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1、七班级下册语文一单元学问点 阅读理解是我们在语文考试中占分特别大的一个题目，也是我们语文考试最不能丢分的大题之一。多阅读文章有助于我们提升阅读力量。下面是我整理的七班级下册语文一单元学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 七班级下册语文一单元学问点 一、应把握的基础学问： 1、文学常识： 鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。 林海音，原名林含英，小名英子，.作家。处女作冬青树，散文集：窗与何凡合作、两地、芸窗夜读等
2、。短篇小说集烛心、城南旧事等。长篇小说春风、晓云、等。 安徒生，丹麦童话作家，代表作有卖火柴的小女孩、皇帝的新装、丑小鸭、夜莺等。 普希金，俄国宏大诗人，是俄国文学的始祖。 王安石，北宋杰出的文学家、政治家，唐宋八大家之一，著有临川先生文集。 2、留意下列的字词的读音和字形。 确凿zo 菜畦 q 积攒 zn 攒一起cun 收敛lin 脑髓no su 鉴赏jin 蝉蜕 tu 骊歌l 花圃p 木屐j 环谒y 沉没m 讪笑 shn 嫉妒j 人迹罕至 hn 人声鼎沸 dnn 阳光普照 p 不期而遇q 3、课文内容把握 从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，全文前后两部分内容“百草园”和“三味书屋”形成对
3、比，表现了儿童时代对自然的喜爱，对新奇学问的追求，以及天真、稚嫩、欢乐的心理。 爸爸的花儿落了采纳插叙手法，通过回忆父亲逼“我”上学，到学校给“我”送衣服，爱花，鼓舞“我”独自去寄钱等往事，刻画了一个严峻而又慈祥的父亲形象，表现了父亲对女儿急迫的期盼：盼望女儿尽快的顽强成熟起来，而“我”在父亲的训练和影响下“已不再是小孩子”。 丑小鸭通过叙述一只到处受排挤、受打击的丑小鸭，由于幻想，不沉沦，始终不屈的奋斗，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。告知人们：只要信念坚决，坚持自己漂亮的幻想，并且坚持不懈的奋斗，你我都能实现这个幻想，成为一只“天鹅”。实质上是训练人意志要顽强，要有美的追求和憧憬。 假如生活
4、哄骗了你是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人信任将来定会更加美妙的坚决信念，这是一首这里抒情诗。 未选择的路同样是一首这里抒情诗，表明白诗人不畏辛苦的追求事业的人生态度;对已选择、已走过的路坚决不移和无所追悔。 伤仲永一文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人天资聪慧不足为奇，没有后天的训练和勤奋学习，“天资聪慧”的人也只能成为众人。 二、伤仲永学问点提示： (一)解释加点词的含义 1、世隶耕 属于2、未尝识书具 曾经 3、父异焉 对感到惊诧 4、自是指物作诗立就自是 从今 完成 5、邑人奇之 对感到惊奇 6、稍稍来宾其父 把当作来宾 7、父利其然也 认为有利可图 8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天
5、。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：访问 9、不使学 使：让 10、不能称前时之闻 相当 11、泯然众人矣 完全 12、贤于材人远矣 比 13、则其受于者不至也 承受 14、伤仲永 哀伤、叹息 15、养父母 赡养 16、或以钱币乞之 有人 17、从先人还家 跟从 18、卒之为众人 卒：最终 19、如此之贤也 (有)才能 20、固众人 原来 21、即书诗四句 写 22、传一乡秀才观之 全 (二)翻译下列句子 1、邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。 同县的人对他感到惊异，慢慢地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为那样有利可图，每
6、天牵着方仲永四处访问同县的人，不让他学习。 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 仲永的通晓、领悟力量是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是由于他没有受到后天的训练。 4、泯然众人矣。他才能完全消逝，一般人一样了。 5、余闻之也久。 我听说这件事很久了。 6、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。 7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通达聪慧，是先天得到的。 8、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人; 像他那样天生聪慧，如此有才智的人，没有受到后天的训练，尚且成为平凡的人。 9、今夫不受之天，固
7、众人，又不受之人，得为众人而已耶?(那么)现在那些不是天生聪慧，原来就平凡的人，又不接受后天的训练，想成为一个平常的人唯恐都不能够吧? 语文阅读答题模板 1、过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要详细回答怎样承上、如何启下。 2、线索作用。高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。 回答此类问题，必需明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要留意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。 3、人称作用。用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感;用其次人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于沟通思
8、想感情，增加亲切感，同时使抒情更加剧烈感人;用第三人称：能够比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为敏捷自如。 4、手法作用。表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照诗歌鉴赏之表达技巧。留意从表现手法的辨认和作用两方面作答。 需要指出的是，这类试题不肯定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必需考虑表现手法的作用。 阅读答题需要留意什么 1.留意审题，领悟出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2.辨识文体，依据文体学问作答;答题应有条理、书写规范。 3.遇到开放性或谈看法感受的题目必需结合文章的中心愿旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 七班级下册语文一单元学问点