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1、1、什么是分数？表示的意义是什么？把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数 表示把一个整体平均分成10份，其中3份的数。2、3654是由（）个千，（）个百、（）个十、（）个一组成。3654问题：1.对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题预设：用复名数、分数或小数来表示2.生活中，你见过哪些地方用到小数？我的身高是我的身高是1.41米。米。我的体重是我的体重是39.4千克。千克。你的体温是你的体温是38.20 0C，发烧了。，发烧了。小数的意义小数的意义青林乡中
2、心学校 贺俊海第四单元第四单元小数的意义和性质小数的意义和性质10.130.360.6把1 m平均分成10份。分母是10的分数，可以用一位小数表示。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义整数整数分数分数小数小数观察下面的分数和小观察下面的分数和小数，你能发现什么？数，你能发现什么？把1 m平均分成100份。0.010.040.08分母是100的分数，可以用两位小数表示。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义 (1 )cm (4 )cm (8 )cm整数整数分数分数小数小数观察这组分数观察这组分数和小数，你能和小数，你能发现什么？发现什么？（2）用小数表示是（）。（1）用小数表示是（
3、）。练一练：0.90.6（3）0.5 用分数表示是（）。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义（4）用小数表示是（）（5）0.28 用分数表示是（）0.06独立完成表格。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义学习目标一：会将分母是学习目标一：会将分母是1010、100100、10001000的分数化成小数的分数化成小数结合我们刚才对一位小数和两位小数的认识，结合我们刚才对一位小数和两位小数的认识，自选两位以上的小数进行研究，完成表格自选两位以上的小数进行研究，完成表格通过研究，你发现了什么？分母是10的分数，可以用一位小数表示，分母是100、1000的分数用两位小数、三位小数也就是
4、说分母是10、100、1000的分数可以写成小数。所以，一位小数的计数单位是十分之一，写作0.1；两位小数的计数单位是百分之一，写作0.01一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义学习目标二：认学习目标二：认识小数的计数单识小数的计数单位及单位间的进位及单位间的进率率三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知0.60.70.32三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知哪两只袜子是一双，用线连一连。三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知（1）0.6里面有6个（）；再增加（）个0.1就等于1。填空：（3）32个0.001是（）；32个0.01是（）；32个0.1是（）。（2）0.25里面有（）个0.01。0.0320.320.14253.21.02三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知在括号里填上适当的小数。（）元四、总结梳理，拓展延伸四、总结梳理，拓展延伸今天你有什么收获？