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1、5.25.2生生态态系系统统的能量流的能量流动动汕汕头头市潮阳第一中学市潮阳第一中学 林静珊林静珊2017年年12月月15日日温故而知新1.1.生生态态系系统统的的结结构是什么？构是什么？2.2.生生产产者和消者和消费费者如何构成食物者如何构成食物链链?3.3.你能列你能列举举一条草原生一条草原生态态系系统统的食物的食物链吗链吗？生生态态系系统统的的组组成成分成成分,食物食物链链和食物网和食物网 草草 兔兔 鹰鹰生生产产者者 初初级级消消费费者者 次次级级消消费费者者 第第1 1营营养养级级 第第2 2营营养养级级 第第3 3营营养养级级 假假设设你像你像鲁滨逊鲁滨逊那那样样流流落落在不毛的荒
2、在不毛的荒岛岛上，只上，只有有15Kg玉米和一只母玉米和一只母鸡鸡可以食用，那么可以食用，那么使自己活使自己活的最的最长长的的办办法是：法是：A.先吃先吃鸡鸡，然后吃玉米，然后吃玉米 B.先吃玉米，同先吃玉米，同时时用部分玉米喂用部分玉米喂鸡鸡，吃，吃鸡鸡生生产产的的蛋，最后再吃蛋，最后再吃鸡鸡先吃先吃鸡鸡，再吃玉米再吃玉米我反我反对对！为为什么要先吃什么要先吃我？我？草原生草原生态态系系统统中，中，太阳能怎太阳能怎样样 输输入狗尾草种群？入狗尾草种群？一、能量流一、能量流动动的分析的分析一、能量流一、能量流动动的分析的分析1.能量流能量流经经一个种群的情况一个种群的情况能量能量输输入入个体个
3、体1个体个体2个体个体3储储存体内的能量存体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量储储存体内的能量存体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量储储存体内的能量存体内的能量呼吸作用散失的能量呼吸作用散失的能量能量能量输输入入种群种群能量能量储储存存能量散失能量散失讨论讨论建立模型建立模型一、能量流一、能量流动动的分析的分析2.能量流能量流动动的概念的概念指生指生态态系系统统中能量的中能量的输输入入、传递传递、转转化化和和散失散失过过程程。输输入：入：生生产产者者起点：从起点：从 固定太阳能开始固定太阳能开始输输入能量入能量总总数：数：固定固定的太阳能的的太阳能的总总量量就是流就是流经这
4、经这个生个生态态系系统统的的总总能量能量传递传递：生生产产者者初初级级消消费费者者次次级级消消费费者者三三级级消消费费者者渠道：渠道：转转化：化：光能光能 热热能能散失：散失：生生产产者、消者、消费费者、分解者的者、分解者的 生生产产者者沿着食物沿着食物链链和食物网和食物网化学能化学能呼吸作用呼吸作用（热热能）能）合作探究合作探究1 1：涉及能量流涉及能量流动动的几个的几个问题问题 请请你你阅读书阅读书本本9494页页第一、第二自然段内容第一、第二自然段内容,思考：思考：1.1.照射到地球的太阳光都照射到地球的太阳光都输输入了生入了生态态系系统吗统吗？2.2.能量能量进进入生物群落的方式入生物
5、群落的方式是什么？是什么？能量在生物群落中的能量在生物群落中的 存在形式是什么？存在形式是什么？只有只有约约1%1%被生被生产产者固定者固定光合作用（主要）光合作用（主要）化能合成作用化能合成作用生物个体中的有机物生物个体中的有机物3.3.流流经经生生态态系系统统的的总总能量是多少？能量是多少？（有哪些表达方式）（有哪些表达方式）=生生产产者者 的太阳能的太阳能总总量量=生生产产者者 的有机物中的能量的有机物中的能量=第一第一营营养养级级的能量的能量=第一第一营营养养级级 的能量的能量=生生产产者者 的能量的能量固定固定制造制造 输输入入占有占有同化同化积积累累固定固定制造制造 输输入入占有占
6、有同化同化呼吸消耗呼吸消耗分解者分解分解者分解流入下一流入下一营营养养级级（兔）（兔）生生产产者固定能量的去向者固定能量的去向未利用的能量未利用的能量呼吸作用呼吸作用用于生用于生长发长发育繁殖育繁殖残枝残枝败败叶等叶等能量流能量流经经第一第一营营养养级级的情况的情况合作探究合作探究2 2：能量在第一：能量在第一营营养养级级的分配的分配 思考思考讨论讨论生生产产者者“固定的能量固定的能量”如何用概念如何用概念图图表示表示 之之间间的关系的关系用于生用于生长发长发育繁殖的能量育繁殖的能量（储储存在植物体内的能量）存在植物体内的能量）呼吸消耗呼吸消耗流入第二流入第二营营养养级级 流入分解者流入分解者
7、 未被利用未被利用?A A固定的固定的太阳能太阳能总总量量 注：生注：生产产者代号者代号AA固固定定的的太太阳阳能能总总量量呼吸呼吸作用作用热热能能流入流入分解者的能量分解者的能量流入流入第二第二营营养养级级的能量的能量未被利用的能量未被利用的能量储储存在存在A的能量的能量注：生注：生产产者代号者代号A二、能量流二、能量流动过动过程程1.能量流能量流经经第一第一营营养养级级(生生产产者者A)的示意的示意图图 输入第二营养级的能量比输入第一营养级的能量少了什么？能量流经第一营养级时消耗了（减少）被兔子同化的能量被兔子同化的能量去向有哪些去向有哪些?呼吸作用呼吸作用（热热能）能）兔子把草吃兔子把草
8、吃进进肚子里肚子里,草草 中的能量都被兔子吸收了中的能量都被兔子吸收了 吗吗?同化同化 (同化量同化量=摄摄入量入量粪粪便量）便量）兔子的兔子的摄摄入量和同化量是什入量和同化量是什么关系呢？么关系呢？下一个下一个营营养养级级摄摄食食能量流能量流经经第二第二营营养养级级的情况的情况用于生用于生长长发发育繁殖育繁殖残骸残骸分解者分解者暂暂未被利用未被利用初初级级消消费费者者粪粪便便中的能量中的能量被同化被同化的的能量能量摄摄入入物物质质能量能量呼吸呼吸作用作用流入流入分解者分解者的能量的能量流入流入第三第三营营养养级级的能量的能量2.能量流能量流经经第二第二营营养养级级(初初级级消消费费者者)的示
9、意的示意图图热热能能储储存在存在B的的能量能量注：初注：初级级消消费费者代号者代号B未被利用未被利用的能量的能量二、能量流二、能量流动过动过程程 输入第三营养级的能量比输入第二营养级的能量少了什么？能量流经第二营养级时消耗了（减少）分分解解者者利利用用初初级级消消费费者者 摄摄入入呼吸作用呼吸作用散失散失粪粪便便遗遗体体残骸残骸次次级级消消费费者者 摄摄入入散失散失初初级级消消费费者同化者同化用于生用于生长发长发育繁殖育繁殖（）（）（）请请思考分析：思考分析：初初级级消消费费者者 摄摄入的能量入的能量初初级级消消费费者用于生者用于生长发长发育繁殖的能量育繁殖的能量初初级级消消费费者同化的能量者
10、同化的能量 三者之三者之间间有什么关系？有什么关系？合作探究合作探究3 3：能量流能量流经经第二第二营营养养级级（初（初级级消消费费者）者）图图1.在生在生态态系系统统中，某草食性中，某草食性动动物同化的能量等于（物同化的能量等于（）A.生生产产者固定的太阳能者固定的太阳能总总量减去生量减去生产产者的呼吸量者的呼吸量 B.被草食被草食动动物吃了的植物所含的全部能量物吃了的植物所含的全部能量C.被草食被草食动动物吃了的植物所含的能量减去物吃了的植物所含的能量减去粪粪便的能量便的能量D.用用于于草草食食动动物物的的生生长长、发发育育、繁繁殖殖等等生生命命活活动动所所需需的能量的能量 2.2.大象是
11、植食性大象是植食性动动物，有一种蜣螂物，有一种蜣螂则专则专以象以象粪为粪为食。食。设设一大象在某段一大象在某段时间时间所同化的能量所同化的能量为为10107 7千千焦，焦，则这则这部分能量中可流入蜣螂体内的部分能量中可流入蜣螂体内的约为约为（）A A0 0千焦千焦 B B10106 6千焦千焦 C C2102106 6千焦千焦 D D10106 6-210-2106 6千焦千焦CA练练一一练练呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生生产产者者植物植物初初级级消消费费者者植食性植食性动动物物次次级级消消费费者者肉食性肉食性动动物物分分 解解 者者呼吸作用呼吸作用生生态态系系统统能量流能
12、量流动动示意示意图图思考：方框代表什么，大小的思考：方框代表什么，大小的变变化化说说明什么？明什么？思考：箭思考：箭头头的方向和箭的方向和箭头头的大小能的大小能说说明什么？明什么？某一某一营营养养级级同化的能量同化的能量所占能量大小所占能量大小能量大小能量大小能量的去向能量的去向单单向向流流动动逐逐级级递递减减注意：最高注意：最高营营养养级级的能量不流的能量不流 向下一向下一营营养养级级A A、先吃、先吃鸡鸡，再吃玉米再吃玉米玉米玉米鸡鸡人人玉米玉米鸡鸡人人B B、先吃玉米，同、先吃玉米，同时时用一部分玉米用一部分玉米喂喂鸡鸡，吃，吃鸡产鸡产下下的蛋，最后吃的蛋，最后吃鸡鸡。食物食物链链越越长
13、长，损损失的能量就越多，留失的能量就越多，留给给最后最后营营养养级级的能量就越少，所以要的能量就越少，所以要缩缩短食物短食物链链，或减少食物，或减少食物链链，使能量更多的流，使能量更多的流给给人人类类。所以。所以选选（）A 第第1营营养养级级第第2营营养养级级第第3营营养养级级第第2营营养养级级第第2营营养养级级第第1营营养养级级 假如你像假如你像鲁宾逊鲁宾逊那那样样流落在不毛的荒流落在不毛的荒岛岛上，只有一只母上，只有一只母鸡鸡和和15Kg15Kg玉米可以食用，玉米可以食用，为为了等待救援，那么了等待救援，那么使自己活最使自己活最长长的的办办法是：法是：知知识识小小结结生生态态系系统统的的能
14、能量量流流动动概念：概念：特点特点单单向流向流动动 逐逐级递级递减减指生指生态态系系统统中能量的中能量的输输入、入、传递传递、转转化化和和散失散失过过程。程。生生产产者者初初级级消消费费者者次次级级消消费费者者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分分 解解 者者呼吸作用呼吸作用过过程程3.(2016全全国国卷卷3)我我国国谚谚语语中中的的“螳螳螂螂捕捕蝉蝉，黄黄雀雀在在后后”体体现现了了食食物物链链的的原原理理。若若鹰鹰迁迁入入了了蝉蝉、螳螳螂螂和和黄黄雀雀所所在在的的树树林林中中，捕捕食食黄黄雀雀并并栖栖息息于于林林中中。下下列叙述正确的是列叙述正确的是A.鹰鹰的迁入增加了的迁入
15、增加了该树该树林中蝉及其天林中蝉及其天敌敌的数量的数量B.该该生生态态系系统统中中细细菌菌产产生的能量可流向生生的能量可流向生产产者者C.鹰鹰的迁入增加了的迁入增加了该该生生态态系系统统能量消耗的能量消耗的环节环节D.鹰鹰的迁入增加了的迁入增加了该该生生态态系系统统能量流能量流动动的方向的方向练练一一练练C9.9.9.9.下下下下图图图图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发发发发育育育育成果成果成果成果实实实实的的的的过过过过程程程程绘绘绘绘出的出的出的出的变变变变化曲化曲化曲化曲线线
16、线线(注：横坐注：横坐注：横坐注：横坐标标标标示示示示实际实际实际实际天数，天数，天数，天数，纵纵纵纵座座座座标标标标示子房直示子房直示子房直示子房直经经经经大小大小大小大小)，其中，其中，其中，其中A A A A曲曲曲曲线线线线表示正常授粉情表示正常授粉情表示正常授粉情表示正常授粉情况下的况下的况下的况下的记录记录记录记录，请请请请分析回答下列有关分析回答下列有关分析回答下列有关分析回答下列有关问题问题问题问题：（1 1 1 1）曲）曲）曲）曲线线线线A A A A表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐渐渐渐渐_，说说说说明授粉后子房能明授粉后子房能明授粉后子房能明授粉后子
17、房能发发发发育成育成育成育成_，原因是胚珠，原因是胚珠，原因是胚珠，原因是胚珠发发发发育成育成育成育成_的的的的过过过过程中，合成程中，合成程中，合成程中，合成_，促，促，促，促进进进进其其其其发发发发育成果育成果育成果育成果实实实实。增大增大果果实实种子种子生生长长素素(2)(2)(2)(2)曲曲曲曲线线线线B B B B表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐渐渐渐渐_，说说说说明子房明子房明子房明子房_，曲，曲，曲，曲线线线线B B B B下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未_，或者，或者，或者，或者子房子房子房子房发发发发育早期，人育早期，人育早期，人育早期，人为为为为除去了除去了除去了除去了_或被虫蛀，使果或被虫蛀，使果或被虫蛀，使果或被虫蛀，使果实发实发实发实发育缺乏育缺乏育缺乏育缺乏_而停止而停止而停止而停止发发发发育。育。育。育。（3 3 3 3）对对对对比曲比曲比曲比曲线线线线A A A A和曲和曲和曲和曲线线线线B B B B得出的得出的得出的得出的结论结论结论结论是是是是 。发发育着的种子合成生育着的种子合成生长长素促素促进进子房子房发发育成果育成果实实。变变小小没有没有发发育育授粉授粉种子种子生生长长素素