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1、 学科：八年级语文学科：八年级语文 课题：再塑生命的人课题：再塑生命的人 版本：部编版版本：部编版 执教：王海芳执教：王海芳 学校：学校：遵化市第二中学遵化市第二中学 她一岁半时，突患急性脑充血病，连日她一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发世界无从知晓，脾气也变
2、得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。她出生于她出生于1880年卒于年卒于1968年，是美国女年，是美国女作家、教育家，世界上最伟大的残疾人之一。作家、教育家，世界上最伟大的残疾人之一。她以后怎么样了呢？同学们请把您搜集到的资料说给大家听一听再塑生命的人再塑生命的人（美国）海伦（美国）海伦凯勒凯勒板书题目意思，谈疑惑怎样再塑她的生命的？怎样再塑她的生命的？文章共回忆了莎莉文老师塑文章共回忆了莎莉文老师塑造海伦造海伦凯勒的哪几件事？凯勒的哪几件事？共写了三件事共写了三件事第一件第
3、一件(4-114-11)写莎莉文老师教写莎莉文老师教“我我”认识每一认识每一个事物都有名称。个事物都有名称。第二件第二件(1(12-162-16)莎莉文老师引导莎莉文老师引导“我我”走进自走进自然，认识自然。然，认识自然。第三件第三件(17-3117-31)莎莉文老师引导莎莉文老师引导“我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。文章共写了莎莉文老文章共写了莎莉文老师塑造海塑造海伦凯勒的哪几件事？勒的哪几件事？文章哪一段集中概括文章哪一段集中概括了莎莉文老师对我的良了莎莉文老师对我的良苦用心、谆谆教诲的？苦用心、谆谆教诲的？由此可见她是一个怎样由此可见她是一个怎样的老师？的老师？
4、莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。耐心的出色的老师。你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？板书研读课文，合作探究：在这样一个老在这样一个老师的引导下师的引导下“我我”有了怎样的有了怎样的收收获和感受？获和感受？莎莉文老师教授的知识莎莉文老师教授的知识莎莉文老师教授的知识莎莉文老师教授的知识“我我我我”的收获和感受的收获和感受的收获和感受的收获和感受教识事物名称教识事物名称教识事物名称教识事物名称 带带带带“我我我我”感受大自然感受大自
5、然感受大自然感受大自然 诠释诠释诠释诠释“爱爱爱爱”的涵义的涵义的涵义的涵义 知道世间万物都有自己的名字。知道世间万物都有自己的名字。知道世间万物都有自己的名字。知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、唤醒了我的灵魂，给予我光明、唤醒了我的灵魂，给予我光明、唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由希望、快乐和自由希望、快乐和自由希望、快乐和自由 明白自然的伟大和世界美好；体明白自然的伟大和世界美好；体明白自然的伟大和世界美好；体明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙验到自然严厉暴躁的一面；美妙验到自然严厉暴躁的一面；美妙验到自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言
6、中领悟到许多抽象的概念，从语言中领悟到许多抽象的概念，从语言中领悟到许多抽象的概念，从语言中领悟到许多抽象的概念，感觉到有无数无形的线条正穿梭感觉到有无数无形的线条正穿梭感觉到有无数无形的线条正穿梭感觉到有无数无形的线条正穿梭在在在在“我我我我”和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。文章哪一段集中歌颂了莎莉文老师对我的教益？海伦海伦是一个好学敏思、坚是一个好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的女孩。韧不拔、热爱生活的女孩。海伦此时是怎样的海伦此时是怎样的一个学生？一个学生？板书迅速回顾 海伦以前是一海伦以前是一个怎样的孩子？个怎样的孩子？哪一段交代了，谁的功劳
7、？哪一段交代了，谁的功劳？哪一段交代了，谁的功劳？哪一段交代了，谁的功劳？海伦凯勒生命得到重塑的原因是什么?（1）莎莉文老师）莎莉文老师高超的教育艺术。高超的教育艺术。（2）海伦）海伦凯勒本凯勒本人的求知欲望。人的求知欲望。莎莉文老师用自己的知识、能力和莎莉文老师用自己的知识、能力和爱心，点燃了一个心怀苦闷和寂寞的爱心，点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮助她走向成功。心深处的感情世界，帮助她走向成功。所以作者称她为所以作者称她为“再塑生命的人再塑生命的人”。文章为什么以文章为什么以“再塑生命的人再塑生命的人”为题为题？
8、题目有什么作用，中心写作目的本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。的感激之情。扩展阅读：扩展阅读：假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我
9、想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅
10、力和她那经常能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。向我显示出的对于人类的同情心。如何塑造人物？如何塑造人物？1：选取典型事例，塑造人物。：选取典型事例，塑造人物。2：在叙事：在叙事、描写的基础上，进描写的基础上，进行恰如其分的议论、抒情。行恰如其分的议论、抒情。畅谈收获：畅谈收获：思想上思想上:您获得了怎样的人生启迪？您获得了怎样的人生启迪？写法上：写法上：人生旅程上，有这样一个人，她丰富你人生旅程上，有这样一个人，她丰富你的心灵，开发你的智力，为你点燃了希望的心灵，开发你的智力，为你点燃了希望的光芒。她为你搏击蓝天插上了坚实的翅的光芒。她为你搏击蓝天插上了坚实的翅膀；她为你乘风击浪指引了弄潮的方向；膀；她为你乘风击浪指引了弄潮的方向；她为你披荆斩棘给予了无穷的力量！她为你披荆斩棘给予了无穷的力量！她的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，她的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。她的爱，比父爱更严峻，清泉一般甘甜。她的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。她就是天比母爱更细腻，比友爱更纯洁。她就是天下最伟大，最高洁的人下最伟大，最高洁的人-老师，重塑我老师，重塑我们生命的人！请把最热烈的掌声送个他们。们生命的人！请把最热烈的掌声送个他们。作业：以以“我的老师我的老师”为题写一篇作为题写一篇作文。文。