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1、二班级下趣味数学教案 你知道怎么写二班级下趣味数学教案吗?能依据统计图表中的数据，提出并回答简洁的问题，并作出简洁的猜测。一起看看二班级下趣味数学教案!欢迎查阅! 二班级下趣味数学教案1 教学目标： 1.通过实例，熟悉统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。 2.能依据统计图表中的数据，提出并回答简洁的问题，并作出简洁的猜测。 教学重难点： 1.依据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中猎取信息。 2.依据统计图表中的数据，作出简洁的猜测。 教学预备： 草稿纸。 教学过程： 一、读懂纵向统计图 1.会看统计图。 师：这是育才学校二班级同学最喜爱的电视节目统计图，请同学们仔细
2、观看：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?同学可能会发觉： (1) 现在的统计图中有许多的直条。 (2) 在统计图的左边还有很多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让同学自由发言，沟通自己的想法。老师说明：图中的直条表示喜爱各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人 2.从统计图中猎取信息。师：这个统计图告知了你什么? (1) 同学独立思索。 (2) 然后在小组内沟通。 (3) 最终小组代表汇报。 同学可能会从图中看出：喜爱卡通片的人数最多，有12热;喜爱看歌舞片的人数最少，才4人;喜爱看新闻和喜爱看电视剧的人数同
3、样多从图中还能计算出一共统计了39个人。 3.延长。 师：依据统计图表中的信息，你又想到了 什么?让同学说出自己的想法，充分发挥同学的想象力。 4.给统计图起名字。师：同学们认真观看一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢? (1) 让同学自由发言，说一说自己喜爱的名字。 (2) 老师指出：由于这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。 5.条形统计图的优点。 (1) 同学说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。 (2) 老师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。 二、读懂横向统计图 1、条形统计图可以是横向的。 师：这是育才学校二班级
4、同学最喜爱的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?同学会发觉，第一副统计图是直条是竖着的，其次副的直条是横着的 老师确定：条形统计图也可以是横向的。 2、会看横向统计图。鼓舞同学自己说一说横着看、竖着看各表示什么。 3、从图中猎取信息。让同学与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。 4、争论。 师：假如我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项竞赛欢迎?组织同学争论、沟通。当他们的看法不全都时，使同学体会到通过统计有助于做出决策。 三、读懂统计表 1、会看统计表。 师：这是某地安装电话状况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和其次行各表示什么吗? (1) 同学自由发言。 (2)
5、引导同学说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而其次行表示这个地区安装电话的部数。 2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，同学会感到比较捆但。老师可以引导同学作出简洁的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;19901995年增加190部;19952022年增加950部，远远高于前些年的增长速度。 3、估量。 在同学对统计表所呈现的信息作出简洁分析的基础上，鼓舞同学依据表中组数的变化状况估量一下现在可能有多少部电话。 四、课堂总结 同学说一说这节课的收获与体会，老师赐予评价。 二班
6、级下趣味数学教案2 教学目标： 1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。 2、熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。 3、能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 教学重难点： 能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 小伴侣喜爱“六.一”儿童节吗?(喜爱)六一儿童节是小伴侣的节日，电视台的叔叔阿姨预备给小伴侣送上一份节日礼物动画片大餐，那么小伴侣们都喜爱什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小伴侣进行了调查。老师依据调查状况制作了一幅统计图 (出示二(2)班同学最喜爱的动画
7、片状况统计图) 二、活动探究，认读统计表 (一)认读纵向统计图表 1、先独立思索：请你认真观看统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手 2、同桌沟通：有好多小伴侣已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。 3、反馈沟通： 师：谁情愿向大家说一说从统计图里，你知道了什么? 生1：我知道喜爱看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜爱看西游记的人最少。 师：你是怎么知道的? 生1：我是看边上有24就是个人(喜爱喜羊羊和灰太狼的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可依据各种直条的高矮一眼看出喜爱什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格) 师：这边上有哪些数?这些数告知我们什么?我们
8、一起来数一数喜爱看的人数喜羊羊和灰太狼。 师：从统计图里你还知道什么? 生2：喜爱海绵宝宝的小伴侣有8人- 师：(我们来数一数)谁还有补充吗? 生3：喜爱海绵宝宝的人数和喜爱猫和老鼠的人数一样多 师：你是怎么知道喜爱海绵宝宝的人数和喜爱猫和老鼠的人数一样多的? 生3：它们都是8人， 师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢? 生4：喜爱-比多或少几人，一共有几人? 师：你是怎么知道的? 4、猜测：依据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么? 过度：电视台的叔叔阿姨
9、的想法也跟我们小伴侣一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家兴奋吗? (二)认读横向统计图 过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校预备进行一些体育活动，由于学校同学有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜爱的，想好举手 1、生成统计表 指名不同同学回答，看法产生分歧 师：要打算究竟进行什么活动怎么办? 生：数一数，统计 生成统计表 2、制作统计图： 师：依据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作? 生：在踢毽子那里画6格 师：怎么画?为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么方法?一般把数
10、字写在下面 师：再怎么画?为了区分不同的项目，我们可以选择不同的颜色。 3、读统计图： 师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息? 4、猜测：依据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小伴侣们的欢迎?为什么?(那么我们班就打算组织跳绳活动) 5、比较两幅统计图的相同点和不同点： 相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色 不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。 (三)体验统计的全过程 过渡： 有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充分的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗? 1、做统计表：要统计一组同学的
11、睡眠时间有什么方法?谁来说一说 (小组完成统计表、集体检查) 2、画统计图：请依据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又美丽 3、评价统计图 4、全班汇总 5、读统计图 6、小隐秘：10岁小伴侣一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小隐秘和我们班小伴侣睡眠状况你有什么想说的吗? 只有保证了充分的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，盼望小伴侣能养成早睡早起的好习惯。 三、延长 师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢? 师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。 课件展现各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。 统计图的花样可多了，
12、今后我们会连续学习统计学问，有爱好的小伴侣课后可以收集一些统计图表自己讨论讨论看能发觉些什么，好吗? 二班级下趣味数学教案3 教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长;教材P40、P41。 教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，进展空间观念和动手操作力量。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”、“量一量”等活动，进展同学的估测力量。 教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点：1分米、1毫米的熟悉，“估一估”实物的长度。 教学时间：1课时。 教学预备：教具：课件，米尺、1分硬币、10厘米
13、铅笔若干(按小组分)。 学具：同学直尺、长约1分米、1毫米的物品。 教学过程： 一、谜语引入 身穿花衣裳，个子细又长。写出美丽字，需要它帮忙。请同学们快快猜一猜，它是谁呢? 铅笔不仅仅可以写出美丽字，还可以帮我们学习数学学问呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。我们已经学过哪些有关长度单位，用手势比一比，1m、1cm大约有多长? 二、探究分米 1、估：老师给同学们发了1支铅笔，请你估测这枝铅笔有多长?说说你是怎样估测的?(听取汇报) 2、量：同学们估测的结果不一样?怎样才能得出精确的结果呢?请你们用直尺量一量这支铅笔的长度，边量边说一说你是怎样量的?(抽生一边汇报，一边在实物投影仪上演示。)
14、3、知：你们知道吗?10厘米的长度还可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示，即1dm=10cm。 4、比：在直尺上找出1分米的长度，用手势表示出来?我们的身体是一把尺，从中指尖开头量手掌，到哪儿长1dm，再用手比一比。 5、找：找一找教室中哪些物体的长大约是1分米? 6、小组活动：(1)在米尺上找出1分米的长度，认真观看，你发觉了什么?(2)用长1分米的铅笔去量1米的长度，能量几次?你知道了什么? 揭示：1米=10分米 1m=10dm 7、老师给你们预备的铅笔是你们丢掉的，为自己算一算，每人丢一分米长的铅笔，10人丢了多长的铅笔?全班50人，共丢了多长的铅笔?大约有几个小伴侣那么高?多铺张呀!盼望同学们疼惜学习用具，养成节省的好习惯。 三、自学毫米 1、请同学们拿出自己的铅笔，用熟悉分米的方法：估、量、知、比、找去熟悉新的长度单位，遇到困难时，请书这位好伴侣来帮忙，自学书40页(2)部分内容。比一比，谁学得最仔细，自己学到的学问最多? 2、听取汇报，质疑。 3、课件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。 四、尝试练习 1、嬉戏：用手势比一比下列长度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。 2、课件出示：(1)填出适当的单位。(2)解决问题：小猴一家比身高。 二班级下趣味数学教案