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1、CRICOSNo.00213Ja university for theworldrealRCRICOSNo.00213JEarlyChildhoodEducationandCareinAustralia澳大利亚早期儿童教育与保育澳大利亚早期儿童教育与保育AssociateProfessorSueWalkerSchoolofEarlyChildhood,QUT教授昆士兰大学幼教系ThankstoPamKoger(QUT)forassistancewithpresentation感谢帕姆克罗格(昆士兰科技大学)为陈述演示提供的帮助昆士兰科技大学昆士兰科技大学Gardens Point campus
2、Kelvin Grove campusBrisbane central business district花园点校区花园点校区布里斯班中央商务区布里斯班中央商务区凯尔文格罗夫凯尔文格罗夫校区校区Earlychildhoodteachereducationhasbeenoperatingformorethan100yearsattheKelvinGroveCampus.凯尔文格罗夫校区的幼儿教师教育历史已逾百年Byrne(1976)Byrne(1976)TheSchoolofEarlyChildhoodatQUThaslinkswithresearchersandpractitionersinm
3、anycountries.昆士兰大学幼教系与多个国家的研究和实践人员建立了联系We live in a global village我们生活在一个地球村里我们生活在一个地球村里Australia澳大利亚EstimatedresidentpopulationofAustraliais22,596,500people(March,2012)澳大利亚居住人口约为 22,596,500人（2012年3月）PopulationofQueenslandisestimatedat4,537,000(March,2012)昆士兰州人口约为 4,537,000人（2012年3月）Populationofchil
4、drenbirth-5yearsinAustraliaisapproximately1,450,000(AustralianDemographicStatistics,December,2011)澳大利亚0-5岁儿童数量约为1,450,000（澳大利亚人口统计局，2011年12数据）TheStateoftheWorldsChildren(UNICEF,2012)世界儿童现状Weoperateinaglobalcontext.我们的工作涉全球。Childrenandfamiliesareonthemove.儿童和家庭在迁移Childrenandfamiliesuseglobalisedinfor
5、mationsystems.儿童和家庭运用全球化的信息系统OurapproachneedstobeglobalANDlocal.我们的工作方式不仅需要着眼全球，也需要立足本土ECEChasbeeninfluencedby:早期儿童保教受到以下方面的影响Developmentalscience发展科学Neuroscience神经科学Educationalandsocialscience教育与社会科学Humanrights人权Economic,cost-benefitresearch经济成本效益研究Neuroscienceshows:神经科学表明：Thechildsbrainischaracter
6、izedbyplasticityandischangedbyexperience.儿童的大脑具有可塑性的特点，并随着经历发生变化Sensorymotorandsocialexperiencecontributestoneuralfoundations.感观运动和社会经历有益于神经基础Earlyrelationshipsinfluencesocialandemotionalwellbeing.幼儿早期的关系影响其社会幸福感和健康的情感(Halfon,Shulman&Holstein,2000;Gallagher2005)（哈尔丰、舒尔曼与霍尔斯坦，2000；加拉格尔2005）HMGovernme
7、nt(2006).Reaching out:An action plan on social exclusion.RetrievedNovember2,2006from:http:/www.socialexclusionunit.gov.uk/publicationsThisfigurecomparesthebrainofanormal3-year-oldchild(theimageontheleft)withthebrainofa3-year-oldwhohassufferedsevereenvironmentalsensory-deprivationneglect(theimageonth
8、eright).Thechildwhohassufferedneglecthasasignificantlysmallerbrainandhasenlargedventriclesandcorticalatrophy.47Differencesinbraindevelopmentfollowingsensoryneglect英国政府（2006）伸出手：针对社会排斥的行动计划.2006年11月2日：http:/www.socialexclusionunit.gov.uk/publications这张图片将正常的3岁儿童的大脑（左图）和患上严重环境感觉剥夺忽略症的三岁儿童的大脑（右图）进行了比较。
9、右图患感觉忽略症的幼儿的大脑明显较小，脑室扩大，脑皮层萎缩患上感觉性忽略症后，幼儿大脑发育的差异三三岁幼儿幼儿正常正常极度忽略极度忽略InvestinginqualityECEChaslongtermbenefits对早期儿童保教的投入会带来长远的益处StartingStrongII(2006)赢在起跑线上二（2006）学龄前教育学校教育机会成本职业培训学龄前学校离校后人力资本的投资回报率表1.9人力资本的投资回报率，最初设定的投资在各年龄层都是同等的ECECisanationalandinternationalpriority.早期儿童教育保育是各国以及国际的重点工作赢在起跑线 二早期儿童教
10、育保育经济合作与发展组织“Theearlyyearslastalifetime.”(Hertzman,2004,p.4).OECDReviewofECECin20countries(19982004)ThereviewshowedtheimportanceofECECforchildrenandfamiliestodayandforeducational,socialandhealthoutcomesinthefuture.AustraliaFinlandMexicoAustriaFranceNetherlandsBelgiumFlGermanyNorwayBelgiumFrHungaryPo
11、rtugalCanadaIrelandSwedenCzechRep.ItalyUnitedKingdomDenmarkKoreaUnitedStates经济合作与发展组织对20个国家的早期儿童保教情况调查报告（1998-2004）报告表明了早期儿童保教对于今天的儿童和家庭，以及对于未来的教育、社会和健康结果的重要性AustraliaFinlandMexicoAustriaFranceNetherlandsBelgiumFlGermanyNorwayBelgiumFrHungaryPortugalCanadaIrelandSwedenCzechRep.ItalyUnitedKingdomDenm
12、arkKoreaUnitedStatesCRICOSNo.00213Ja university for theworldrealR10 Policy Recommendations(Bennett&Tayler)十项政策建议十项政策建议 (贝内特贝内特 与与 泰勒泰勒)1.socialcontext社会环境2.well-being,earlydevelopmentandlearning幸福、早期发展和学习3.governancestructures治理结构CRICOSNo.00213Ja university for theworldrealR4.guidelinesandcurricular
13、orientations指导方针和课程取向5.qualitypedagogicalgoals高质量的教学目标CRICOSNo.00213Ja university for theworldrealR.6.reducechildpoverty减少儿童贫困7.familyandcommunityinvolvement家庭和社区参与8.Improveworkingconditions改善工作条件CRICOSNo.00213Ja university for theworldrealR 9.quality质量10.learning,participation,democracy学习，参与和民主CRIC
14、OSNo.00213Ja university for theworldrealRECEC is a public good早期儿童教育与保育早期儿童教育与保育 是一项公共财产是一项公共财产Australiahasitsfirst-evercurriculumframeworkforchildren,birthtofiveyears澳大利亚第一个适用于0-5岁幼儿的课程框架归属，存在与形成澳大利亚幼儿学习框架belonging,being,becoming归属，存在，形成childrenseverydaylives幼儿的日常生活hereandnow“此时此地”interdependence相互
15、依靠relationships建立关系changeinchildrenslives改变幼儿的生活ForfamiliesBelongingisthebasisforlivingafulfillinglife.Childrenfeeltheybelongbecauseoftheirrelationshipswiththeirfamily,community,cultureandplace.Beingisaboutlivinghereandnow.Childhoodisaplaceforplayandfun.Becoming isthelearninganddevelopmentthatyoungc
16、hildrenexperience.Childrenstarttoformtheirsenseofidentityfromanearlyage,whichshapestheadulttheywillbecome.对幼儿家庭来说归属归属是充实生活的基础。幼儿因他们与家庭、社会、文化和地方的关系而产生归属感。存在存在是指生活在“此时此地”。童年是充满游戏和乐趣的阶段。形成形成是指幼儿的学习和发展。儿童从幼年就开始形成本体感，从而决定他们成为什么样的人。Fivelearningoutcomes:五大学习目标 astrongsenseoftheiridentity有强烈的本体感 connectionw
17、iththeirworld与世相关 astrongsenseofwellbeing有强烈的幸福感 confidenceandinvolvementintheirlearning 自信和主动的学习者 effectivecommunicationskills 成功的交际技巧Translatedforfamiliesinto:为不同文化背景的家庭翻译为以下语言：Arabic阿拉伯语Assyrian亚述语Bosnian波斯尼亚语Burmese缅甸语Chinese汉语Croatian克罗地亚语Dari达里语Dinka丁卡语Hindi印地语Khmer高棉语Korean韩语Macedonian马其顿语Per
18、sian波斯语Serbian塞尔维亚语Somali索马里语Spanish西班牙语Tagalog塔加拉族语Thai泰语Turkish土耳其语Vietnamese越南语Playislearning游戏就是一种学习Play is very important for children.Through play babies and young children explore and learn to understand the world around them they become to communicate,discover,imagine and create.游戏对儿童来说非常重要。
19、通过游戏，婴幼儿探索和了解周围的世界。他们开始进行沟通，发现，想象和创造。“Iwantmychildtohavelotsofopportunitiesforcreativeplay.”“我希望我的孩子有很多创造性游戏的机会。”RelationshipsarekeyChildren learn best when they have secure relationships with adults.When children at a very early age develop trusting relationships they feel more confident and able t
20、o explore and learn.In early childhood settings,when children feel emotionally secure,they learn through play the skills and understandings they need to interact positively with others and to gradually take on more responsibility.“Thelearningoutcomesarepositiveandhelpmetounderstandhowmychildisprogre
21、ssing.”关系是关键孩子与大人的关系稳定，他们学得就好。当幼儿在很小的时候就建立信任的关系，他们就更有信心和能力去探索和学习。在童年早期的环境中，当幼儿觉得有安全感时，他们通过游戏学习技能并发展认识，从而积极地与他人互动，并逐渐承担更多的责任。“学习目标是好的，帮助我了解我的孩子是如何进步的。”The framework helps me to understand how skilled the staff are at my centre and what a support they are to me and my family.该框架帮助我了解教育中心工作人员的技能水平，以及他们
22、对我和我的家庭起到了什么样的支持作用。AustralianChildrensEducationandCareQualityAgency(ACECQA)is:澳大利亚儿童教育保育质量机构（ACECQA）是AnationalbodyensuringhighqualityearlychildhoodeducationandcareacrossAustralia.一个确保澳大利亚高品质的早期儿童教育保育的国家机构。AnationalentityoverseeingimportantchangestoearlychildhoodeducationandcareandschoolagecareinAust
23、ralia.一个监督澳大利亚早期儿童教育保育和学龄儿童保育的国家机构。FunctionsoftheAustralianChildrensEducationandCareQualityAgency(ACECQA)Include:澳大利亚儿童教育保育质量机构（ACECQA）的功能包括：ToundertakeresearchwhichinformspoliciesandpracticeswithintheGovernmentandearlychildhoodeducationandcaresector开展相关研究，对政府和幼儿教育与保育工作予以政策和实践性的指导Toestablishandmaint
24、ainnationalregistersofapprovedproviders评估幼教机构质量及进行登记服务FunctionsoftheAustralianChildrensEducationandCareQualityAgency(ACECQA)Include:澳大利亚儿童教育保育质量机构（ACECQA）的功能包括:Topublish,monitorandreviewratingsofapprovededucationandcareservices发布、监控以及审查获批幼儿教育与保育机构的评级Topublishguidelinesandresourcestosupportservices,p
25、arentsandthecommunityinunderstandingqualityinrelationtoeducationandcareservices发布纲要和资源，支持幼教机构、儿童父母以及社区更好理解什么是优质的早教机构Fivelevels:五个等级：Excellent优异ExceedingNationalQualityStandard 高质量，超过国家质量标准MeetingNationalQualityStandard 达到国家质量标准WorkingtowardsNationalQualityStandard 达到经营要求，朝国家质量标准努力Significantimprovementrequired.需花大气力整改www.mustardseedinitiative.org/