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1、二班级语文咏柳最新学问点 咏柳这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，青翠袅娜。后两句更别出心裁地把春风比方为剪刀，将视之无形不行捉摸的春风形象地表现出来，这里给大家共享一些二班级语文咏柳学问点，欢迎阅读! 二班级语文咏柳原文 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 二班级语文咏柳学问点 解释： 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比方春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，装扮。 一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不肯定表示准确的数量。下一句的“万”，就是表示许多的意思。 绦(to)：用丝编成的绳带。这里指像丝
2、带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：犹如，似乎。 译文： 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里暖和的春风，它就像一把灵活的剪刀。 二班级语文咏柳教案 教材简说： 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生气勃勃的景象。 教学理念： 本课设计力求通过多种形式的读，让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使同学入情入境，充分绽开想象，开拓同学的思维空间。 教学目标： 1.学会本课6个生字，熟悉3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 3.领会春天自然景物的美，联系生活培育同学的观看力量和审美情趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1.同学们，上节课老师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗? (同学出示收集的柳叶及有关的柳树图片) (这里最好让同学说说自己所看到的柳叶、柳树形象。) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。 3.全班齐读课题。 4(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树) 5.这首诗的是：贺知章。(板书：贺知章) 二、初读古诗，认读生字 1.诗
4、人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。 2.同学自由读，认读生字。 3.检查自读生字状况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。 5.同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他同学正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。 (1)(放远看柳树的图片) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿
5、丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 (1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)同学自读。 (3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳
6、叶的样子。 (5)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。 四、想象意境，美读成诵 1。同学闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。 2。直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。 五、指导说句，写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来，只要求两三句即可。 六、布置作业 1.回家修改自己写的句子。抄写工整。 2.背熟古诗。 其次课时 教学过程 一、检查背诵 1.开火车背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评 讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好，批改) 1.选出优秀的到台上读。 2.指出不足之处。(留意字要写正确，句子要通顺) 三、指导写生字 1.出示要写的五个字。同学小组观看争论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2.同学提出难写难记的字。老师指导。 指导书写“妆、柳、丝”。先引导同学观看它们在田字格中的位置老师再师范写。 3.同学自己练习，老师指导。 二班级语文咏柳最新学问点