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1、课题结题报告的基本格式及范文 强调培育学生的独立性和自主性，在老师指导下主动地、富有特性地学习。如下是我给大家整理的课题结题报告的基本格式及范文，希望对大家有所作用。 课题结题报告的基本格式及范文. 课题试验的背景和意义 大纲的颁布的基础教化课程改革(试行)和新的中小学语文课程标准指出基础教化语文教学改革的方向,鉴于现代语文教学的新定义,并提出,中国应当基于教学促进学生的研制和给学生供应终生学习,生活和工作。奠定基础。在教学过程中，要对学生进行爱国主义、社会主义和科学教化。 方法启蒙教化可以培育学生的理解实力和灵性，激发学生的创建力，培育学生对美的酷爱，培育健康的人格，培育良好的意志和品行。语
2、文课程要依据学生身心发展和语文学习特点，注意学生个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的新奇心和新奇心，充分激发学生的主动性和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方法。注意培育学生的独立自主实力，在老师的指导下主动主动地进行特性化学习。 培育创新实践实力是素养教化的核心。特性化阅读写作教学注意培育学生的语言表达实力和写作实力，提高学生的语文素养，挖掘语文教化的人文内涵。写作是语言表达和沟通的重要方式，是相识世界的过程，是自我相识和创建性表达的过程，是精神产品的原始创建。写作实力也是语文素养的综合表现。培育学生的阅读和写作实力，有利于学生良好的思维素养和道德修养。 二世。学科试验进展 1. 编程 语
3、文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特征。我们必需相识到语文课程应当致力于学生语文素养的形成和发展。等现代教化教学理论指导的特性化教学理论和;新课程标准;的思想,以课堂教学实践为主要渠道,从教学的两个基本要素,即老师和学生,我们注意建设老师'teaching方法和学生的学习方法,努力实现老师和学生之间的和谐互动,并突破传统的教学方法。这样，老师可以教授特性，学生可以学习特性，从而达到;以科研促改进，以发展促共赢，以发展求质量;的目标。 2. 探讨的焦点 新课程的基本价值取向是:为了每个学生的发展，让每个学生的特性得到充分的发展，培育出丰富多彩的特性。心理学探讨指出:;思维实力是人类
4、智力的核心。培育青少年的思维实力是教学的中心任务。传统教学是由老师灌输的，学生是由学生灌输的 主动接受，擅长分析，教学形式单一，可见学生的思维受到严峻制约，更不用说培育丰富多彩的特性了。在教学中应采纳什么样的教学手段和方法来培育和培育学生的思维实力，实现特性化教学，实现师生互利，提高教学质量，这是亟待探讨和解决的问题。在此基础上，我们确定了以下几个方面作为探讨重点: (1)写作教学的现状及对策。 (2)特性化读写教学与语文老师创新意识的培育。 (3)科学的特性化写作思维训练体系。 (4)写作教学与语文课堂的融合。 (5)特性化写作过程中资源的开发。 通过重点探讨，实现了以下目标: (1)课堂教
5、学:师生民主，气氛轻松，提高学生学习爱好和主动性，形成自主学习、合作学习、探究学习的方法，发展学生特性; (2)团队建设:积累语文教学改革的阅历和教学案例，提高参加教学改革老师的专业素养和科研实力，培育骨干学科和学科带头人 课题结题报告的基本格式及范文 为增加结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导看法。 一、标题 结题报告标题格式: 全国教化科学;十五;规划国家重点课题;整体构建学校德育体系深化探讨与推广试验;子课题 (例如:小学生养成教化的深化探讨结题报告，初中生心理健康教化内容方法的探讨结题报告) 在标题下面列出试验区、试验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、
6、Email地址。 二、正文 结题报告正文由四部分组成。 (一)子课题立项探讨的基本状况 这部分包含四项内容。第一，介绍子课题名称。其次，阐述子课题提出的背景和缘由，主要以对学校德育工作、学生思想品德教化及课程改革、家庭教化和社会影响等现状的调查分析为依据，说明为什么提出该课题及其进行立项探讨的必要性。第三，介绍课题探讨的目的和预期目标。第四，介绍参与试验的年级、班数、人数、课题探讨的起止时间。 这部分内容应体现德育科研和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的;课题性;要求。 (二)课题探讨的理论依据 理论依据包括:德育工作的有关文件，如中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道
7、德建设的若干看法、教化部关于整体规划大中小学德育体系的看法等;哲学社会科学、教化科学及德育论等基础理论;总课题组的整体构建德育体系引论、整体构建德育体系总论、整体构建学校德育体系导论、各学段整体构建学校德育体系实践导引的理论要点。理论依据是符合课题鉴定验收标准;科学性;的必要条件。 (三)课题探讨的内容、原则和方法 这部分是总结介绍经过课题探讨构建的德育实践模式的主体部分。鉴于课题探讨的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述;也可以将课题探讨的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。 1.课题探讨的内容范
8、围 课题探讨的内容是围绕子课题探讨目标设计的详细化的专题或问题，包括试验校对校本德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个方面的详细探讨，如子课题;农村小学班主任工作方法体系探讨;中的培育学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培育良好习惯、与家长沟通协作等专题内容;试验校对德育读本、成长册、当代家长、好孩子 好习惯的试验探讨，均可作为课题探讨内容进行系统的总结介绍。 2.课题探讨的原则把握 课题探讨的原则是依据课题探讨的理论依据和子课题探讨内容确定的探讨理念，是对探讨过程;应当怎样做;的理性相识。遵循试验原则进行试验操作是教化科研的基本要求和基本特点。试验原则一般在探讨方案中已经确定，结题报告
9、阐述原则应把重点放在怎样应用科学理论和课题理念进行探讨试验上。 3.课题探讨的方法运用 课题探讨的方法包括管理方法和探讨(试验)方法两个方面。管理方法主要是为保证课题探讨按安排实施所实行的课题管理工作措施，如建立课题领导小组，定期进行总结沟通，建立科研档案等。探讨方法主要指课题探讨运用的教化科研方法，如调查探讨法、试验探讨法、个案探讨法、行动探讨法、文献探讨法等等。结题报告介绍探讨方法应紧密结合实例，把重点放在总结介绍怎样运用适合课题探讨内容的方法进行实际操作，怎样解决实际问题，怎样实现探讨目标上。总结介绍探讨方法要突出重点，注意创新，反映特色，讲究条理，体现实践操作过程。例如很多试验校对德育
10、读本的试验采纳了试验探讨法，其阶段总结报告对如何操纵自变量进行了系统的总结，对自变量和因变量的因果关系作了客观的说明，较清楚地阐述了试验的方法和试验的过程，这种写法可以参考借鉴。这部分内容是符合课题鉴定验收标准的;科学性;、;创新性;、;规范性;的主体部分。 ·科研结题报告·德育结题报告·课题结题报告·怎样写结题报告 (四)探讨成果和结论 这部分的重点是系统总结课题探讨取得的各项成果。 1.分项总结课题探讨取得的实际效果。 可以从四个层面进行总结说明: (1)课题探讨对提高学校德育工作整体水平和推动素养教化所产生的作用; (2)课题探讨对
11、提高老师的教书育人实力和师德素养所产生的作用; (3)课题探讨对提高学生的思想品德及整体素养所产生的作用; (4)课题探讨对家庭教化和社会教化的引导和影响状况。 从上述层面总结介绍课题探讨效果，要留意选取典型实例以协助效果说明;对课题探讨在落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、教化部关于整体规划大中小学德育体系的看法等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述试验效果可以结合语言表述选择运用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与试验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是符合课题验收标准;实效性;的主体部分。 2.分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采纳状况。
12、3.结论 在对探讨成果进行系统总结说明的基础上，写出课题探讨的结论。探讨结论主要是用简明的语言，归纳课题探讨所设计的内容和所采纳的方法对取得的实际效果的有效性，也可以通过取得的效果证明课题探讨设计的内容方法的创新价值和实践意义。 4.思索与展望 对课题探讨过程中的深刻体会或有待接着探讨的问题作概要说明或探讨。 三、参考文献 在报告文后以;参考文献;为标记列出课题探讨参考引用的著作和文章题目。 四、附件 附件是探讨成果的系统载体，也是结题鉴定的必备资料。附件类型包括:子课题探讨的论文集;德育活动课教案;老师、家长、学生成长、发展改变的典型个案;校本德育教材;已出版的成果专著;刊有子课题成果的报刊杂志;反映课题探讨成果的音像制品;其它相关资料。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页