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1、老师课堂教学状况总结老师课堂教学状况总结_ _老师教学状况总结老师教学状况总结老师课堂教学状况总结。作为一名老师，在平常教学状况中可以每过一段时间就总结一下，可以保证自己的教学质量，提高自己的教学力量。下面是由工作总结之家我为大家整理的“老师课堂教学状况总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。老师课堂教学状况总结一首先在思想方面，我忠诚党的领导，喜爱党的训练事业，发扬奉献精神，严格执行训练方针，尽职尽责，教书育人;同时面对全体同学，喜爱、敬重、了解和严格要求同学，不卑视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求同学做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，仔细的参
2、与政治学习，不断的提高自身的政治素养。加强学习，不断更新教学理念。作为新课程试验的老师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习课程标准等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念。确立了一切为了人的进展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，给同学做了极好的表率。一、在训练教学工作中本人乐观仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法
3、、学法进可能完善的结合，乐观、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂 45 分钟的作用，尽可能减轻同学的课业负担，同时乐观学习钻研名师、专家的训练、教学理论，探究适合班级的训练方法、训练模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，乐观参与听课、评课活动，努力提高自己的训练理论水平;同时在业务上精益求精，乐观探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动同学学习乐观性，提高同学的学习成果。详细做法如下：1、深化钻研教材，备好每一堂课。能依据教材内容及同学的实际，拟定教学方法，制造性地使用教材，编写比较有用性的教案，教案中体现学法的指
4、导。2、努力转变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，留意调动同学的乐观性，加强师生互动，充分体现同学的主动性，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。3、细心设计练习，仔细批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。同时依据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等。4、做好学科培优转差工作，全面提高教学
5、质量。对于学习力量相对好的同学注意他们在更深层次上的学习和探究;对于学习力量相对困难的同学，从基础学问方面着手对其进行再一次针对性的训练教学，促使他们可以渐渐跟上其他同学的脚步。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习乐观性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也渐渐削减。5、仔细做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后准时记载本课教学的胜利和失误，能够比较真实地从教法的选
6、择、老师的备课、教学目标的要求与同学的认知水平及教材的编写等方面加以分析，查找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结阅历，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。6、乐观参与教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中乐观发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上，擅长提出自己的看法与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的看法。二、教研方面自己除了能一如既往地仔细学习、深化钻研外，乐观参与各种教科研活动，制定教研方案，并按方案进行学习、沟通、研讨、反思，乐观上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科
7、研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。三、在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德训练抓好学习方法的转变。搞好班级卫生，树良好形象，乐观稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进阅历，对同学进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，乐观开展各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。乐观会同各学科老师乐观备好同学，探讨训练同学的方法，同时乐观同家长联系，准时了解、把握同学状况，共同管理训练同学。四、存在的问题和努力的方向新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给老师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发
8、觉也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多;平常的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏;在教学阅历论文的撰写方面比较少动笔;课题的试验上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：1、老师在课堂中如何处理好放与收的关系?2、如何处理好个性进展与全面提高的关系?如何做到既敬重同学又达到数学教学优化的问题?3、老师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于，在今后的工作努力进。五、今后努力方向1、树立先进、正确的训练观。要树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在训练教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，
9、努力做到因材施教。2、加强学习，主动地进行学问的更新和充电，自觉拓宽学问领域，了解所教学科的进展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最有用的学问和技能传授给同学。同时主动把握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代训练技术的学问和技能，为使用校内网，进展现代远程职业训练奠定基础。3、加强对课堂教学的讨论，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以引导同学学会预习、学会沟通、学会合作课题试验为依托，从转变同学的学习方式为课题入手，不断探究现代课程改革的路子。4、擅长学习，勤于动笔。每学年学习一本训练教学专著并做好学习体会，平常仔细阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学讨论每学期撰写一
10、篇比较有价值的训练教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研力量。一分耕耘一分收获。然而，成果代表过去，将来还须努力。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。老师课堂教学状况总结二依据训练局关于 20 xx 年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从 x 月到 x 月，先后进行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、准时总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现
11、简要总结如下：一、活动表现的突出特点1、高度重视活动开展的重要性，正确熟悉活动开展的必要性。为此 xx 区 xx 学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标
12、成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师进展，而不是“一刀切”，老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方。3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对同学进行学问的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了同学力量的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调同学的眼到、口到、耳到、手到、
13、心到，强调同学的习得、体会。总之，把学习的主动权交给同学，让同学成为学习的真正仆人。4、活动开展最重要的变化体现在课堂上。不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让同学成为课堂
14、上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。5、课堂教学力求创设良好的教学情境。不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是争论情境。课堂情境，让同学进入不同课所特有的情境氛围，让同学回到课堂中，才能使同学更好地理解学问。由于同学只有首先入境，才能充分调动同学参加的热忱、激发同学的学习爱好，才能使同学以饱满的心情进入学习状态。这完全符合同学的心理特点。争论情境里老师力求为同学创设一个争论的氛围，以设疑激发爱好，引导求知
15、欲，形成争论动力，充分调动思维的乐观性。争论方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导同学畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。6、着力培育同学的创新力量。教学中每个老师都乐观鼓舞同学质疑、解疑。或许，正是这些“意外”，才会使老师发觉并捕获到新的教学信息，产生出意想不到的教学效果。老师鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们显得特别兴奋，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断出现。老师们开头从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、信任，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的个
16、性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使各科教学早日找到最适合同学进展的教学。二、不足之处1、老师处理“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系且恰当。一节课的时间只有 35 分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展现出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握?若把握不好就会影响一节课的学习任务。在不少的老师的课中也会常常看到老师为体现新课程理念，引导
17、同学合作、探究、沟通，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了遗憾。在这里，的确老师要需要把握一个度，老师是同学学习的引导者、合，有责任指导同学完成学习任务。这就要求我们引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发同学思维处肯定要放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当同学已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的沟通开头不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。2、老师难以处理好“好同学”与“整体进展”之间的关系。我们在听课中，常常看到这样的现象，个别好同学回答问题不断，后进生则一个
18、问题也不回答，这就是个体差异。这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是同学中进展快慢之间的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学习中，反应快的同学乐观讨论、探讨、发表看法，而反应慢的同学则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观者。这种差异势必就会带来整体进展的不协调。要解决这个冲突，我们通过验收后的争论达成以下全都的观点，就是老师在引导同学自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育同学良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的同学的学习习惯。其次，同学自主、合作、探究中的一些细节，一些详细的方式还有待解决。老师应教给同学合作的方法，把不同个性、特长的同学组合在一个小组，让他们相互
19、融合、相互学习，并选出小组长，并告知组长要团结带领本组成员，特殊是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，关心每个同学学懂学问，学会合作。3、老师的教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给同学一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被.所淘汰。在授课中老师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的状况，语文老师对重点字的意思讲解不清，数学老师对数学语言的运用更是不够严谨等现象。老师课堂教学状况总结三在紧急与劳碌中，已经参与工作两年多，回首这两年多的工作学习，我的感受许多，
20、现就以下方面做工作总结：在思想上，加强个人训练理论与专业技能学习，为了提高个人训练理论水平，坚持学习高等训练学 高校教学论等训练理论。针对职业训练的特点，学习基于工作工程系统化课程开发与建设的理论基础，并形成了大量的学习笔记。在教学方面，听从领导支配，保质保量完成组织交给的各项工作任务，主要担当了高职会计专业的财经法规与会计职业道德 会计电算化 会计综合实训、电子商务专业基础会计、物流管理专业成本会计等课程的教学任务，累计工作量达 x 学时。在完成正常工作的同时，主动担当两期会计证的.培训任务，教学效果良好，深受领导和同学们的好评。在科研方面，在完成正常教学任务的基础上了，我全身心的投入科研工
21、作，主要方向是进一步加深在自己专业方面的深度，撰写实证论文xxxxxxxx、xxxxxxx两篇(待发)，在同学工作方面，通过调研分析撰写论文 xxxxxxx 一篇(待发)，此外，依据自己爱好爱好，发表跨学科论文xxxxxxx一篇。在这个交叉领域中，我收集了大量的资料，拓宽了自己的学问领域和视野，同时加深了对自己专业学问的理解。在教材编写方面，参加编写 xx 高校出版社出版的xxxxxx项目十八财务报表的编制。为进一步申请科研立项打下基础。在个人进展方面，乐观参加学院及系部组织的各种培训，乐观落实系部组织的听课评课制度，乐观主悦耳取阅历丰富老师的公开课，通过老师之间的互听互评，使我深刻熟悉到能够
22、把一个复杂的东西讲得很浅显易懂才是一个老师最高的境界。在专业方面，20 xx 年五年参与了会计师考试，x 月参与注册会计师考试，20 xx 年 x 月通过了经济师考试，此外，分别 20 xx 年在 x 月通过了职称英语考试，x 月通过了职称计算机考试，已达到“双师型”的要求。在取得成果的同时我也感觉到自己学问的匮乏和单一，在以后工作中将进一步学习与提高。在这期的工作中，我得到了整个教研室团队的关怀和关心，没有他们无私的关心，我也无法获得如此快的进步和提高，在此我一并表示感谢!更多总结编辑推举课堂教学月活动总结提高课堂教学效率为目标，大力实施课堂教学改革，这是每一个学校的目标。下面我整理了关于课
23、堂教学月的活动总结，盼望对大家有所关心！为进一步更新训练教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展现自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领老师专业成长促进同学自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。盼望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进训练教学质量的全面提升;五是鼓舞骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名
24、师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。一、百花开放人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。在百花开放活动中，全校共 60 位老师进行了课堂展现，其中语文老师 22 人，数学老师 10 人，英语老师 12 人，其他学科老师 16 人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。从百花开放活动看老师们的进展与变化，主要有以下优点：1参赛老师对本次活动特别重视，课堂教学预备比较充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能体现出老师的重
25、视程度。2 从老师的课堂教学中，发觉多数老师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合同学的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。3多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以公平、真诚、友善的态度对待每一位同学，能看出老师对同学的关怀、智力训练，以及对同学的思想品质和学习习惯的培育。4课堂上，绝大多数同学会听讲，中高班级自主学习、合作学习等力量表现突出。约 95%以上的同学拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，同学都能较扎实的把握教材的内容，并且达到当堂背诵、计
26、算、表演的程度。5。在本次讲课活动中成果比较突出的老师是：XXX 等老师。二、名师携手专家指导名师引领，促进老师专业成长。学校从 11 月 25 日开头，先后邀请了于永正老师、人民训练出版社学校英语教材编审专家；pep 学校英语教材的中方副主编，学校英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区训练局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师 380 余人次参与了名师携手活动。于永正老师展现了自己的课堂教学赐予树，并作了题为简简洁单
27、教语文，扎扎实实求进展的报告，吴悦心老师做了题为课堂嬉戏教学的探究与思索专题报告。学校的骨干老师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展现了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性看法。徐云鸿老师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的同学，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于老师自身进展。徐老师在评课中指出：做课老师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次
28、性强，环环相扣，层层深化，很好的培育了同学的数学力量；问题设计合理，给同学留出了合适的空间，利于同学借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；同学的进展水平很高，课堂上同学乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。在确定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上同学的生成资源。要能够准时捕获同学的生成资源，再绽开，让全体同学解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要
29、给同学留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是同学学习的过程，作为老师要高度重视同学沟通反思解决问题的过程，学会结论。吴悦心老师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓，同学参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在确定我们成果的同时，吴老师更为我们的英语教学教导迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是进展同学的语言，老师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是老师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激
30、活语言，达到让同学真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有个性；四是要重视教法和学法的讨论，要让同学体会到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教学.，注意教学艺术水平的提升。于永正老师赞扬我们学校语文老师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低班级要重视常规训练。三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。12 月 1 至 3 日，学校进行了百家讲坛活动，学校 97 名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，老师们相互沟通
31、、相互学习，利于老师专业成长，同时鼓舞老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让同学去做，形成同学、老师、学校三个层面相互促进、共同进展的良好局面。在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威武、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。11 月 27 日上午，学校进行了课堂教学活动
32、月的读书沙龙活动。山东训练社编审，训练专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参与了活动。活动围围着“学校课堂教学整体推动状况、语文经典诵读、老师教学亮点、读书促进专业成长、班级管理”五个话题进行，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热闹。这次沙龙活动，充分展现了我校老师们的创新思想和文化底蕴。陶老师赞扬我校的经典诵读能贯穿整个教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉老师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强同学的练笔、写话；张琳和赵晓菲老师以自己名字命名的英语教学法；李桂珍老师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟老师的数学教学法等个性教学方法促
33、进了学校的课堂教学。陶老师更是颇有兴致的点到唐春华老师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅老师有感于曾国藩家书的做人做事；魏玉龙老师的读书是自己对历史的讨论；蔡彩老师的读书是才智，心灵安静；殷坤老师的抱着占廉价的心来，只有自己幸福，同学才会幸福；阮思思老师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉老师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶老师还充分确定了刘群老师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有耐心；秦秀丽老师的经典管理有文化味，是一种创新。陶继新老师还给大家指出了努力方向，鼓舞老师们连续读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向老师们推举了几本好书面包里的幸福人
34、生 奥勒留深思录幸福之路。陶老师还鼓舞老师们要勇于创新，要博览群书，不止是训练著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做训练不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的训练者。在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等老师也弹出了自己深刻的体会。五、课堂活动月成效显著课堂教学活动月的四项活动的圆满结束，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，老师们以自主互助学习型课堂为抓手，深化教学研讨，展现自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状况，看到了课堂上老师同学的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次
35、，学校以各项竞赛活动为平台，让老师们从不同的角度展现了自己的风采，促进了老师专业成长。第三，老师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和训练教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校内、进课堂，市区两级教研室的领导专家深化学校指导教学，给老师们带来了先进的训练理念，给了许多教导和思想引领，提高了老师们的熟悉。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树立了很好的榜样作用，对老师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进老师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了老师们
36、参加到训练教学讨论中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、训练理念的切磋讨论。第六，提高了老师把握教材和同学的力量，通过竞赛相互听课评课，取长补短，找出自己的不足。第七，促进了不同学科老师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研氛围。六、存在的问题第一，部分老师在活动中存在着很大的差距，态度不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别老师教学路子陈旧，课堂实效性差、同学参加意识较弱，指导同学朗读水平不高，听说读写等基本力量有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问力量训练多，缺少策略和方法的指导。第四，同学的制造性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不
37、够，把握教材不够精确，有待深钻教材。第五，部分老师的训练教学理念亟待提高。七、今后努力方向：第一，老师要进一步提升训练教学理念和自身素养，转变教学观念，强化培育同学的自主学习力量的意识，调整教学策略，选择能促进同学主动进展的教学方法。其次，重视自主互助学习型课堂的讨论。同学进入中学后，主要学习方式是自主探究、合作学习。同学需要很强的自学力量，所以在学校阶段必需强化师生的自主学习意识，加强同学学习方法的指导，强化同学的自主学习训练，培育同学自主学习和合作学习的力量。第三，加强同学良好学习习惯的培育，让好习惯减轻学习负担。第四，加强同学语言表达力量的培育，利用各种活动与方法培育同学的自信念、熬炼同
38、学的语言表达力量，让同学能够条理的把所思所想表达出来。第五，扎实开展阅读教学，引导同学大量阅读，丰富积累，拓展学问面。特殊要科学指导同学博览群书，留意阅读书目的多样性，文学书要看，科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导同学学会梳理学问，建立学问链，让学习条理清淅。第六，连续抓好双语特色教学和数学思维训练，强化习作教学讨论，加强同学习作的训练，让同学听说读写等各方面力量全面进展。第七，进一步做好品德与.、科学等学科学习方法的指导。第八，要常常性的进行跨学段的教学讨论与探究，高班级老师要熟识中学课程标准和教学内容，做好学问教学连接和同学心理成长的过度指导。课堂教学总结报告依据训练局关于
39、XX 年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从 2月到到 6 月,先后进行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、准时总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：一、活动表现的突出特点1、高度重视活动开展的重要性，正确熟悉活动开展的必要性。为此博山开发区中心学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标
40、准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师进展，而不是“一刀切”，老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，
41、教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方。3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对同学进行学问的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了同学力量的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调同学的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调同学的习得、体会。总之，把学习的主动权交给同学，让同学成为学习的真正仆人。4、活动开展最重要的变化体现在课堂上。不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵
42、化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。5、课堂教学力求创设良好的教学情境。不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教
43、学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是争论情境。课堂情境，让同学进入不同课所特有的情境氛围，让同学回到课堂中，才能使同学更好地理解学问。由于同学只有首先入境，才能充分调动同学参加的热忱、激发同学的学习爱好，才能使同学以饱满的心情进入学习状态。这完全符合同学的心理特点。争论情境里老师力求为同学创设一个争论的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成争论动力，充分调动思维的乐观性。争论方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导同学畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。6、着力培育同学的创新力量。教学中每个老师都乐观鼓舞同学质疑、解疑。或许，正是这些“意外”，才会使老师发觉并捕获到新
44、的教学信息，产生出意想不到的教学效果。老师鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们显得特别兴奋，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断出现。老师们开头从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、信任，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的个性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使各科教学早日找到最适合同学进展的教学。三、不足之处1、老师处理“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在一节
45、课有限的时间里完成学习任务”之间的关系且恰当。一节课的时间只有 35 分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展现出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。在不少的老师的课中也会常常看到老师为体现新课程理念，引导同学合作、探究、沟通，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了遗憾。在这里，的确老师要需要把握一个度，老师是同学学习的引导者、合，有责任指导同学完成学习任务。这就要求我们引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发同学思维处肯定要
46、放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当同学已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的沟通开头不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。2、老师难以处理好“好同学”与“整体进展”之间的关系。我们在听课中，常常看到这样的现象，个别好同学回答问题不断，后进生则一个问题也不回答，这就是个体差异。这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是同学中进展快慢之间的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学习中，反应快的同学乐观讨论、探讨、发表看法，而反应慢的同学则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观
47、者。这种差异势必就会带来整体进展的不协调。要解决这个冲突，我们通过验收后的争论达成以下全都的观点，就是老师在引导同学自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育同学良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的同学的学习习惯。其次，同学自主、合作、探究中的一些细节，一些详细的方式还有待解决。老师应教给同学合作的方法，把不同个性、特长的同学组合在一个小组，让他们相互融合、相互学习，并选出小组长，并告知组长要团结带领本组成员，特殊是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，关心每个同学学懂学问，学会合作。3、老师的教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给同学一杯水，自己得有一
48、桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被.所淘汰。在授课中老师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的状况，语文老师对重点字的意思讲解不清，数学老师对数学语言的运用更是不够严谨等现象。课堂教学的自我总结以下就为大家来供应一篇一名老师的教学工作自我总结，供大家来参考一下。新的一学年即将开头，在这里，我对自己这一学期来的音乐工作状况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好训练教学的工作。一、教学方面：1、仔细备课：本学期我采纳的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的
49、教学过程（同学、老师活动预设）。在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对同学活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对同学状况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。2、仔细制定教学方案：在对二班级的同学进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学方案。当然教学方案应依据儿童身心进展的规律，结合孩子的实际状况，教学方案应当再具体一点。3、仔细上课：留意培育同学的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持宁静。根据备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。二、今后实行的措施：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和具体的过程，但是，同学的回答不行能完全根据老师的意愿进行，这给老师提出了新的要求，要准时、敏捷的对同学的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合同学实际状况，不能过难或者过于简洁，除了活跃课堂气氛外，要让同学真正地参加到音乐活动中来，让同学对音乐产生、保持深厚的爱好这些都是我在今后的工作应当努力和改进的地方。