、幽默的人。 晏子使楚：晏子是个机灵过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神。 幻想的力气：体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的金子般的美妙童心。
2、将相和：蔺相如个机灵英勇、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。 草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。 景阳冈：武松是个豪放、倔强、机灵英勇的人。 猴王出世：孙悟空是个自由自在、愉快逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。 “凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀
3、奉承、见风使舵的人。喜爱炫耀特权和地位的人。 刷子李：刷子李是个技艺超群、自信、心细如发的人。 金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 课本内容 第一单元 1草原 A老舍，全文按事情进展的挨次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何任别,天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是第一次访问内蒙古大草原时
4、的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化沟通、经济沟通(友情之路) 3白杨托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往.的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。借白杨，热忱歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)盼望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严厉深思微笑。 C含义深刻的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快
5、地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;顽强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，顽强执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的.建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根
6、边疆献身边疆，他盼望自己的子女犹如小树一样经受熬炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是由于他信任儿女们在老一辈的训练下，肯定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是” 4.把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者才智与力气和吃苦奉献的精神。 其次单元 5古诗词三首 三首诗歌的异同 牧童唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 全诗意思：宽阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬动听，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜
7、的草地上休息了。 舟过安仁宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊! 怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常，体会到的趣和童子行为的趣就在其中了。) 这首诗浅白如话，布满情趣，展现了无忧无虑的两个小渔童的布满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 清平乐村居宋 辛弃疾(这首词反映了朴实、暖和而有风趣的农村生活。) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小
8、儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方腔调带着醉意在相互逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人宠爱的是那顽皮调皮的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。 牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，中国女作家林海音。 A本文是对童年的魂牵梦
9、萦，对早以走远的童年的依依流连。 B 在文中“悄悄地想，渐渐地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、奇怪地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移挨次写的。 7祖父的园子 A作选自萧红呼兰河传 B课文描写了童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了对童年生活的留恋。 8童年的发觉A：俄国 费奥多罗夫 B课文讲叙了童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经受了三个相互联系的阶段：先是梦
10、中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人毕竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是的童年发觉。 D请你说说“我明白了世界上重大的创造与发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。 答：世界上的重大发觉,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发觉了日心说，结果怕遭到教会的惩罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发觉血液循环，结果被烧死。】 9儿童诗两首 A我想，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚
11、丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。 B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。 第三单元 10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” B你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 答：我认为
12、杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反对孔君平,而是采纳了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，动听对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。由于他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默。 C杨氏子的特点：思维的灵敏，语言的机灵幽默。 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，镇静应对，机灵反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 A课文主要内容：春秋末期，晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，想显显楚国的威严，
13、晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系? 答：晏子使楚这篇课文是按事情的进展挨次写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机污辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次污辱晏子，晏子机灵对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不敬重晏子了)。 C晏子：机灵、英勇、爱国 12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推动情节。 13打电话 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 B这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观
14、念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。 第四单元 14再见了，亲人A节选自魏巍谁是最可爱的人 B课文描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情意，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情。 C大娘：洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤员，失去的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，关心朝鲜人民赶起侵略者。 E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点? 答：首先都是用满含请求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事
15、结合起来，写得情真意切，最终从具有充分确定语意的反问句结尾。 15金色的鱼钩 A写出了老班长关怀同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪耀着金子般的思想光辉。 B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照看三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16桥：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神爱护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是亲密联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的盼望的“靠山“。 A这篇课文的句子和段落与我
16、们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧急气氛。 B老汉：无私无畏、不徇私情、勇敢献身 17幻想的力气 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。 第五单元 18将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 A本篇课文是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。 B司马迁，汉代;史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C中心思想：课文以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的
17、活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的珍贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。 D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有冲突的发生、进展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的进展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。 F史记是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜亮的人物：治水三过家门而不入的大禹，宏大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
18、19草船借箭 A依据我国古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。：罗贯中。 B中心思想：故事以“借”为主线，按事情进展挨次进行叙述。先写了草船借箭的缘由;接着写了诸葛亮做草船借箭的预备;然后重点写了草船借箭的经过;最终写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。 C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑 D三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 20景阳冈 A景阳冈是依据我国古典小说水浒传其次.回选编的，：施耐庵 B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一
19、家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、英勇、倔强、机敏的英雄性格。 C全文按事情进展的挨次，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 E水浒传中还有许多个性人物：准时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。 21猴王出世 A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。吴承恩 B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 第六单元 A从古至今信息传递形式的主要进展经受：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代
20、，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。 B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 C调查讨论问题：1、确定讨论的问题。2、定一个简洁的讨论方案。3、通过各种途径猎取资料。4、形成自己的观点。5写简洁的讨论报告。 信息猎取的途径：阅读书籍报刊、上网扫瞄、调查访问、观看影视节目、收听广播 讨论报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查状况和资料整理4、结论 第七单元 22人物描写一组 A小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理
21、描写】 B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财赛过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】 C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展现了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展现了一个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 中国四大名著：三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹。 23刷子李 A本文选自冯骥才的俗世奇人。 B刷子李：技艺超群 C抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆
22、大、自信、豪气千丈。 D文章最终一句话意思有：1、“刷子李”的确有绝活，这一绝活，要不是亲眼观察，怎么也不敢信任是真的，说明“刷子李”技艺超群。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感受很深，获益颇多。 24金钱的魔力 节选美国作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 第八单元 25自己的花是给别人看的 A季羡林，表达了自己对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有
23、他人，要有.责任感，要用实际行动为大众着想，为.尽到自己的义务。假如大家都这样想这样做就必定会换来“人人为我”的结果。 B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的? 答：由于德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己制造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 26、威尼斯的小艇 介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。 背诵默写的课文段落 第1课草原第1、2自然段
24、。第3课白杨第12、13自然段。 第5课古诗词三首。第6课冬阳童年骆驼队全文。 第10课杨氏之子全文。第14课再见了亲人全文。 第25课自己的花是让别人看的第三自然段。第26课威尼斯的小艇第4、5、6自然段。 全部的日积月累。 日积月累 (一)浪淘沙唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 (二)_行健，君子以自强不息。周易 _志不在年高，无志空长百岁。传家宝 _等闲，白了少年头，空悲切!满江红 _年易老学难成，一寸光阴不行轻。偶成 _曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚 _积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀子 (三)地满红花红满地 天连碧水碧连天(
25、回文联) 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中(数字联) 翠翠红红，到处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联) 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联) (四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 (五)_关张桃园三结义生死之交 _明借东风巧用天时 _公赴会单刀直入 _庶(sh)进曹营一言不发 _山泊的军师无(吴) _猴子的脸说变就变 (七)关于描写人物外貌、神态、行动、
26、说话情态的词语 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓悦耳 语重心长 (八)你若要宠爱你自己的价值，你就得给世界制造价值。(德国)歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗?(英国)雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但还是让我在悄悄献身的阴影里做叶的事业吧。(印度)泰戈尔 假如生活哄骗了你，不要心焦，也不要苦恼，阴郁的日子里要心平气和，信任吧，那欢乐的日子就会来到。(俄国)普希金 近义词 端详(端详)标致(漂亮)马脚(马脚)欺侮(欺侮)趁机(趁机) 叮嘱(叮嘱
27、)法规(规章) 威武(威猛)究竟(毕竟)扎眼(刺眼) 能耐(本领) 连接(连接)尴尬(尴尬)薄情(薄情) 操劳(操劳) 讲究(讲究)赔礼(赔礼) 耽搁(延误)凝聚(凝固)害怕(胆小) 恰恰(恰好) 注视(凝视) 向往(憧憬) 焦急(着急)协商(商讨) 承诺(承诺)隆重(庄重)抵御(抵抗) 减弱(减弱) 推辞(推辞) 紧急(紧迫) 惩处(惩罚)叮嘱(嘱咐) 恐吓(恐吓) 阴谋(阴谋) 希望(渴望)深思(深思)雄伟(高大)凶恶(凶狠)喧闹(吵闹) 洪亮(嘹亮)天际(天际) 舒适(舒坦)潇洒(潇洒)耸立(屹立) 欢腾(欢跃)繁华(富强)清楚(清晰)辨别(争论) 表白(表明) 快速(灵敏)试验(试验)
28、威逼(要挟)傲岸(傲慢)勾画(勾画) 乐趣(情趣) 痴迷(着迷) 驱除(驱除) 宁静(清静)布满(布满) 幸亏(幸好)吵闹(喧嚣) 闪耀(闪烁) 玩耍(玩耍)胡闹(乱闹) 故意(有意) 惩处(惩罚) 轻快(轻松) 天赋(禀赋) 养分(养分) 强盛(强大)污辱(欺侮)叮嘱(叮嘱)哄骗(哄骗)法规(规章) 款待(款待)迎接(欢迎) 深厚(深厚)乘机(趁机)聪惠(聪敏) 温顺(温情)猛烈(剧烈) 纯净(纯洁)注视(凝视) 担忧(担忧)疗养(疗养)刚毅(顽强)着急(焦虑)坎坷(坎坷) 封锁(封闭)特殊(非常) 整理(整理)疼惜(疼惜)信念(信念) 照料(照看)安排(支配)充满(布满)严峻(严峻) 咆哮
29、(怒吼) 慌张(惊惶)拥护(拥护)放纵(放纵)靠近(迫近)祭祀(祭祀) 恳求(请求) 爽快(直爽) 心急如焚(心急如火) 绞尽脑汁(想方设法) 精神饱满(精神焕发) 一本正经(道貌岸然) 喜出望外(喜从天降) 反义词 生疏(熟识)害怕(英勇)薄情(宽厚)雅致(俗气)素净(艳丽) 认真(马虎) 慌张(从容) 标致(丑陋)聪惠(愚蠢)污辱(敬重) 有意(无意)嘶哑(悦耳)放纵(约束)脆弱(顽强) 粗糙(细腻) 严峻(慈爱) 饱满(干瘪)增加(减弱)低沉(洪亮)衰弱(强化) 坎坷(平坦) 暖和(寒冷)刚毅(脆弱) 喧闹(冷清) 洪亮(低吟) 动摇(坚决) 严厉(任凭) 淡薄(深厚) 失败(胜利) 干
30、冷(湿热) 温和(凉快) 悦耳(嘶哑) 黑暗(光明) 简洁(复杂) 阻碍(促进) 松软(坚硬) 强盛(弱小) 敬重(鄙视) 昏暗(光明) 粗暴(温顺) 刚毅(脆弱) 坎坷(平坦) 坚持(放弃) 增加(减弱) 低沉(洪亮) 衰弱(强壮) 慌张(冷静) 洁净(肮脏) 害怕(英勇) 惩处(嘉奖) 拖延(提前) 酥松(坚硬) 饥渴(饱暖) 酷热(寒冷) 明白(糊涂) 漂亮(丑陋) 残缺(完整) 簇拥(散开) 消逝(显现) 紧急(松弛) 流淌(静止) 茂密(稀疏) 无限(有限) 放诞无礼(彬彬有礼) 当心翼翼(漫不经心) 了如指掌(一无所知) 雪中送炭(雪上加霜) 商旅不绝(人迹罕至) 安居乐业(流离失
31、所) 理直气壮(理亏词穷) 放诞无礼(彬彬有礼) 五班级下册语文学习方法 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时
32、候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人争论，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。 五班级下册语文学习技巧 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己临时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，肯定要加倍留意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别遗忘了反复诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时准时与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培育自己的迁移力量。因此，同学们肯定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到! 五班级下册语文各单元学问点归纳