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1、泡开艺术再创造工序意象、联想与想象雨霖铃柳永多角度解读诗歌之美审美感知诵读品味，感诗词之韵雨 霖 铃柳 永 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！审美感知诵读品味，感诗词之韵审美感知诵读品味，感诗词之韵思考：诗歌之美，首先美在哪里？美在韵律审美鉴赏（意象）审美鉴赏以画入词，品诗词之境味摩诘之诗，诗中有画观摩诘之画，画中有诗宋苏轼东坡题
2、跋书摩诘蓝田烟雨图审美鉴赏以画入词，品诗词之境以画入词品诗词之境合作、探究合作、探究合作、探究合作、探究合作、探究以画入词 意境美审美创造古词新唱，承文化之神雨霖铃作词：柳永(北宋)、马旭东作曲：马旭东寒蝉凄切骤雨初歇画面倒影成三人竟无语凝噎灯火明灭长亭离别关外又过了一年徒留一地白雪多情自古伤离别执手相看泪眼今宵又是酒醒何处找不到人倾诉杨柳岸晓风残月剪不断的思念花开花落散落天边转眼灰飞烟灭清秋时节漫漫长夜不知现在你是否仍顾影自怜皎洁明月总有圆缺就像我们的结局早已注定诀别多情自古伤离别执手相看泪眼今宵又是酒醒何处找不到人倾诉杨柳岸晓风残月剪不断的思念花开花落散落天边转眼灰飞烟灭多情自古伤离别执手相看泪眼今宵又是酒醒何处找不到人倾诉杨柳岸晓风残月剪不断的思念花开花落散落天边转眼灰飞烟灭审美创造古词新唱，承文化之神思考：你们怎么看待古词新唱这种文化现象？审美创造古词新唱，承文化之神 古词新唱实际上就是文化传承形式上的一种积极探索。意在引领我们读者重新解读经典古诗词在当下的社会价值和力量。因此古词新唱既是诗歌的一种解读，更是一种美的传承。课堂小结 中国是诗歌的国度，诗歌是美的载体。它的内在美是意境和情感，外在美则是声韵、结构和辞采。我们只有尝试多角度解读诗歌，才能够做到在价值引领中创新传播，在创新传播中彰显文化自信。作业 以雨霖铃为词牌创作一首歌颂家乡、或者反映自己成长感悟的词。