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1、师德征文师德征文 守住自己的“道” 师德征文 守住自己的“道” 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这里的正与不正，可以理解为老师是否有人格魅力，也就是老师所行是否有“道”。老师有“道”，才能让同学坐得端，行得正，每个老师不由自主的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在同学的眼里，烙印在同学心上，这就是无声的魅力，这种人格的示范性将在同学的心灵深处形成一股无形的内化力。假如失去了老师基本的道德标准，纵然你的教学理论再高，教学方法再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水! 一守住自己的“道”，须从自律始老师自律，是老师自重、自省、自警、自勉等各种力量的总和，它
2、来源于老师的人格品质，依托于老师的道德修养，是老师个人修养和道德素养的内化和升华，也是人民老师的最高境界。然而，自律是一种渴望完善的高尚情操的完全发自内心的自觉追求，。在训练过程中，无论是言传还是身教，都有赖于老师主体的自身素养。老师要充分发挥言传身教的作用，特殊是自身的言谈举止、学识修养等方面的素养至关重要，因此，老师应当加强自律意识，强化自律力量，以提高老师自身的素养，塑造良好的形象，增加人格感染力。要同学做的，自己首先要做到，禁止同学做的，自己坚决不做，在行动上为同学做出表率。 自律，大而言之，是老师作为公民必需首先自觉遵守宪法和.公德守则，小而言之，遵守校纪校规，以模范的一言一行上为同
3、学做出表率。因此，老师除了要仔细学习.和国家现行的各项方针政策和.主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法。还要训练同学懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和.公德，留意礼貌，公平待人，要求同学做到的，自己首先要能做出表率。 “老师无小节，到处是楷模”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有守住自己真、善、美的“三足”，才能提升自己的人格魅力，才能更好的行为人师表的道。 二守住自己的“道”，须有博爱之心 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是训练的基础，是老师训练的源，有爱便有了一切。”老师对同学的爱，是师爱，是一种包涵的博爱
4、。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱训练事业。但喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”由于老师对同学的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 只有有了一颗师爱的心，才会有一张微笑脸。民主、公平、和谐的师生关系是现代训练追求的目标。但给同学一张笑脸却是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁
5、爱”，这是训练的真理，给同学一张微笑的脸，会让同学在把握学问技能的同时也知道怎样去笑看世界。微笑着，观赏着同学，给其胜利感；微笑着，鼓舞同学，做其成长的帮手，助其信念感；微笑着，宽容同学，做大肚的弥勒，育其自责感。是的，只有笑脸下，才有观赏，才有鼓舞，才有宽容，才有爱。 在管理中面对同学的错误，老师更应当有一个宽大的胸怀。温顺一点，给同学多一些春风化雨；文明一些，给同学多一些生命的关注；放宽一些，给同学多一些个性张扬；宽广一些，给同学多一些宽容。假如一味的打压，只会激发同学的逆反心理，造成师生间的对抗。老师应当学会心疼同学，像冬天里的一缕阳光，去暖和同学的身心。让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的
6、解冻，渐渐地向你放开。用才智和关爱去关怀同学，让同学感受到暖和和光明，这是老师的职责和使命。得到同学的爱戴，赢得同学的信任，是我们老师莫大的幸福。 但是，我们有的老师，却没能让同学体会到老师对他们的爱。他们往往在训练中，漠视同学的感受，不走进同学的内心去与同学沟通。例如：在某中学某班中有一位同学，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，有一天，作为相处快两个学期的老师为了让她发言，首先叫这个同学站起来回答问题，而这位同学站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，观察了什么？”这位同学轻轻地回答说：“我没有观察什么？”“你再认真看，观察了什么？”同学还是摇摇头，老师就指着黑板问：
7、“这是什么？”“哦，这是黑板”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师从他的动身点来说，是为了关怀同学的学习，可是，仅这一句话，不仅损害了那位同学，而且损害了全班同学的自尊心。这不是爱心的体现，更不是宽容的表现，老师宽容的爱心，应体现发自内心走进同学心里去敬重、公平和关爱他们。 三，守住自己的“道”，须无私奉献作为一名人民老师，必需具有对.主义训练事业的喜爱和忠诚，具有将自己的学问，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。“园丁”“蜡烛”“绿荫” “铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。前苏联训练家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之
8、材的，你们的眼里、心里都要装着孩子”毋庸置疑，奉献已经成为评价一名学问的传播者老师的很重要的标准，只有具有这种崇高的奉献精神，才能让自己的“道”继往开来。如果没有这种甘于平凡、满腔热血的无私奉献精神，老师是永久守不住自己的“道”的。一个具有人格魅力的老师，一辈子追求的就应当是这种红烛精神，由于奉献是老师的天职!现在，我们的大部分老师甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了老师的神圣与崇高，获得了同学及世人的仰慕。然而，也有一部分老师，随着市场经济的影响，他们争名逐利，眼光狭小，心胸狭窄，只讲索取，整日盯着的只是自己的那一点蝇头小利，没有大局意识，没有奉献精神，缺失责任心，一旦自己利益受损，不惜哭、闹、上访，全然不顾人民老师的形象。可以想象，当一个老师丢失了基本形象与威信的时候，当一个老师沉醉于一己私利之中的时候，当一个老师胸怀狭小的时候，这样的老师又能培育出怎样的同学，这样的老师还怎么培育同学？这样的人又怎能配得上老师这个沉甸甸的称呼？” “道可道，特别道。”作为一名老师，只有守住自己职业道德这个“道”才能算是德才兼备，才是老师之道，才无愧于老师这光荣而神圣的称号。