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1、博士科研方案幼儿园科研方案 一 状况分析： 从三年规划制定至今，我们始终把“生活训练”作为我们进行工作的引。我们从幼儿的日常生活着手，通过走向社区走向街道等家庭、社区、学校的联动训练，组织了各项活动，使幼儿在不知不觉中在点点滴滴中有所收获。 06年12月我们进行了课题“幼儿园环保训练的实践和讨论”中期汇报。由于大家的齐心努力，汇报得到了领导、专家、同仁们的全都好评。此次课题汇报活动打破了以往专上研讨课的形式，通过环保总动员的方式有家长参加又与来宾产生互动。来宾们可以在“环保现场秀”中观看小品、在“今日谁会赢”中参与环保学问竞答获得奖品、在“环保城”中领会将来环保家园的风采、在“爱心你我他”中和
2、孩子们一起制作义卖品、在“环保时装秀”中观赏别具特色的亲子表演、在“绿色画廊”中签下自己的大名不时又有环保小记者穿梭在人群当中对来宾进行采访。这样的一种形式是在老师们经过反复的争论、修改中产生的，而在这样一个过程中，使我们对于课题讨论的思路和力量都有所提高。 但是我们也发觉虽然在我们的大课题的讨论过程中，老师的参加率是100，但是对于如何针对自己的特点或者说是把教学中的问题用课题的方式来进行讨论，老师还缺乏自信和投入，有些惧怕课题讨论，总认为科研应当是上层的，虽然每人都申报了自己的课题，但是讨论的深度与质量有所欠缺。本学期盼望能籍着课题“优化组织形式、缓解班额超编”的讨论，与澧溪幼儿园形成联动
3、，并带动和促使老师们提高自己的讨论力量。 二 指导思想： 深化学习新纲要、课程指南，贯彻执行课改精神，强化“科研兴教，科研强校”的理念，使全体老师乐观投入本园的课题讨论活动，提高科研力量，逐步使老师由“教书匠”转变成“训练家”，由“训练者”转变成为“讨论者”。 三 本学期科研目标和详细措施： （一）加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。 措施： 1、切实有效地开展探究型主题活动的讨论，促进老师把理念贯彻、渗透到训练教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。 2、定期组织老师学习教改理论，撰写读书心得。 3、不定期向老师印发或推举有价值的文章和资料。 4、撰写学习
4、心得，对有基础的论文、专题组织细心修改，推出去沟通、评奖和发表。 （二）以问题、阅历研讨、课题讨论为切入口，切实加强教研组建设。 措施： 1、教科研统整起来，围绕“优化组织形式、缓解班额超编”开展和进行活动，做好现状调查和资料的积累工作。 2、各班级组依据组室特点和优势选择讨论内容，纵向形成既有分工又有合作的课题联动体。（小班进行有关个别化训练的讨论；中班着重分组教学的讨论,包括分组教学的基本形式等；大班在集体教学中查找更有效的教学方法与策略,进行的讨论。） 3、找出实践中的共性问题，集团队才智解决实际问题。 （三）加强幼儿园训练科研骨干队伍建设和群众性训练科研队伍建设，使之具有初步的科研力量
5、。 1、选定科研骨干对象，参与科研培训，关心这部分老师从实际问题入手，确立具有肯定意义的科研课题。 2、组织协调每位老师参加大课题的讨论实践工作，为幼儿一日活动中不同的活动版块查找适合的组织形式。 3、指导每位老师针对自己的存在问题或者依据大课题的讨论内容确立自己的小课题，并在年初完成申报，期末结合教学活动展现进行课题中期汇报。 4、请教科室老师来园知道开题报告的撰写。 （四）开展“优化组织形式，缓解班额超编的实践讨论”，与澧溪幼儿园形成课题联动体。 措施： 1、明确分工，我园着重在学习、生活两块进行优化组织形式的讨论。 2、开学初完成课题的讨论初期预备工作，如制定讨论方案、完成调查分析、资料收集等。