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1、二泉映月二泉映月 阿炳原名阿炳原名“华彦钧华彦钧”（1893-19501893-1950），江苏省无锡），江苏省无锡东亭人。东亭人。他他4 4岁丧母，随父亲在道观岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏；里学习音乐演奏；2020岁时，父岁时，父亲患病去世；亲患病去世；2121岁时患了眼病，岁时患了眼病，3535岁双目失明；因社会动乱、岁双目失明；因社会动乱、生活无着，道产卖空，他无法生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。和苦难。了解阿炳了解阿炳19501950年夏天，中央音乐学院的音乐学家杨荫浏与年夏
2、天，中央音乐学院的音乐学家杨荫浏与曹安和来到无锡曹安和来到无锡,找到了当地有名的民间艺人找到了当地有名的民间艺人“瞎子阿炳瞎子阿炳”，要为他的演奏录音。，要为他的演奏录音。当两位专家说明来意后，阿炳回答说：当两位专家说明来意后，阿炳回答说：“我已经我已经有两年不演奏乐器，我的技术荒疏了，我的乐器一件有两年不演奏乐器，我的技术荒疏了，我的乐器一件也不能用了。也不能用了。”杨荫浏先生听说后立刻为阿炳购买了二胡和琵杨荫浏先生听说后立刻为阿炳购买了二胡和琵琶，与曹安和一起好言相劝，阿炳终于同意了演奏。琶，与曹安和一起好言相劝，阿炳终于同意了演奏。他说：他说：“我荒疏得太久了，让我在家里练上三天再演我荒
3、疏得太久了，让我在家里练上三天再演奏吧。奏吧。”三天后，两位专家录下了阿炳演奏的三天后，两位专家录下了阿炳演奏的二泉二泉映月映月等三首二胡曲和三首琵琶曲。等三首二胡曲和三首琵琶曲。了解了解二泉映月二泉映月词语解释词语解释葱茏葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。形容植物青翠旺盛的样子。淙淙淙淙:象声词象声词,流水的声音。流水的声音。摇曳摇曳:摇摆，摇荡。摇摆，摇荡。坎坷坎坷:坑坑洼洼，比喻人生旅途不顺利。坑坑洼洼，比喻人生旅途不顺利。饱经沧桑饱经沧桑:饱，充分。形容经过很多艰苦饱，充分。形容经过很多艰苦困难困难。泯灭泯灭:(形迹，印象等形迹，印象等)消灭。消灭。跌宕跌宕:音调抑扬顿挫。音调抑扬顿挫。理
4、解了文中的生词的意思理解了文中的生词的意思,让我们进入课文内容的学习让我们进入课文内容的学习,一一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出起来探讨一下阿炳是怎样谱写出这首曲子的。这首曲子的。阅读课文第阅读课文第1 1段，找出文中描写景段，找出文中描写景物词语。物词语。找一找找一找树木葱茏树木葱茏藤萝摇曳藤萝摇曳碧草如茵碧草如茵野花遍地野花遍地惠惠山山泉泉天下第二泉天下第二泉 阅读课文第阅读课文第2 2段，从中找出一个词段，从中找出一个词语，既是师傅苦难一生的写照语，既是师傅苦难一生的写照,也是阿也是阿炳炳“长大长大”过程中的艰难经历。过程中的艰难经历。找一找找一找饱经沧桑：饱经沧桑：饱，充分。形容经过很饱
5、，充分。形容经过很多艰苦困难。多艰苦困难。第第4 4段既是阿炳现实生活的直接描写段既是阿炳现实生活的直接描写,也也是师傅当年苦难生活的再现是师傅当年苦难生活的再现;既是师傅所说的既是师傅所说的“长大长大”的过程的过程,也是也是的重要内的重要内容。哪些句子既是阿炳的心声容。哪些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心也是师傅的心声声,更是穷苦人民的心声更是穷苦人民的心声?“深沉的叹息，伤心的哭泣，深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊激愤的倾诉，倔强的呐喊”文中采用文中采用 “琴声琴声”和和 “心声心声”交替出现的写法，用文字的形式再现了交替出现的写法，用文字的形式再现了的优美旋律，介绍了其中的
6、优美旋律，介绍了其中的内容与意境。的内容与意境。阅读课文第阅读课文第5 5段，说说这一段的写段，说说这一段的写作有什么特色。作有什么特色。“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。师父，在思索自己走过的人生道路。”a a 琴声犹如泉声一直流进我们的心田。琴声犹如泉声一直流进我们的心田。b b 琴声表达了阿炳的绵绵思念。琴声表达了阿炳的绵绵思念。c c 泉声记录了阿炳的人生之路。
7、泉声记录了阿炳的人生之路。d d 泉声映照出阿炳童年的记忆。泉声映照出阿炳童年的记忆。想一想：阿炳的琴声有什么作用？想一想：阿炳的琴声有什么作用？优美的景色优美的景色,慈祥的师傅慈祥的师傅,苦难的苦难的记忆记忆,都随着这琴声流淌出来都随着这琴声流淌出来,我们可我们可以真切地读出四个字以真切地读出四个字,那就是那就是-爱、恨、情、仇。爱、恨、情、仇。“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。的无限向往。”一位哲人说过，一位
8、哲人说过，“真实的才是最真实的才是最美的美的”。这琴声就是阿炳内心世界的真。这琴声就是阿炳内心世界的真实写照。它表达出实写照。它表达出 ，抒抒发了发了 。对命运的抗争对命运的抗争对美好未来的无限向往对美好未来的无限向往 “月光照水，水波映月，乐曲久久月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。静而又激荡。”琴声时而委婉连绵琴声时而委婉连绵，时而升腾跌时而升腾跌宕宕 ，舒缓而又舒缓而又 ，恬静而又恬静而又 。这就是。这就是的旋律美。的旋律美。起伏起伏激荡激荡 “阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支
9、撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月那照耀清泉的明月”爱是一种力量，爱是一种追求，爱是爱是一种力量，爱是一种追求，爱是一种幸福。一种幸福。想想看：我们该怎样读，才能表达出想想看：我们该怎样读，才能表达出这博大的这博大的“爱爱”？阿炳用心谱写了阿炳用心谱写了二泉映月二泉映月这首名曲，课这首名曲，课文的作者用心倾听了阿炳的心声。同学们人与人文的作者用心倾听了阿炳的心声。同学们人与人是相连的，心与心是相通的。让我们再来回顾阿是相连的，心与心是相通的。让我们再来回顾阿炳师傅那坎坷的生活经历，再来欣赏从他心里流炳师傅那坎坷的生活经历，再来欣赏从他心里流淌出来的淌出来的二泉映月二泉映月，相信你一定想对阿炳师，相信你一定想对阿炳师傅说些什么。傅说些什么。口语交际：口语交际：“阿炳师傅我想对你说阿炳师傅我想对你说”本文以故事的形式，记述了阿炳艰本文以故事的形式，记述了阿炳艰辛苦难的一生，描述了二泉映月创辛苦难的一生，描述了二泉映月创作过程和丰富内涵，表现了阿炳热爱生作过程和丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想，敢于同活、热爱音乐、追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。命运抗争的精神。主题思想：主题思想：再见！再见！