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1、学校校本培训实施方案学校校本培训实施方案 学校校本培训实施方案 高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新新时期训练教学的需要，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的乐观性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定本方案。 一、校本培训的指导思想和基本原则 1、以素养训练理论为指导，围绕基础训练改革和进展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代训练进展需要，促进同学的进展和老师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2、坚持
2、理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注意实效性，努力实现校本培训和校本讨论一体化。 3、坚持以老师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本培训的目标 1、巩固老师爱岗敬业、喜爱同学的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代训练新理念，促进新课程老师队伍建设。 2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展老师专业学问、不断充实新的科学文化学问，不断完善老师的学问结构，促进骨干老师成长，以适应现代训练的需要。 3、坚固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，把握现代训练思想和训练理念，把握新的管理、教学、评价方法和
3、新的训练教学技术手段。 4、构建团结协作团队，使老师在学习中自我提升，在同伴互助下自我进展，在专家引领下自我完善。 三、校本培训的内容和形式 1、专家引领。乐观组织老师参与各级各类师资培训，组织老师观看专家专题报告的录像，聘请训练专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀老师做专题讲座。 2、短期培训。利用老师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织老师进行短期培训。培训内容包括：麻城市中学校教学常规管理规范（试行）、麻城市中学校教学质量评价方案（试行）、搭建训练管理平台促进优质均衡训练等。 3、读书活动。老师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位老师要结合自身的实际状况，制定个人学习方案、学
4、习内容，不断充实新的科学文化学问，不断完善自己的学问结构，以胜任现代训练教学工作要求。学校将供应肯定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动沟通会、报告会。 4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动方案，定期开展活动。在活动中要求同组老师共同讨论教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓舞老师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。 5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行老师的评点引导老师反思、总结。另一方面采纳问题解决、学术沙龙的形式，围绕老师在课堂教学中生成的问题绽开争论，激活老师已有的教学阅历，进行
5、深层次的反思。 6、课题讨论。以课题讨论带动校本培训。鼓舞老师乐观参加训练教学课题讨论，在课题讨论实践中学习，在实践中充实学问、提升力量。目前，我校有立项课题学校语文探究式教学中老师指导策略的讨论，参加课题讨论的老师达20人，占全校专业老师的五成以上，因此必需抓好课题讨论。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题讨论，再者注意讨论的过程和实效。通过这一过程，使老师的专业水平不断提高，促使老师由职业型向讨论型转变。 7、校际沟通活动。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一，我校将乐观开展校际沟通活动，学习他校的先进阅历，充实丰富培训的内容和形式。一方面乐观派有进展潜力的老师参加名校教学讨论
6、和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面乐观参加各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。 8、讲、听、评课活动。本学期每位老师每人要讲一节常态课或媒体课，以班级备课组为单位进行同课异构的探究，同班级同科的几位老师就同一内容进行教学，每位老师用带有自己个性的方法进行教学，避开资源共享；七、八班级以本学期的教学内容为主，九班级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题。详细时间与内容要在各班级备课组长与教务处商定之后再另行通知，方案是每个班级的某一科目在一个星期内完成。 9、国培方案。按上级要求，仔细扎实地落实好国培方案的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务
7、，力争本校老师人人都是优秀学员。 四、校本培训的组织和管理 建立以骨干老师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干老师的带头作用。学校依据实际需要聘请或指定岗位培训主讲老师或指导老师，主讲老师或指导老师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训方案，确保校本培训主题、内容源于训练教学实践和适应实际工作需要。 1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。 组 长：周良进 副组长：彭国文 组 员：严维质 徐楚文 贺 泓 陈孝文 朱新鹏 曾凡祥 钟青元 2、校本培训的考核管理 （1）老师校本培训状况由教研室建档，并计入老师连续训练学时，记入老师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序赐予认定。老师校本培训状况包括老师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。 （2）建立校本培训考核制度，每学期对全体老师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成果。 （3）建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体老师培训档案和培训登记手册，全面系统地把握和反映每位老师接受培训的基本状况。 3、校本培训的经费管理 （1）学校赐予老师参与校本培训经费支持。 （2）学校赐予校本培训、专题讲座等活动经费支持。