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1、 让心灵说话让心灵说话 细腻的心理活动描写指导及评改细腻的心理活动描写指导及评改 番禺市桥实验小学番禺市桥实验小学 朱顺谊朱顺谊 有人问郭沫若：“什么是剧本创作”。郭老笑了笑说：郭老笑了笑说：“改、改、“好文章不是写出来的，而是改出来的。好文章不是写出来的，而是改出来的。”“文不厌改文不厌改”、“文从改中出文从改中出”、作作 文文 讲讲 评评自我修改自我修改 精益求精精益求精 心理描写：心理描写：心理描写心理描写 指对人物的心理活动加以指对人物的心理活动加以描写描写,以表现人物的思想和性格的写作以表现人物的思想和性格的写作方法。方法。类别：类别：1、心理活动、心理活动 2、心理状态、心理状态要
2、求要求：符合身份、表现性格、符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题结合环境、扣住主题。思考：如何进行具体可感的思考：如何进行具体可感的心理描写呢？心理描写呢？可分为两大类：直接描写和可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。作语言描写。语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿
3、到手以后，我一看不及格，及格，很是伤心很是伤心。这段作文，写的是某学生知道考这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词，等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。具体可感的描写。内心独白内心独白：就是自己对自己讲的无就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加声的话。在内心独白前可加“想想”，“心里说心里说”等词语。等词语。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝
4、啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！啊！”幻觉描写幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详
5、细地描绘自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如语，如“似乎看见似乎看见”，“仿佛听到仿佛听到”等。等。环境描写环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，：一个人
6、在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的一个同学不小心把
7、书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。脸，我不由得心里直打鼓。语言行动描写语言行动描写：语言行动是心理的外在表现：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。扭曲，就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又字映入我的眼帘，我的手一抖，
8、试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的红的“4 4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似的一抖，试卷又合上了。电似的一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷
9、底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。随着下，用力一翻。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气。我长长地舒了一口气。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜，一个鲜红的红的“4 4”剑一般刺向我的双眼，剑一般刺向我的双眼，身体立刻触身体立刻触电似地一抖电似地一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试
10、卷底下，用力一翻下，用力一翻。随着。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气我长长地舒了一口气。语言行动描写 此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的红的“4 4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似地一抖，试卷又合上了。电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力
11、一翻。随着下，用力一翻。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一喔，总算虚惊一场。场。”我长长地舒了一口气。我长长地舒了一口气。内心独白描写 84!爸妈说过只要我考试超过爸妈说过只要我考试超过80分，假期分，假期旅游由我选！老师的话语似那悠扬的旋律在旅游由我选！老师的话语似那悠扬的旋律在我耳边回旋，我我耳边回旋，我仿佛仿佛是长了翅膀的精灵，飞是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎似乎站在了站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重重叠的山石叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我在月光下格外神秘与圣洁。我好象好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有梅花的暗香与山风的清凉续，还有梅花的暗香与山风的清凉 梦境幻觉描写 自我修改自我修改 精益求精精益求精要求：要求：、小组内交流所写片段，以心理、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。标准进行评价。、推荐组内最优秀的一篇佳作在、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。全班交流，并由一名组员点评。