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1、幼儿园大班数学练习题幼儿园大班音乐教案：会跳舞的彩色布条一、活动背景 在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的颜色、图案、飘逸感产生了深厚的爱好。在区域活动中，经常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飘舞的传统中国舞蹈，还能培育幼儿的探究力量、协调力量和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿依据已有阅历，结合喜庆热闹、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的熟悉和
2、体验。 二、活动目标 1、在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。 2、能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。 3、选择适当的位置和空间大胆地进行活动。 三、活动预备 1、彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。 2、红绸舞的音乐带以及录像片段、课件（表示音乐结构的图谱）。 3、幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。 四、活动过程 1、玩玩做做，感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。
3、（这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。） 师：你能把布块变成布条吗？ （在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手力量和协作力量得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。） 2、跳跳画画，探究绸舞动作之美 师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢？可以两人合作，关心你的好伴侣将布条舞出的图形画出来。 老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓舞大家随幼儿的
4、回答逐一仿照。 （此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作，由于孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新力量，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。） 师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？你能加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。 （这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习
5、单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓舞幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大关心。） 师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗？ （放绸带舞的录像） （在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，老师先敬重和确定幼儿的想法和制造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着制造的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳？”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。） 3、听听说说，完整感
6、知红绸带 师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢？ （在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作？”关心幼儿感知音乐的结构。） 出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发觉了什么？你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨别音乐结构。 （每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐出现）（让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。） 师：请你们认真听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么？再听一
7、听第五句呢？ （老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节） （这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，关心幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍？你能用动作表现出来吗？”他邀请旁边的小伴侣交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓舞幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。） 4、编编跳跳，完整表现舞蹈 师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧! （鼓舞幼儿听音乐尝试组合动作） （在这个环节中，老师给了孩子自由
8、尝试创编的机会，并观看幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小伴侣沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。） 相互沟通，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？ （老师鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的挨次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿依据争论出的动作挨次听音乐完整表演舞蹈。） 师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听音乐自由创编。（本环节老师鼓舞幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给
9、了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有很多种，可以依据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。） 师：我们找个空地方和好伴侣一起跳一跳自己的舞蹈吧! 小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示庆祝，你还看到什么表演也表示庆祝呢？ （这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的机会，培育了幼儿在有限空间活动的力量，进一步满意了孩子们的探究、创新的需要，激起幼儿深厚的爱好及表现的欲望。老师鼓舞幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛凝视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了.。同时，老师和幼儿可以随音乐争论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增加喧闹的气氛，此环节可以放到延长活动中进行。） 五、活动结束 1、评价 2、总结