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1、第一课时第一课时第一课时第一课时1、读课题，思考“渡”为什么加三点水？2、渡河一般采用哪些办法？可少年却采用了一种特殊的渡河方法，你们知道他是怎么过的吗？1、自己练读课文，读准字音，读、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、三分钟后组长进行分工，练习、三分钟后组长进行分工，练习朗读课文。朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组课文读分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）得最好。）自学指导一自学指导一:1、自己练习读准字音，理解词意。不会的地方可以向同桌请教。2、同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。2分钟后比哪
2、个组能读得更好自学指导二自学指导二:竹篙 锦缎 奇葩倔强 启蒙 衣裳无限 孤零零 你理解哪个词语向大家介绍一下你理解哪个词语向大家介绍一下。渡 澈 篙 缆 摇愣 哀 锦 葩 眉倔 启 裳 滑 锦形近字组词多音字注音并组词：倔juju（倔强）（倔强）（倔老头）（倔老头）裳零摇 边读课文边思考:课文主要写了什么内容？（3分钟后看谁说得对）自学指导三自学指导三:这篇课文写了一位农家少年在开学的第一天，因为无钱乘船强烈的自尊心使他一气之下毅然跳进寒秋的冷水中渡河，而且日复一日，年得一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。选择自己喜欢的段落选择自己喜欢的段落,练习读得正确流练习读得正确流利有感情。利有感
3、情。1、试写剩下的字。2、把课文读熟。永吉县实验小学永吉县实验小学永吉县实验小学永吉县实验小学 金莉莉金莉莉金莉莉金莉莉第二课时第二课时第二课时第二课时这篇课文讲了一个怎样的故事？因为（）所以（）结果（）撑船老伯拒绝了圆脸少年乘船过河倔强的男孩在秋风中踩水过河男孩最终成了游泳健将并称当年的老伯为启蒙教练学习目标1、我能抓住重点词句，体会小男孩的倔强。2、我能有感情地朗读课文。请用自己喜欢的读书方式1-10自然段，思考：1、说一说渡河少年给你留下了一个怎样的印象？2、课文是通过孩子的哪些具体描写表现出他的“倔强”呢？画出能体现孩子倔强的句子。时间5分钟（）“少年象当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
4、离得老远一下滑进了河里。”理解“立”、“滑”的妙用；体会当时少年内心的愤怒激活了倔强（）“少年好象没听见。”“船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。”从“好象”、“别过去”得出结论倔强在升温。(3)“少年不理他，依然向前游。”真切感受倔强到底 （指导朗读）看书后最后一道练习题，读一读，想一想，加点的词有什么共同点？时间2分钟生动具体的动作描写刻画了少年的敏捷、坚强与倔强，生动具体的动作描写刻画了少年的敏捷、坚强与倔强，表达出作者对少年的敬佩与喜爱。表达出作者对少年的敬佩与喜爱。把把()比做比做()；把把()比做比做()；把把()比做比做()。水中少年的水中少年的“花格子衬衫花格子衬衫五彩的花瓣五
5、彩的花瓣黄黄的书包黄黄的书包花瓣中的花蕊花瓣中的花蕊这位少年这位少年秋风秋水中绽放的花朵秋风秋水中绽放的花朵 孩子不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年孩子不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！默读1315自然段，1、在小组内交流一下渡河少年最终成为了游泳健将，他的成功靠的是什么呢？2、从渡河少年身上，你受到了哪些启发?3分钟后比一比哪个小组学习效果最好。渡河少年成功靠的是倔强的性格+顽强的毅力秋去冬来，（），少年（）冬去春来，（），少年（）春去夏来，（），少年（）任选一个情景，想象写一段话。以渡河少年的身份给老人写一封信或者创编课本剧 倔强的性格 渡河少年 游泳健将 顽强的毅力关于立志的名句关于立志的名句1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。2志当存高远。志当存高远。3不怕路远，就怕志短。不怕路远，就怕志短。4有志者自有千方百计，无志有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。者只感千难万难。