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1、桦川县第四中学桦川县第四中学桦川县第四中学桦川县第四中学 徐洪忠徐洪忠徐洪忠徐洪忠人教版初中思想品德八年级上第四课人教版初中思想品德八年级上第四课 教教 学学 目目 标标知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系 的基本内涵；并能够说出与老师交往和沟通的的基本内涵；并能够说出与老师交往和沟通的 基本原则。基本原则。能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长 的作用；培养学生能够与老师进行有效沟通的的作用；培养学生能够与老师进行有效沟通的 能力。能力。情感目标：主动增进与老师的感情
2、，尊敬老师，理解老师，情感目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；知师、爱师、信师、敬师；与老师体谅老师；知师、爱师、信师、敬师；与老师 心相印、情相容。心相印、情相容。你了解你身边的老师吗？你了解你身边的老师吗？老师这一职业有什么特点？老师这一职业有什么特点？未来社会教师未来社会教师能能被取代被取代未来社会教师未来社会教师不不能能被取代被取代啊啊,老师老师您是一支蜡烛您是一支蜡烛燃烧了自己燃烧了自己照亮了别人照亮了别人.啊啊,老师老师您是一棵高大的树木您是一棵高大的树木正当我们被太阳烤得正当我们被太阳烤得头晕眼花时头晕眼花时您就用那高大的身躯您就用那高大的身躯为我们遮阳为我
3、们遮阳.啊啊,老师老师您是一股纯洁的清流您是一股纯洁的清流正当我们口渴难忍时正当我们口渴难忍时您就用那甘甜的汁水您就用那甘甜的汁水灌溉着我们灌溉着我们.啊啊,老师老师您是一位辛勤的园丁您是一位辛勤的园丁正当我们这柔软的花儿被害虫所正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时欺负时您就用那勤劳的双手您就用那勤劳的双手为我们除害为我们除害.啊啊,老师老师您是一座巍峨的青山您是一座巍峨的青山正当我们这条条小溪在路上遇正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时到挫折时您就用那鼓励的目光您就用那鼓励的目光鼓舞我们继续前进鼓舞我们继续前进啊啊,老师老师您不就是黑板前的那枝粉笔吗您不就是黑板前的那枝粉笔吗?是您把自己化成知识
4、写在了黑板上是您把自己化成知识写在了黑板上烙在我们的记忆里烙在我们的记忆里.老老师师赞赞 请你现在给老师留言，请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个一句赞美，一个祝福，一个心愿心愿传统的师生关系：权威传统的师生关系：权威-遵从遵从 传统的师生关系好比是猫和老鼠的关系，传统的师生关系好比是猫和老鼠的关系，老师被叫做老师被叫做“黑猫警长黑猫警长”，老师一来，我们立，老师一来，我们立即都安安静静的即都安安静静的传统的师生关系就像是父与子的关系，不传统的师生关系就像是父与子的关系，不是有句话叫是有句话叫“一日为师，终身为父一日为师，终身为父”嘛儿女
5、嘛儿女一切都是听父母的，父母是绝对的权威啊！一切都是听父母的，父母是绝对的权威啊！传统的师生关系就像是长官与百姓的关系，传统的师生关系就像是长官与百姓的关系，老师高高在上，居高临下，像一位统治者；学老师高高在上，居高临下，像一位统治者；学生低三下四，就像被统治者生低三下四，就像被统治者 新型的师生关系建立在民主平等的基础新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。朋友。新型
6、的师生关系：民主新型的师生关系：民主-平等平等 上小学时，刘闯的字写得很不好，但学习成绩很不错。他潜意识里认为，字写得好坏无所谓，只要学习好就行。就这样一直到了初三，他们新换了一个班主任王老师。一天，王老师把一本字帖递给他要他回去好好练字，他根本没当回事，一个字也没练。三天后，王老师又把他叫到办公室，给他讲写好字的重要性，但他依然我行我素，作业还是很潦草。反复几次后，王老师终于失去了耐心，一次发作业本的时候，他当着全班同学的面，把刘闯的作业本撕成两半，并扔到他的脸上，同时冷冷地说：“你的字跟狗挠的有什么两样，你要是能写好字，是个人就能成为书法家！”顿时，刘闯气得满脸通红，眼泪在眼眶里直打转案例
7、：案例：主动沟通是前提主动沟通是前提从老师的角度看问题从老师的角度看问题正确对待老师的批评和表扬正确对待老师的批评和表扬原谅老师的错误原谅老师的错误礼貌待师，注意场合、勿失分寸礼貌待师，注意场合、勿失分寸 共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁构建新型师生关系构建新型师生关系 共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁构建新型师生关系构建新型师生关系共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁构建新型师生关系构建新型师生关系共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁构建新型师生关系构建新型师生关系 教教 学学 目目 标标知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系 的基本内涵
8、；并能够说出与老师交往和沟通的的基本内涵；并能够说出与老师交往和沟通的 基本原则。基本原则。能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长 的作用；培养学生能够与老师进行有效沟通的的作用；培养学生能够与老师进行有效沟通的 能力。能力。情感目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，情感目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；知师、爱师、信师、敬师；与老师体谅老师；知师、爱师、信师、敬师；与老师 心相印、情相容。心相印、情相容。主动沟通是前提主动沟通是前提从老师的角度看问题从老师的角度看问题正确对待老师的批评和表扬正确对
9、待老师的批评和表扬原谅老师的错误原谅老师的错误礼貌待师，注意场合、勿失分寸礼貌待师，注意场合、勿失分寸 在未来社会在未来社会教师不能被取代教师不能被取代在未来社会在未来社会教师能被取代教师能被取代 静静的深夜群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过您窗前 明亮的灯光照耀我心房啊！每当想起您敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡辛勤的园丁培育下一代 今天深夜灯光仍在亮呕心沥血您在写教材 高大的身影映在您窗上啊！每当想起您敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡新长征路上老师立新功 一群群接班人茁壮成长肩负祖国希望奔向四方 你总是含泪深情凝望啊！每当想起您敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 古代-程门立雪程门
10、立雪的故事，是人人都知程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗游酢皆侍立不杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。深一尺。宋史宋史记载这个故记载这个故事，是为了表彰杨、游两人的事，是为了表彰杨、游两人的“尊师重道尊师重道”。我国政府规定哪一天为我国政府规定哪一天为“教师节教师节”？为什么要？为什么要规定这样一个节日？规定这样一个节日？任何人都有烦恼的时候，任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在你的老师也不例外。站在你的角度，你认为哪些事会引角度
11、，你认为哪些事会引起老师的烦恼？起老师的烦恼？老师这样对待烦恼每个老师都有烦恼每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微但他总会选择带着微笑走进课堂。笑走进课堂。每个老师心目中都有他的好学生，但他每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。知道在自己的心里必须装着所有的学生。每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他心中最大的压力他心中最大的压力一定是来自学生的一定是来自学生的期盼。期盼。树立正确消费观，成为树立正确消费观，成为理智消费者，实现人与社会理智消费者，实现人与社会和谐发展！和谐发展！“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁