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1、2022青岛版三班级上册数学教案 那么，让我们来做个嬉戏，你们看老师手中有许多花，现在给第一个同学2朵，给其次个同学3朵，你能说出老师手中花的朵数吗?一起看看2022青岛版三班级上册数学教案!欢迎查阅! 2022青岛版三班级上册数学教案1 教学目标： 1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答 简洁的两步应用题; 2、力量目标：学会用学习到的学问来解决日常生活中的简洁问题; 3、情意目标：促进同学之间的沟通合作，激发同学的学习爱好; 教学重点： 两步应用题结构的把握以及数量关系的分析 教学过程： 一、 开门见山、揭示课题 同学们，今日我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的学问?你
2、还想对应用题有哪方面的了解? 二、嬉戏激趣、明白结构 那么，让我们来做个嬉戏，你们看老师手中有许多花，现在给第一个同学2朵，给其次个同学3朵，你能说出老师手中花的朵数吗?假如老师说，比第一个同学多8朵呢?或说，是两同学的花的总数呢?你能说出来吗? 师生共同领悟：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。 三、师生互动、学习新知 国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请同学提出想要知道的问题，并解答。 假如添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花?”请同学们四人一小组争论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜爱的方式把题意表示出来。手势、图
3、形、线段;请你们相互说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;同学尝试解答，老师依据同学的汇报板书。 四、尝试制造、加深理解 小组协作、师生合作，转变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;同学汇报制造的成果。 五、巩固练习、学以致用 完成课后“做一做”;同桌合作相互分析其中一道题。 六、阅读课本、学会发觉 请你们阅读今日学习的内容，你有什么收获，有什么新发觉。 2022青岛版三班级上册数学教案2 教学目的： 1.使同学初步熟悉有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区分，加深对两步应用题的
4、理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。 2.培育同学分析应用题的力量。 3.训练同学养成仔细审题的好习惯。 教学重点： 应用题的分析方法。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，我知道你们来自_，那你们知道刘老师来自哪里吗?(不知道)我来自中国蜜桔脐橙之乡寻乌。【出示图片】 师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：【播放果园图片】 师：这节课我们就边观赏果园图片边解决数学问题。同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。【出示图片一】果园里种有桔子树和脐橙树。 出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵? 师：这个问题你能直接解答吗?(不能)为什么
5、?(没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告知我们) 师： 对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题目的已知条件必需要告知我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道题补上2个已知条件。 桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 让同学读题后独立解答，指名说出算式和答案。 二、新授 (一)【出示图二】 师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢? 出示例1: 桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。 争论例题的解法，师问。 (1)依据题目中的两个已知条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共
6、有多少棵吗?(不能)为什么?(由于已知条件没有直接告知我们脐橙树的数量。) (2)师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么?(桔子树和脐橙树的数量) 师：桔子树的数量第一个已知条件直接告知了，脐橙树的数量其次个已知条件没有直接告知，但我们可以依据其次个已知条件给出的信息先算出脐橙树的数量。怎样列式?(指名回答) 师板书：脐橙树有多少棵? 340+60=400(棵) (3)第一步算出了脐橙树有400棵， 其次步就可以算出桔子树和脐橙树一共有多少棵了，怎样列式?(全班回答) 师板书：一共有多少棵? 340+400=740(棵) 答：桔子树和脐橙树一共有740棵。 (二)引导同学进行比
7、较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区分。 桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 340+400=740(棵) 桔子树有340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵? 340+60=400(棵) 340+400=740(棵) 师：请同学们读一读这两道题，有什么相同的地方?(都有2个已知条件，都是求桔子树和脐橙树一共有多少棵?) 师：这两道题都有2个已知条件，而且问题相同，为什么这道题(预备题)用一步解答，而这道题(例题)却用两步解答呢?(由于第一题已知条件直接告知了我们桔子树和脐橙树的棵树，而其次题已知条件只直接告知了我们桔子树的棵树
8、，橙树的棵树没有直接告知了我们，所以，需先求出橙树的棵树。) 师小结：我们在解答只有两个已知条件的应用题时，必需仔细审题，弄清条件与问题，假如依据已知条件能直接求出问题的答案的，就用一步解答;假如依据已知条件不能直接求出问题的答案的，就要考虑先算什么，再算什么，需用两步计算来解答。 三、巩固练习 师：今年邻居张大爷和李大爷为了进展果业，又开拓了一片果园，看：【出示图三】 这里又有两个数学问题，出示练习题1、2. 1、今年，张大爷家桔子树种了500棵，脐橙树比桔子树少种了100棵，张大爷家一共种了多少棵果树? 全班读题，找出已知条件和问题，同桌争论解法。 指名说出解题过程，师板书算式及答案。 2
9、、今年，李大伯家桔子树种了400棵，桔子树比脐橙树少种了100棵，李大伯家一共种了多少棵果树? 全班读题，找出已知条件和问题，独立解答。 指名说出解题过程，师板书算式及答案 四进展练习 【出示图四】 师：秋天到了，两位大爷家的果园丰收了，黄澄澄的果实挂满了枝头，两位大爷想让我们帮忙算一算果园的收入，你们情愿吗? 出示练习 张大爷家的桔子买了4万元钱，脐橙卖的钱数是桔子的2倍，张大爷家的桔子和脐橙一共卖了多少钱? (出示练习要求：把题目读一读，找出已知条件和问题，把算式写在答题卡上。)师巡察指导 指名说出解题过程，订正答案 3、李大伯家的脐橙买了9万元钱，脐橙卖的钱数是桔子的3倍，李大伯家的桔子
10、和脐橙一共卖了多少钱? (出示练习要求：把题目读一读，找出已知条件和问题，把算式写在答题卡上。)师巡察指导 指名说出解题过程，订正答案 五、小结评价 在我的家乡寻乌，像张大爷李大爷这样的果农有许多，他们用自己勤劳的双手发家致富，收获着胜利和盼望。同学们，通过一节课的努力，你又有什么收获?学会了什么? 六、拓展练习：创编只有2个已知条件的应用题 2022青岛版三班级上册数学教案3 【教学目标】 1、结合详细情境，通过观看、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让同学体会解决问题策略的多样性，培育同学动手操作的力量，同时进展同学的空
11、间观念。3、创设有目的的活动,让同学经受学问形成的过程，培育同学主动探究与团结协作的意识和力量，使同学体会数学与生活的亲密联系，激发同学的学习爱好。 【教学预备】 1、老师预备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等) 2、同学预备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等) 【教学重点】 理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 【教学难点】 理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 【教学过程】 一、 谈话引入： 1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书：物体表面的大小面积) 2、以调皮想加入到同学们当中来，出示课件
12、引出：封闭图形的大小就是它们的面积。(板书：封闭图形) 二、 初探面积的含义。 1、 感知： 查找身边物体的面积，同学举手回答。 比较物风光积的大小，同桌互说并举手回答。 2、同学活动：比较长方形和正方形的面积大小 老师出示长方形与正方形。同学猜想图形面积的大小。 同学动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡察指导。 同学演示不同方法并由同学选择测量面积比较精确的方法。 师引出数格子的方法。 三、 应用。 1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观看后举手回答。 2、出示两个正方形，同学争论并推断是否可以用数格子的方法。让同学知道比较时格子的大小要一样。 3、书本40页画一画。 四、 拓展(小小设计师) 在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。 1、由才智老人送礼物引出。 2、老师提出活动详细要求。 3、投影仪展现同学部分作品，并比较图形面积大小。 五、 总结 在今日的学习中，你都知道了些什么? 2022青岛版三班级上册数学教案