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1、送教下乡心得10篇 所谓送教下乡，就是把城市职业院校涉农专业的优质教化资源送到农村，把学校办到农夫的家门口，把实践课放在田间地头、饲养场，让想上学的农夫有学上。下面是我给大家整理的关于送教下乡心得，欢迎大家来阅读。 送教下乡心得1 20_年9月22日，沙河市教化局实行了送课下乡活动。我有幸可以去听课，通过这两节课，我受益匪浅。这两位老师都有丰富的业务学问和组织协调实力，有教改理念和创新精神。并且她们教学语言精确，精炼，有感染力。这让我要好好领悟。 第一位老师，教学目标明确，思路清楚，并且做到了环环相扣。在这一节课中，她以图片的形式来讲解，用图说话。我觉得老师最为出彩的是她这一首词山坡羊潼关怀古
2、始终让学生朗读，在朗读的过程中，学生们可以理解作者的感情，可以很简单地做到背诵，真是两全其美。短短的一节课，满满的学问，学生还是在她的指导下，背熟了，理解了。这堂课真的很胜利。 其次位老师讲的是酬乐天扬州初逢席上见赠，这堂课课堂结构合理，重点突出，突破难点，详略得当。还能够留意调动学生自主、合作、探究，互动和谐。使整堂课多姿多彩，同时她也强调朗读，这样可以让学生体会到作者的思想感情。并且运用其它诗来对比，更能生动的体现出作者的情感。这又是一个出彩的地方，为这堂课润色不少。 我们是实习老师，原来就阅历不足，而这次送课下乡，无疑是雪中送炭，给了一次有助于我们提升的机会，这让我们从中学到了许多东西。
3、细细回味两位老师的课后，我发觉了好多新的点子，值得我们去效仿，去学习。很感谢有这样的一个机会，能让我们有所收获，希望我们实习老师都可以在这半年学到真正有用的东西。 送教下乡心得2 20_年10月28日宁县城关小学优秀老师在我校实行了“送教下乡”的活动，通过这次的“送教下乡”活动，我感受良多，受益匪浅。下面就谈一谈对本次活动的感受。 这次活动，我有幸观摩了三节公开课：一节是杜会玲老师所讲的“比的基本性质”;一节是张老师所讲的“表内乘法(二)”和王倩老师的“I have a penpal”。三位老师的课都很精彩。说是精彩，可以从以下几个方面得到印证： 首先，三位老师语言亲切亲善，消退了学生对生疏老
4、师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深化文本，深化人的心灵深处。杜老师课堂语言幽默，简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受数学学习的乐趣。通过简洁明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把比的基本性质的用法了然于心。让学生深切感受数学课学习其实并不难，只要你能做学习中的有心人，擅长积累总结学法阅历，就能找到解题的规律和技巧. 其次，老师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生探讨相结合，这是夏老师所执教给我的深刻印象。 再次，三位老师用设疑解难的方法来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如
5、，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。 当然存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清楚。但我们听课老师能通过他们在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。 总之，这次送教下乡的活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。 送教下乡心得3 这次有幸参与了我校组织的送课下乡活动。作为一名担当送课任务的老师，我的内心充溢了使命感和责任感
6、，短短的一节课，可带给我的感受却是许多许多。 心得之一关键词：感谢 首先要感谢学校领导给了我这么一次学习和熬炼的珍贵机会。在打算这节送课下乡的过程中，我得到了他们的热忱帮助，学校领导为我鼓劲，特殊是于校长和其他语文老师，当面耐性细致地帮我分析课堂中的每一个细微环节，提出了很多珍贵的看法，使我受益匪浅。于校长还打电话指导我如何上好这节课。在这里，我要真诚地对他们说一声：感谢! 心得之二关键词：感动 来到了手拉手的学校门鲁河学校，我明显感受到了学校领导和老师们的热忱好客。校舍虽然简陋，只有平房，暖气也不热，生源不多，但是却整齐干净，秩序井然。 在进入课堂的一刹那，我被农村孩子们的淳朴、热忱、可爱而
7、深深地感动着。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热忱和激情，更情愿和学生沟通。 我上的是八年级的一节语文课三峡，由于门鲁河学校多媒体教室的电脑内存过低，所以我制作的课件拨不出来，运用不了。于是我甩开课件，努力运用我校“导学互助”的教学模式，激发学生的学习爱好，熬炼他们评说的实力。刚起先学生因为也是第一次上我的课，多多少少有点惊慌，有点放不开，但是随着我们一些互动和沟通，学生的学习热忱渐渐起先高涨，仿佛我们已经协作了好久，我和孩子们已经完全融在了一起，整节课基本达到了预期的教学目标。本节课使我更进一步感到教学是教与学的沟通、互动
8、，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 更令我感动的是那里的老师。我接触到十余人，他们年龄大都50岁，却还人人欢乐的奋战在农村的教学一线，我尊称他们为“农村教化的守望者”。无论是听课还是随后的评课，他们都那么虚心质朴、仔细负责，他们和我们有着一样的志向和理想，不一样的只是环境。他们比我们还多一样东西，那就是艰苦奋斗，不断进取，孜孜以求的精神，这些都值得我在今后的工作中反复学习。 心得之三关键词：收获 这次活动，我首先收获到了一
9、种精神。在我们到达之前，门鲁河学校的领导和老师早早的就在等候了。在听课时，他们专心地听着，时而思索，时而仔细地做着笔记。 “送课下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城里的孩子能无忧无虑的学习是多么的华蜜。他们和世界上全部的孩子们一样的可爱，或许更淳朴更像一张白纸，和世界上全部可爱的孩子们一样，须要优秀的老师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。 此次活动使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨还是我深深地体会到自己此行也学
10、到了一种精神-好学、钻研、创新。我信任这将使我终身受益。 送教下乡心得4 来自海口市四中的黄靖老师作为省级骨干老师代表参与了省级骨干老师的送教下乡活动，黄老师对高一必修1 Unit 5 Reading一课进行了精彩的演绎，她为澄迈县其次中学的同学送来了一堂精品课，为听课老师就“提高阅读教学的有效性问题”展示了模本。黄老师就事先设计的“课堂45分钟视察”有序分工，仔细记录。课后，省教研院的卓俊斌老师从英语阅读教学的目标、内容、方法和效果等方面对这堂课进行了精彩的点评，并与在座的一线英语老师们就如何提高英语阅读教学有效性问题进行了面对面的沟通和互动，大家畅所欲言，受益匪浅。 一堂好的阅读课，往往给
11、人感悟和启迪。我们课题组的老师在一起沟通时，几乎异口同声赞扬这堂课真的值得我们好好学习。我们老师往往花很大精力备文本，却易忽视学生与文本，以及老师学生文本三者之间的沟通;在挖掘文本时更不能忽视语言，这样才能促进学生后续的无限阅读实力的延长。其实这席话是很对症下药的。 因为课堂45分钟效益的有无，优劣干脆影响学生语言习得，感悟与内化汲取。 这堂课中，黄老师的课给我的感受比较深，尤其是其中的两点。第一点，阅读课前做了大量的阅读打算，为阅读文章作了铺垫，扫清了阅读障碍，一目了然，上课指令很清楚，我印象很深。其次点难忘的是：赏读文本。课堂上，用启发式提问让学生以小组合作的形式加以概括和提炼，尤其在最终
12、都选取了原文本中精华的片段，打到PPT上，让学生划分“句子意群”，把握朗读的停顿与节奏，然后再要求学生在配了音乐背景的状况下把它有感情的朗读出来。这一幕，让我感怀良久。因为许多时候，我们在梳理文脉，说明语言点，句子联展翻译，短文填空中“纠结”和“悲摧”，一节课几乎没怎么留给学生有独自朗读，进入文本语境的时间。但文本的语言首先是可读可背诵的。 语言教学在中学阶段阅读课里往往被我们给护忽视了;而中学阶段的阅读文章，是介绍地震也好，爱护野生动物也好，介绍人物曼德拉也好，较之初中Go for it 教材文本而言，语言是很地道很流畅的，跟其同样具有美感的文本语言还有就是近几年高考的阅读理解篇目考题，有些
13、为经典英文原著的节选语言行文是很流畅一挥而就的，具有磅礴的气概和音韵美。像诗歌单元，像马丁路德的I have a dream,完全可以在高级句式的成分被划分后，找到节奏感，完全可以让学生在课堂上朗读文本，领悟文本中所包含的作者的思想感情，让他们自信满满，于抑扬顿挫中实现学生之间，学生与文本，与作者的融入和沟通。 黄老师的授课理念和新课程要求不约而同，新课程要求老师转变传统教化理念，不断反思，挑战自我，与学生共同进步。以往老师的授课仅仅是单向的学问传输，而学生只能是被动的接受器。新课程改革精神强调以学生为主体，在师生互动中学习，以达共同进步之目的。在黄老师与学生的接触交谈中我也发觉课堂互动性对学
14、生语言学习帮助较大，互动性强的课堂，学生的语言学习爱好最浓，这样的老师学生也很喜爱。 英语的新课程标准明确指出：“英语课程既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能、提高语言实际运用实力的过程，又是他们磨练意志、发展思维、拓展视野、丰富生活阅历、发展特性和提高人文素养的过程。” 作为社会生活最基本的交际工具，语言随着人际之间的社会交往得以运用、传播和发展，它是文化的基本表现形式和重要载体，可以说，生活是语言的来源，语言跟生活一样丰富多彩。英语是一门实践性很强的学科，培育学生英语语言实力的主要途径是英语语言实践活动，假如把英语学习时间和学习空间仅仅局限于课堂教学，那是有违语言学习的规
15、律的。生活化的英语教学使得英语教学从偏离生活的轨道上得以回来，让学生干脆接触更为丰富更为贴近生活的英语语言学习材料，在大量的英语语言实践中驾驭运用英语的技能，驾驭丰富的文化背景学问，提高他们运用英语进行交际的实力。 在生活化英语教学中，老师敢于留出肯定的时间交给学生自己去研读，引导学生自主地进行英语语言实践，使每个学生都能参加到教学的各个环节中去，让他们学会结合自身的生活阅历自主合作、探究学习。生活化英语教学由于与学生的实际生活紧密相连，因而能够触及到学生的思想和灵魂，更能引起学生的情感体验、审美体验。就比如我讲授的这节阅读课，教学内容与学生的实际生活紧密相连，关于抽烟，学生成天耳闻目睹，熟识
16、得不能再熟识的一个现象，因而这个话题的探讨能够触及到学生的思想和灵魂，更能引起学生的情感体验。 送教下乡心得5 在元光小学实行了漳州市小学十佳优秀青年老师送教下乡活动，倾听了长泰岩溪中心小学戴阿茂老师和漳州市其次试验小学曾福珊老师的两堂课，让我有机会“重温”十佳风采，收获良多，感受颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 戴阿茂和曾福珊两位老师一上场，给人的感觉就是大气、镇静，具有亲和力。美丽的板书，娓娓好听的语言，无不凸显老师扎实的学问功底和过硬的教化实力。 第一节课，听的是戴阿茂老师上的四年级数学广角。等待上课时，课件呈现在我们眼前的是一幅茶文化图，随着新课的导入，课题的出示“沏茶中的数学
17、问题”，我眼前好像呈现这样一幅情景：伴随着飘渺、优雅的轻音乐，老师与学生夸夸其谈，静静地探究着沏茶中的数学问题很令人憧憬，却也很不切合实际。本节课，戴老师从学生最为熟识的身边事入手，大胆放手让学生自主探究、合作沟通，让学生学会了在多种方案中找寻最优方案的意识，同时感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简洁问题。听了这节课我感觉有些缺憾，对于四年级的小学生来说，活跃、好玩的课堂应当更能吸引他们。假如戴老师在导入时能充分激发学生的学习爱好，整堂课确定会更加完备。 其次节课是漳州市其次试验小学的曾福珊老师上的二年级数学对称。课前互动时，曾老师激励学生主动举手回答问题，回答错了
18、也没关系。简简洁单几句话，拉近了与学生的距离。对于课前的打算，只要求学生带上数学书本、笔、尺子，外加一把剪刀和一张卡纸。就这么简洁?通常看别人上公开课，总要打算七七八八的一大堆，尤其是对称这一课。课堂伊始，我便被曾老师甜蜜的声音给吸引了，运用“蜻蜓”与“蝴蝶”的对话，干脆质疑：我们是一家人吗?引发学生的认知冲突和探究欲望：为什么在数学王国里，它们是一家人呢?简洁明白地切入主题，找找它们之间的相同点，由此引入课题：对称。接下来，没有多余、繁琐的话语，干脆示范剪纸，一步一步，让学生看得清晰明白。然后再让学生说说剪对称图形的步骤。接着动手操作，选择学生的作品展示。再通过检验，引出对称轴。环环相扣，不
19、突兀，不浮躁，让学生在轻松开心的氛围中学到新学问。 两位老师的课各有千秋，却有一个共同的特点，那就是充分利用教学内容，融入情感教化。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”戴阿茂老师的沏茶中的数学问题自始至终无不贯穿疼惜时间、节约时间的思想教化。想起他不止一次温柔地问着：“你为什么比别人慢?”没有要求学生回答，留给学生思索的空间，让学生从探究学习中悟出“省时”，如何做才“省时”。曾福珊老师的课里也有这样的细微环节，如运用剪刀提示学生要留意平安，如验证长方形有几条对称轴后，教化学生有些事情须要通过验证才能做出推断，再如找一找生活中哪些东西是对称的，要学生做生活中的有心人，如课堂结束之前希望学生把我们
20、的世界装扮得更漂亮简洁温柔的言语，没有过多的强调，一语带过，却深化人心，举手投足间彰显着老师特有的人格魅力。 教坛无边，学海无涯。在以后的工作中，我会接着向教化教学阅历丰富的老师学习，找寻自身的差距，以更加昂扬的斗志，和更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中去。 送教下乡心得6 10月19日，长春市骨干老师送课下乡活动在我校实行，我有幸听了48中名师刘丽老师执教的天下皆知美之为美这节课，感受颇多。刘老师讲究学问的深度和广度，教态自然，语速透着轻快，但很清楚。第一感觉就是一个实力派。事实上的确如此，这节课上得特别胜利。 一、教学中的优点： (一)、老师素养高，教态大方，亲善可亲，始终以一个
21、挚友的身份在和学生进行沟通。例如课前老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的沟通，拉近了师生之间的距离，一下子老师就抓住了学生的心，让学生们喜爱上了老师，从而有爱好，有信念和老师一起来完成这节课的学习。爱好是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明白爱好教学的重要性。 (二)、课堂教学环节清楚。 1，以生活中的一句简洁的老子英雄儿英雄导入课文，浅显易懂，激发了学生的学习爱好。 2、师生沟通探讨，列举生活中常见的例子，更有利于深化的了解文本的内容。 3、大胆质疑，加入自己对老子思想的理解。给学生以更宽广的视野。
22、4、运用历史、生物学问帮助学生理解老子高深的思想，联系生活实际，达到了古为今用的效果和目的。 (三)、加强对学生朗读的指导。因为语文课要以读带讲，正所谓书读百遍其意自现，所以老师在平常的教学中就随时加强对学生朗读的指导。 二、课后的评课，刘老师重点讲解了备课的过程以及如何成为一名好的语文老师。 (一)、目标明确化，内容详细化。 (二)、注意学生活动，培育学生爱好。 1、多设计学生活动。 2、让学生自己学会联系生活实际。 3、注意学问的归纳整理，让学生有新的收获，从而乐意学习。 (三)如何备好课。 1、潜心钻研教材。 2、多于同志们沟通进行集体备课。 3、武装自己的头脑，用学问折服学生。 4、课
23、后不断自我充电，多看书，多读书，来丰腴自己的文化蕴。总之，送课专家进行的指导，我认为自己是受益匪浅，在今后的教学工作中我会向她们学习，做一个学生喜爱的好老师，做一个仔细负责的好老师。争取今后的.工作会有更大的收获。 送教下乡心得7 听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期盼，因为这样的学习机会终归难得。倾听学科骨干老师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是老师提高的一个捷径。 作为一名语文老师，我仔细倾听了曹小红老师的圆明园的毁灭一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是胜利的。同时，对于距离学生
24、生活年头较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族骄傲感，这点无疑也是胜利的。 课文的题目是圆明园的毁灭，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最终一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的学问，而且对于两个兽首的拍卖，
25、新闻节目已经做足了渲染，激起了国人剧烈的爱国心情。正是因为有这样的特别新闻背景做铺垫，把课文最终一段提到前面上，也是未尝不行的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的心情投入到本课的学习。 但是，我认为，最终一段的教学不应当只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应当在学习完“建筑雄伟”，孩子们充分领会了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族骄傲感膨胀到肯定程度后。接着再进行“宝贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式驾驭肯定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊羡于圆明园的价值，的确是不行估量的，从而对“万园之园”也
26、有了肯定的相识，孩子们心中的那份傲慢自是不行言说。此时，再拿出最终一段，通过引读或者老师充溢感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，确定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说?我想孩子们确定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪欲，清政府的懦弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的生气之火，要振兴民族的愿望肯定会成为孩子们前进的动力。 通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深化到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民
27、族自强意识。 送教下乡心得8 年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了_中学，听了_老师和_老师的同课异构的课，二位优秀老师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。 首先，二位老师语言亲切亲善，消退了学生对生疏老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深化文本，深化人的心灵深处。_老师课堂语言幽默，简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人同等的乐趣。通过简洁明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何同等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，
28、擅长积累，就能做一个遵纪遵守法律的公民。而_老师讲授的如何同等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习主动性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。 其次，老师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生探讨相结合，这是_老师老师所执教的如何同等适用法律课的给我的深刻印象。 再次，而_老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生
29、真的是学有所得。 存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清楚。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。 总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。 送教下乡心得9 今日，我参与了我市在杭锦后旗顺当试验学校举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教化局对下乡活动特别重视。在短短的半天的活动中，我感受到了老师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生
30、。作为一名担当送教任务的老师，我的内心充溢了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是许多许多。 送教下乡心得体会之一:感动 这次送教下乡，依据各科的支配，我们到了顺当试验学校，每到一处，那整齐的校内总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校内望见笑脸绚丽的孩子们，连同一声声问候"客人好!、老师好!"，还有那热忱、亲切的校领导、老师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，全部疲惫皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课老师们的热忱好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而仔细地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，
31、孩子们的淳朴、热忱、可爱，还有那一双双求知的眼睛。 送教下乡心得体会之二:收获 "送教下乡"活动应当说肯定程度上促进了老师们理念的提升、教学阅历的借鉴，同时也熬炼了我们如何用教学技能和机灵去调动那些不同学情的生疏的学生。我打算的是一节六年级英语课Unit2 Ways to go to School A Lets learn，此堂课我进行了仔细的打算，选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的留意力，充分调动学生的新奇心，主动开心的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备肯定的英语实力。思维活跃，主动、主动地围绕老师的问题
32、进行有效的互动，教学我与学生协作默契，孩子们动手动脑完成课的任务，充分体现了英语学科玩中学，学中玩的，让孩子欢乐的学习，在学习中找寻欢乐是宗旨，呈现了英语课的魅力。 更让我感动的是听课的老师们，他们都很仔细、很专心地听着，时而思索，时而而仔细地做着笔记。我们的老师朴实，对工作的热忱，对老师职业的酷爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任 还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个老师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，不足的地方又赐予中肯的建议。最终，市教研室李琪老师
33、和旗教研室王玉霞老师很多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的"聊课"，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇合的教学方法、阅历!评课就像照多面镜，让我发觉了自己平常上课中存在的问题，这为以后工作中得到刚好改正。 “送教下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。假如说教化是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就
34、很欢乐，这就足够了。祝福我们的教化扬起风帆，越走越宽敞! 送教下乡心得10 随着小学英语课本不断改进，老师的教法也在不断更新。更多更好的教法不同程度体现在教学过程当中，更新奇的具有创新意义的教法在课堂中呈现出来，为让更多的老师驾驭教材了解教法，让老师更快的适应教材和教法。也为更多学生解决了学习英语枯躁乏味的课堂。县教化局特从吉林省教化学院请来了东北师大的名师。为伊通全县老师展示他们的风采。课中，让我们看到了他们的个人素养和专业方面的实力。让我获益匪浅。英语在生活中的应用多面性，也教会学生在日常生活中英语的运用，同时也帮助很多老师解决了在教学过程中英语对话的乏味性和存在的问题。 从这次展示课中，
35、使我大开眼界，以下是我的心得体会： 一.创设情境，让学生在语言环境中学习，贴近学生的生活。解决了对话的单调性。此次展示课将对话敏捷运用在生活中是本次展示课的一个亮点。展示课中不缺乏课件、图片的帮助完成本节课的主要内容，让学生尽情运用本节所学重点进行对话，使学生清晰认知对话内容，既熬炼了学生的听、说的实力，还熬炼了学生见机行事实力，巩固旧学问联系新学问的特点。这一点突出的表现出了小学英语的特色，不但学英语，还要在欢乐中学，在实际生活中运用的特点。 二.关注学生，小组合作，重点突出方法多样化。教学过程按部就班是每节课的必备教学程序，但能够总结各个年级的特点并随年级不同而想到的多种教学方法实属不易。
36、从这次展示课中，两位老师都把当堂学到的学问点与实际联系起来为一共同点，各位老师又都设计了属于自己特色的展示课的小部分内容：有采纳了习题式巩固学问，有采纳了图片式的练习。采纳了练习题巩固学问和小组简洁对话及回忆的方式，都让学生很好驾驭了本节课的主要内容。 三.注意实效性。这个教学环节对于四年级的学生可谓是一个考验。四年级的学生积累和认知的单词，让他们打算好相应的物品，利用身边的实物，进行对话。把这个教学环节真正做好，学生的对话实力和单词的积累也得到了提高。在课堂中我们看到，学生能够联系简洁的问候语再与本节课内容很好联系起来，而且学生的自主分工也是特别明确，内容贴切，学生运用自如。对这位老师的示范
37、我很是佩服。这样的教学也告知我今后在教学中要英勇尝试，才能为自己教学开拓新的教学思路。 此次教学展示课，让我对小学英语教材的结构和教学方法有了新的相识，在对话中融入生活方面的学问，这样的课堂学生更加情愿融入，也更简单理解本节课的学问，敏捷的教法是学生身临其境。在教学中，学生更加主动参加，有了激情的课堂，学问会变成学生真正的工具来应用在生活中。教学方法须要老师不断探究，信任小学的英语教学会越来越贴近学生的生活，更多学生会真正学会英语这一门课。 送教下乡心得10篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页