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1、单元主题：单元主题：本组教材是围绕本组教材是围绕“生命生命”这一专题展开的。这一专题展开的。训练重点：训练重点：一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。累语言，增强语感。教学目标：教学目标：1.1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。理解含义深刻
2、的句子，揣摩其中蕴含的意思。（教学重（教学重点）点）2.2.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。待生命，让有限的生命体现出无限的价值。（教学难点）（教学难点）3.3.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。4.4.写一写自己对生命的感悟。写一写自己对生命的感悟。生命生命 生命生命杜庄学区平山营小学杜庄学区平山营小学 石石 莹莹人教版语文四年级下册第五单元第17课生命是什么？作者通过哪三件事来思考生命？（一）飞（一）飞蛾求生蛾求生画出画出含义深刻的语句，含义深刻的语句，抓住抓住关键词，关键词，体会体会飞
3、蛾的处境，飞蛾的处境，联系联系杏林子本人的实际情况，杏林子本人的实际情况，思考思考作者对生命的感悟作者对生命的感悟。请同学们默读课文，边读边请同学们默读课文，边读边（一）飞蛾求生 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！放了它！（一）飞蛾求生 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
4、飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！放了它！飞蛾求生的欲望飞蛾求生的欲望强强烈，奋力一搏烈，奋力一搏 但它但它挣扎挣扎着，着，极力极力鼓动双翅，我感到一股鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中生命的力量在我手中跃动跃动，那样强烈！那样鲜，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！放了它！但它但它挣扎挣扎着，着，极力极力鼓动双翅，我感到一股鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中生命的力量在我手中跃动跃动，那样强烈，那样强烈！那样鲜那样鲜明明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住飞蛾那种求
5、生的欲望令我震惊，我忍不住放了它放了它！生命 生命导学纸 请同学们默读课文，边读边画出含义深刻的语句，抓住关键词，体会飞蛾、瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。事例处境杏林子的处境生命的感悟 生命 生命导学纸 请同学们默读课文，边读边画出含义深刻的语句，抓住关键词，体会飞蛾、瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。事例处境杏林子的处境生命的感悟飞蛾求生 生命 生命导学纸 请同学们默读课文，边读边画出含义深刻的语句，抓住关键词，体会飞蛾、瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。事
6、例处境杏林子的处境生命的感悟飞蛾求生不能动弹，被抓住 生命 生命导学纸 请同学们默读课文，边读边画出含义深刻的语句，抓住关键词，体会飞蛾、瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。事例处境杏林子的处境生命的感悟飞蛾求生不能动弹，被抓住病魔缠身 生命 生命导学纸 请同学们默读课文，边读边画出含义深刻的语句，抓住关键词，体会飞蛾、瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。事例处境杏林子的处境生命的感悟飞蛾求生 不能动弹，被抓住病魔缠身在苦难中挣扎，不放弃 学习方法总结：抓住关键语句体会 联系实际体会 批注感受小组合作学习运用刚
7、才的方法学习第三四自然段：（1）默读课文，边读边画出关键词句，思考从中体会出了什么，在相应的地方作出批注。（2）体会瓜苗、杏林子的处境，联系杏林子本人的实际情况，思考作者对生命的感悟，完成下表。（二）瓜苗生长（二）瓜苗生长 那小小的种子里，包含着一种多那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。仅仅只活了几天。那小小的种子里，包含着一种多那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以么强的生命力啊
8、！竟使它可以冲破冲破硬硬的外壳，在的外壳，在没有没有阳光、阳光、没有没有泥土的砖泥土的砖缝中，缝中，不屈不屈向上，茁壮成长，即使它向上，茁壮成长，即使它仅仅仅仅只活了几天。只活了几天。顽强不屈的生命力（三）静听心跳这这就是就是我的我的生命，生命，单单单单属于我的属于我的。我可以我可以好好地好好地使用它，使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，一切全由自己决定，我必须对自己我必须对自己负责负责。积极的积极的生命观生命观生命的意义在于什么？生命的意义在于什么？在于困难中的挣扎在于困难中的挣扎，不放弃。不放弃。在于逆境中的不屈向上，茁壮成长在于逆境中的不屈向上，茁壮成长。在
9、于珍惜，负责，不糟蹋。在于珍惜，负责，不糟蹋。虽然生命短暂，但虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。活得更加光彩有力。虽然生命短暂，但虽然生命短暂，但是，是，我们却可以让有限我们却可以让有限的生命体现出无限的价的生命体现出无限的价值。值。于是，我下定决心，于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。活得更加光彩有力。这句话怎么
10、这句话怎么理解呢？理解呢？你知道哪些人也用自己有限的你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？联系你知生命创造了无限的价值？联系你知道的普通人、名人来谈一谈。道的普通人、名人来谈一谈。通过这节课的学习，相信通过这节课的学习，相信同学们对生命有了一定的体同学们对生命有了一定的体会，请你在写好的故事后面会，请你在写好的故事后面写上你自己对生命的感悟吧！写上你自己对生命的感悟吧！杏林子对生命的感悟杏林子对生命的感悟在困难中挣扎在困难中挣扎，不放弃。不放弃。在逆境中不屈向上，茁壮成长在逆境中不屈向上，茁壮成长。要珍惜，负责，不糟蹋。要珍惜，负责，不糟蹋。用有限的生命，体现出无限的价值。用有限的生命，体现出无限的价值。