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1、艺术治疗和绘画心理分析艺术治疗和绘画心理分析作者作者:余坤城余坤城艺术治疗概论艺术治疗概论一、艺术治疗的起源一、艺术治疗的起源 史前的绘画史前的绘画 近代的绘画近代的绘画 现代的艺术治疗现代的艺术治疗 史前的绘画史前的绘画石器时期的洞窟图画石器时期的洞窟图画 二万多年前人类已经懂得制作记号和图像作二万多年前人类已经懂得制作记号和图像作为仪式之用为仪式之用 ，保护他们免于受环境、动物及，保护他们免于受环境、动物及不可预知的力量所伤害。不可预知的力量所伤害。近代的绘画近代的绘画在某些地方原始部在某些地方原始部落，艺术被做为治落，艺术被做为治疗疾病和减轻身心疗疾病和减轻身心压力的一种方式。压力的一种
2、方式。如北美印地安部落如北美印地安部落NavajoNavajo结合歌唱、结合歌唱、舞蹈和沙画针对特舞蹈和沙画针对特别的疾病，形成特别的疾病，形成特别图形给予治疗别图形给予治疗近代的绘画近代的绘画西藏人画曼陀西藏人画曼陀罗，做为祈求罗，做为祈求者集中心灵，者集中心灵，减轻和治愈心减轻和治愈心理所遭受的苦理所遭受的苦痛。痛。道德治疗道德治疗十九世纪时美国和欧洲，以人道十九世纪时美国和欧洲，以人道的方式来治疗精神病患，称之为道的方式来治疗精神病患，称之为道德治疗。所谓的道德治疗，包括将德治疗。所谓的道德治疗，包括将病患送到乡下癖护所，接受个别性病患送到乡下癖护所，接受个别性的照顾并施予职业及艺术训练
3、，含的照顾并施予职业及艺术训练，含绘画。绘画。环境治疗环境治疗二十世纪。逐渐的医院、诊所、二十世纪。逐渐的医院、诊所、复健中心，除采视觉艺术外，也运复健中心，除采视觉艺术外，也运用、舞蹈、音乐及配合对话治疗用、舞蹈、音乐及配合对话治疗”创造写作创造写作”等等。艺术开始配合传等等。艺术开始配合传统治疗方式，来帮助患者对自我的统治疗方式，来帮助患者对自我的肯定，情感的了解，思考，认知和肯定，情感的了解，思考，认知和经验。经验。精神分析精神分析 二十世纪初心理分二十世纪初心理分析的来临，艺术家析的来临，艺术家对图像的象征意义对图像的象征意义和即兴似的创作表和即兴似的创作表现，有着浓厚兴趣。现，有着浓
4、厚兴趣。精神病理学家，也精神病理学家，也研究精神病患的艺研究精神病患的艺术表现，并发展出术表现，并发展出绘画心理投射测验。绘画心理投射测验。罗夏克墨渍心理测验罗夏克墨渍心理测验艺术治疗的对象艺术治疗的对象艺术治疗适用于各艺术治疗适用于各阶层和年纪的人，阶层和年纪的人，这些人在成长过程这些人在成长过程中，曾遭受过痛苦中，曾遭受过痛苦经验，如受虐、性经验，如受虐、性伤害、或身体引起伤害、或身体引起的疾病、情绪困扰、的疾病、情绪困扰、或家庭、学业问题，或家庭、学业问题，人际关系等等的心人际关系等等的心理障碍。理障碍。艺术治疗的对象艺术治疗的对象国外现有一些医院，国外现有一些医院，医生会针对慢性疾病医
5、生会针对慢性疾病或其他症状的病患，或其他症状的病患，利用绘画表达，增加利用绘画表达，增加他们对自已症状的沟他们对自已症状的沟通力，从临床实验上，通力，从临床实验上，发现艺术治疗会减低发现艺术治疗会减低病患的压力，改善血病患的压力，改善血压、心跳和呼吸等等。压、心跳和呼吸等等。艺术治疗的对象艺术治疗的对象心理学家要求受诊者利用心理学家要求受诊者利用绘画表现做为治疗的部分绘画表现做为治疗的部分或从图面上的意义来诊断或从图面上的意义来诊断病人潜在的心理困扰。病人潜在的心理困扰。从脑部断层扫描图中可看从脑部断层扫描图中可看出在创作活动中，脑部血出在创作活动中，脑部血夜流量会增多，脑中的阿夜流量会增多，
6、脑中的阿拉法波拉法波(alpha)(alpha)，这是一种可，这是一种可以松弛紧张压力的脑波以松弛紧张压力的脑波绘画心理解析绘画心理解析绘画分析的一般原则绘画分析的一般原则关于绘画任务的行为观察关于绘画任务的行为观察图面影像的解译图面影像的解译绘画投射测验绘画投射测验画一个人测验画一个人测验(Drawing-A-Person-(Drawing-A-Person-Test D-A-P)Test D-A-P)绘画心理解析绘画心理解析房子房子-树树-人测驗人测驗(House-Tree-PersonTest(House-Tree-PersonTest，H-T-P)H-T-P)画一个家庭测画一个家庭测驗
7、驗(Drawing-A-Family D-(Drawing-A-Family D-A-F)A-F)家庭动力绘画家庭动力绘画(Kinetic-Family-Drawing (Kinetic-Family-Drawing K-F-D)K-F-D)房子房子-树树-人动力绘画人动力绘画(Kinetic-House-(Kinetic-House-Tree-Person TestTree-Person Test，K-H-T-P)K-H-T-P)绘画分析的一般原则绘画分析的一般原则利用绘画做投射测验时，要强调利用绘画做投射测验时，要强调的是，若没有仔细考虑到做画者的的是，若没有仔细考虑到做画者的年纪、发展阶
8、段、认知能力、倾向年纪、发展阶段、认知能力、倾向和精神方面的损伤之可能性，那是和精神方面的损伤之可能性，那是蛮危险的。蛮危险的。绘画分析的一般原则绘画分析的一般原则再者，当我们以一般领域的概念，再者，当我们以一般领域的概念，来做为了解图面所蕴含的意义时，来做为了解图面所蕴含的意义时，这种的评断将会是粗略的。再次的这种的评断将会是粗略的。再次的提醒，图面解读者，图样或绘画的提醒，图面解读者，图样或绘画的判定，尚须考虑到做画者个人过去判定，尚须考虑到做画者个人过去的历史、行为和其它有效的信息。的历史、行为和其它有效的信息。绘画分析的一般原则绘画分析的一般原则此外，缺乏专业性的绘画技巧，并不此外，缺
9、乏专业性的绘画技巧，并不会影响到作品投射的分析，而是整体会影响到作品投射的分析，而是整体的细节考虑引导我们做某些层面的假的细节考虑引导我们做某些层面的假设。不要只是针对一张画而随意的下设。不要只是针对一张画而随意的下结论，从一系列的绘画投射性测验中，结论，从一系列的绘画投射性测验中，才能建立更高可信度的推论。才能建立更高可信度的推论。关于绘画任务的行为观察关于绘画任务的行为观察 个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和绘画投射测试者时，他们的态度、方式绘画投射测试者时，他们的态度、方式提供了重要的参考信息。儿童和面谈者提供了重要的参考信息。儿童和面谈者的互动及其它言
10、词或非言语的行为皆有的互动及其它言词或非言语的行为皆有所关连。所关连。Rubin(1984)Rubin(1984)提到，儿童非语言的肢体表达，提到，儿童非语言的肢体表达，还是可以清楚的传递重要的信息，如眼还是可以清楚的传递重要的信息，如眼光闪闪躲躲的谈话、注视着大人要求赞光闪闪躲躲的谈话、注视着大人要求赞同、责备、处罚或允许。同、责备、处罚或允许。关于绘画任务的行为观察关于绘画任务的行为观察 孩子如何面对新的状况，将让我们孩子如何面对新的状况，将让我们知悉他们的应变能力和面对压力的知悉他们的应变能力和面对压力的处理，及环境的驾驭力。孩子的沉处理，及环境的驾驭力。孩子的沉默或唠叨，高兴或冷峻、犹
11、豫或即默或唠叨，高兴或冷峻、犹豫或即兴，活力和忧虑等层级将显现出他兴，活力和忧虑等层级将显现出他们更进一步的和外在世界接触的指们更进一步的和外在世界接触的指数。数。关于绘画任务的行为观察关于绘画任务的行为观察此外，是否小孩普遍性的接受他们生活中此外，是否小孩普遍性的接受他们生活中所发生的事务，如觉得无力感的受害儿童所发生的事务，如觉得无力感的受害儿童会因此而变成抱怨。会因此而变成抱怨。或许我们会注意到小孩子会接受我们所给或许我们会注意到小孩子会接受我们所给他们的纸张方向他们的纸张方向(如垂直如垂直)，相反的若受创，相反的若受创伤的小孩而且懂得去办识侵略者，他们可伤的小孩而且懂得去办识侵略者，他
12、们可能会将纸张转成水平位置。能会将纸张转成水平位置。图面影像的解译图面影像的解译图像位置图像位置图画可做为环境的反射，如精神上受创儿童，因图画可做为环境的反射，如精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。这些精神上受创儿童，体零乱的散落在整张纸上。这些精神上受创儿童，发展出强迫性的防御心态，他们无法节制内心的发展出强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。有的位置上。图面影像的解译图面影像的解译图像位置图像位置图形摆放在纸
13、中间是正常和暗非示作图形摆放在纸中间是正常和暗非示作画者有适度的安全感画者有适度的安全感(Ogdon(Ogdon，1977)1977)。Hammer(1980)Hammer(1980)进一步表示，这种图面进一步表示，这种图面表示，作画个体为表示，作画个体为”自我管理自我管理”和和”自我为中心自我为中心”的人。图像摆放在中线的人。图像摆放在中线上方，则有不确实际的目标。上方，则有不确实际的目标。图面影像的解译图面影像的解译习惯将图像固定的画在图纸某一边，提习惯将图像固定的画在图纸某一边，提示我们关于作画者个人的态度，画在纸示我们关于作画者个人的态度，画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，的右
14、边者，暗示者理性程度、自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强和以环境为导向的行为及受事实原理强烈地规范者。此外这种摆放方式的人，烈地规范者。此外这种摆放方式的人，则被怀疑于他们将思考专注于未来，而则被怀疑于他们将思考专注于未来，而非现在。非现在。物体画在左边者，则可能暗示着，冲动物体画在左边者，则可能暗示着，冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。的个性，自我迷恋、思考专注于过去。图面影像的解译图面影像的解译图形大小图形大小图面上影像的大小，也有其重大的意图面上影像的大小，也有其重大的意义义(Buck(Buck，1981;Di Leo1981;Di Leo，1973:Hammer 1973
15、:Hammer 1980;Ogdon1980;Ogdon，1977)1977)。影像尺寸和摆放。影像尺寸和摆放位置一样，皆是较少受意识控制的。位置一样，皆是较少受意识控制的。图面影像的解译图面影像的解译尺寸大小的最大意义尺寸大小的最大意义在以诠释画者对自我在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的的认知。五岁以上的小孩子，在小孩子，在8.5 8.5 1111英英吋的图画纸上，若所吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超画的单一人物图形超过过9 9英吋英吋(22(22公分左右公分左右高高)，则可能蕴含着幼，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和御和一种觉得无力和无效的情感伪装
16、，这无效的情感伪装，这方面行为的人，可能方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。较具侵略性和恐吓性。图面影像的解译图面影像的解译相反的，假如图像呈相反的，假如图像呈现的是小于现的是小于2 2英吋英吋(5(5公公分左右分左右)则可推论，作则可推论，作画者可有强烈的不适画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没当、低劣、低自尊没有自我感。这些个体，有自我感。这些个体，不论是小孩或成人，不论是小孩或成人，则无法防御、抵抗，则无法防御、抵抗，一但他们的自我意识一但他们的自我意识被打破、进入时，则被打破、进入时，则显得焦虑和沮丧。显得焦虑和沮丧。图面影像的解译图面影像的解译细节细节图面的细部描绘，图面的细部描绘
17、，在做图面分析时，在做图面分析时，也是另一种的检也是另一种的检视，它反应了个视，它反应了个体知觉和对外在体知觉和对外在世界的兴趣世界的兴趣(Jolles(Jolles，1971)1971)。图面影像的解译图面影像的解译Hammer(1980)Hammer(1980)相信不完相信不完全的细节描绘，暗示着全的细节描绘，暗示着内在空虚，低活力、沮内在空虚，低活力、沮丧和内向型的个性。丧和内向型的个性。Ogdon(1977)Ogdon(1977)，在他的检，在他的检示这些文献资料中，发示这些文献资料中，发现到过度的细节描绘，现到过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强呈现着一种不正常的强烈架构环境之需要。
18、烈架构环境之需要。正常小孩子对图面主题，正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，会有一定的细节表现，但不会加上不需要的细但不会加上不需要的细节或删掉重要的部分。节或删掉重要的部分。图面影像的解译图面影像的解译擦拭擦拭对于绘画分析中，对于绘画分析中，对图面的擦拭也应对图面的擦拭也应例入评判之考虑。例入评判之考虑。正常和适量的修改正常和适量的修改擦拭，反应弹性和擦拭，反应弹性和具有批判自已作品具有批判自已作品的能力。的能力。图面影像的解译图面影像的解译当擦拭的动作使得作画的质当擦拭的动作使得作画的质量受破坏时，那可能喻示者量受破坏时，那可能喻示者作画者陷入了一种冲突性的作画者陷入了一种冲突性的问
19、题内。问题内。过度的擦拭，则表示着，犹过度的擦拭，则表示着，犹豫、不确定、泛普遍性的对豫、不确定、泛普遍性的对自已的不满。自已的不满。擦拭次数过多，常出现于受擦拭次数过多，常出现于受创伤的儿童，因为创伤导至创伤的儿童，因为创伤导至自我不信任的发展和自尊的自我不信任的发展和自尊的动摇。动摇。图面影像的解译图面影像的解译线条和笔触的特色线条和笔触的特色A A、笔迹方向特色、笔迹方向特色:1 1、水平移动的强调、水平移动的强调暗示着虚弱、恐惧、暗示着虚弱、恐惧、自我保护或女性化自我保护或女性化特征。特征。2 2、垂直移动的强调、垂直移动的强调暗示男性的自信、暗示男性的自信、决心和过动的可能。决心和过
20、动的可能。图面影像的解译图面影像的解译3 3、曲线的强调，暗、曲线的强调，暗示着健康的个性，可示着健康的个性，可能暗示着对传统的厌能暗示着对传统的厌恶。恶。4 4、刚硬直线的强调，、刚硬直线的强调，暗示着僵硬或攻击的暗示着僵硬或攻击的倾向。倾向。5 5、不断的改变线条、不断的改变线条方向，暗示着没有安方向，暗示着没有安全感。焦虑、不确定、全感。焦虑、不确定、压抑和胆小。压抑和胆小。图面影像的解译图面影像的解译B B、笔触的特色、笔触的特色 1 1、固定、果决的特性、固定、果决的特性暗示着安全、坚定、暗示着安全、坚定、野心的个体。野心的个体。2 2、犹疑不决的方向、犹疑不决的方向、模糊线条、中断
21、的笔模糊线条、中断的笔触暗示着不触暗示着不 安全、犹疑不决的安全、犹疑不决的倾向。倾向。图面影像的解译图面影像的解译安全、犹疑不决的倾安全、犹疑不决的倾向向3 3、连续的直线笔触，、连续的直线笔触，和果决肯定的人有关和果决肯定的人有关4 4、连续的曲线笔触、连续的曲线笔触 a a、迟顿、犹疑不决的、迟顿、犹疑不决的人人 b b、依赖性、情绪性倾、依赖性、情绪性倾向向 c c、女性和顺从、女性和顺从图面影像的解译图面影像的解译C C、笔触的长度、笔触的长度:1 1、长的线条，表示、长的线条，表示着控制的行为，有着控制的行为，有时是压抑的现象。时是压抑的现象。2 2、短、不连续的笔、短、不连续的笔
22、触暗示着冲动、兴触暗示着冲动、兴奋的倾向。奋的倾向。3 3、非常短的曲线、非常短的曲线、速写笔触暗示着焦速写笔触暗示着焦虑、不确定、压抑虑、不确定、压抑和胆小。和胆小。六、房间六、房间七、偏向纸的七、偏向纸的一边一边A A、偏向纸边，、偏向纸边，则可能是一种则可能是一种没有安全感的没有安全感的概念。概念。八、矮木和花八、矮木和花A A、矮木和花、矮木和花可能暗示着某可能暗示着某些人。些人。九、彩绘玻璃九、彩绘玻璃A A、彩绘玻璃可能暗示者、彩绘玻璃可能暗示者:1 1、罪恶感或变脏。罪恶感或变脏。2 2、对美的精神追求。对美的精神追求。十、阶梯及走道十、阶梯及走道A A、踏板或步道可能暗示、踏板
23、或步道可能暗示着喜欢社会性的交往。着喜欢社会性的交往。欢迎别人的道访。欢迎别人的道访。B B、踏板或朝向空白、踏板或朝向空白的墙壁，暗示着进的墙壁，暗示着进入的矛盾。入的矛盾。C C、比率正确、比率正确;、及容、及容易画的步道，暗示易画的步道，暗示者熟练及操弄于社者熟练及操弄于社会性。会性。D D、长的步道或阶梯、长的步道或阶梯朝向房子，暗示防朝向房子，暗示防卫性的进入。卫性的进入。十一十一 墙壁墙壁A A、强的墙壁暗示着强、强的墙壁暗示着强健的自我。健的自我。B B、细墙暗示着、细墙暗示着:1 1、虚弱的自我。、虚弱的自我。2 2、易受伤害的自我。、易受伤害的自我。C C、过度强调水平空间，
24、、过度强调水平空间，暗示着需要稳定。暗示着需要稳定。D D、过度强调垂直空间，、过度强调垂直空间，过度的幻想化生活。过度的幻想化生活。E E、岩块剥落的墙，暗示、岩块剥落的墙，暗示不完整的个体特性。不完整的个体特性。十二、窗十二、窗A A、没有窗户暗示退却和、没有窗户暗示退却和有偏执倾向的可能。有偏执倾向的可能。B B、很多窗户暗示开放和、很多窗户暗示开放和渴望和外面环境接触。渴望和外面环境接触。C C、有窗帘的窗子暗示着、有窗帘的窗子暗示着:1 1、注重家庭的美丽。、注重家庭的美丽。2 2、保留他人的进入。保留他人的进入。D D、非常小的窗子、非常小的窗子 1 1、心理上难于接近。、心理上难于接近。2 2、害差。、害差。