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1、 用适当的方法解用适当的方法解二元一次方程组二元一次方程组 一、目标导学：一、目标导学：1、能熟练、正确、灵活掌、能熟练、正确、灵活掌握代入法和加减法解二元一握代入法和加减法解二元一次方程组。次方程组。2、会对一些特殊的方程组、会对一些特殊的方程组进行特殊的解法。进行特殊的解法。二、质疑自学：二、质疑自学：解下列方程组并总结在哪种情况下解下列方程组并总结在哪种情况下选择哪种方法选择哪种方法：（1）（2）（3）（4）总结：总结：1、代入法：、代入法：2、加减法：、加减法：方程组中有一个未知数的系数方程组中有一个未知数的系数为为1（或（或-1）。）。（3）求同一系数的最小公倍数。）求同一系数的最小
2、公倍数。特别强调：对于较复杂的二元一次方程组应特别强调：对于较复杂的二元一次方程组应先化简（去分母、去括号、合并同类项等）先化简（去分母、去括号、合并同类项等）（1）方程组中有某个未知数的系数相同或）方程组中有某个未知数的系数相同或互为相反数；互为相反数；（2）同一个未知数的系数成倍数关系；）同一个未知数的系数成倍数关系；1、解方程组、解方程组 三、合作互学：三、合作互学：分析：方程分析：方程及及中均含有中均含有 。可用整。可用整体思想解。由体思想解。由得得 代入代入而求出而求出y。三、合作互学：三、合作互学：2、解方程、解方程组组 分析：上述方程中两个未知数系数的轮换形式，分析：上述方程中两
3、个未知数系数的轮换形式，可作整体相加，整体相减而解出。可作整体相加，整体相减而解出。解：+得：即 得：即+得：得：所以三、合作互学：三、合作互学：3、解方程、解方程组组 分析：本题含有相同的式子，可用换元法求解。解：设 ，原方程化为 解得 原方程组变为即 解得 换元思想是换元思想是重要的数学重要的数学思想，望掌思想，望掌握！握！三、合作互学：三、合作互学：4、解方程、解方程组组 分析：本题未知数的系数差是定值，可以凭此作差将方程组变形。解：-得2x-2y=2,即x-y=1 +得64x-48y=80，即4x-3y=5 由得y=x-1,代入得x=2,将x=2代入得y=1所以三、合作互学：三、合作互
4、学：5、解方程、解方程组组 分析：若先去括号，去分母等变形显得十分烦琐，观察上述方程中特点将（）、（x-3）作整体且（）系数相同，整体相减消元。解：-得：，把 代入得，四、运用活学：四、运用活学：1、解下列方程组：（1）(2013荆州)（2）3、（广西竞赛）若|a+b+1|与 互为相反数，则a与b的大小关系是（）Aab B.a=b C.ab D.ab2、（2013凉山）已知方程组 ，则x+y的值为（）A.-1 B.0 C.2 D.3（一）课内检测：（一）课内检测：DC四、运用活学：四、运用活学：4、已知方程组 的解x，y满足方程5x-y=3,求k的值。5、已知方程 的解满足x+y=1,求m的值。（一）课内检测：（一）课内检测：提示：两方程相加得5x-3y=2k+11,从而得到2k+11=3得k=-4.提示：两方程相加得x=y=m，很明显得到m=1.四、运用活学：四、运用活学：（一）课外补充：（一）课外补充：1、（1995年四川省初中数学竞赛）已知方程组 中未知数的和等于1，求m的值。2、练习册p86第三课时。