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1、C语言程序设计计算机编程基础课程计算机编程基础课程一年级第二学期完成一年级第二学期完成 共共64个学时个学时说课导航说课导航说课程说课程设计理念与思路设计理念与思路说教学内容说教学内容设计设计说教学方法说教学方法与手段设计与手段设计说说学习效果评价设计学习效果评价设计说教学资源说教学资源C语言语言其它专业的前导课其它专业的前导课必修课必修课网络专业重要语言网络专业重要语言软件设计的主要语言软件设计的主要语言软考的重点软考的重点计控、电子的重要语言计控、电子的重要语言课程设计理念与思路课程设计理念与思路课程性质课程性质课程设计理念与思路课程设计理念与思路应用程序设计应用程序设计应用程序设计应用程
2、序设计软件工程软件工程软件工程软件工程C+C+、VCVC、VBVB数据结构数据结构数据结构数据结构C语言程序设计C CC语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础课程地位课程地位课程设计理念与思路课程设计理念与思路高职计算机编程基础课程高职计算机编程基础课程C语言程序设计语言程序设计掌握掌握C C语言最基本语言最基本的语法规则的语法规则，掌掌握基本的算法握基本的算法掌握结构化、模块掌握结构化、模块化程序设计思维方化程序设计思维方式式高职计算机软件专业高职计算机软件专业人才培养目标人才培养目标能够利用所学知识能够利用所学知识编写最基本的程序编写最基本的程序说课导航说课导航说课程
3、说课程设计理念与思路设计理念与思路说教学内容说教学内容设计设计说教学方法说教学方法与手段设计与手段设计说说学习效果评价设计学习效果评价设计说教学资源说教学资源教学内容设计教学内容设计单元单元模块模块知识点知识点学时学时基本基本概念概念C语言程序结构语言程序结构常用数据类型；变量声明；常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数学符与格式输入输出函数8基本基本程序程序设计设计结构结构选择结构设计：选择结构设计：if,switch使用使用;循环结构设计：循环结构设计：while,for使用；使用；10理论教学内容(1)教学内容设计教学内容设计单元单元模块模块知
4、识点知识点学时学时数组数组与与指针指针一、二维数组定义与引用；数组表示一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符串处理函数；字符串；字符串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；的关系；变量指针作业函数参数；10函数函数函数间数据传递方式；参数结合规则；函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域和存储类别变量作用域和存储类别;8其它其它知识知识结构体与共用体类型定义；结构体变结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指针作函数参数；量、数组和指针作函数参数；包含文件；文件使用；包含文件；文件使用；6理论教学内容(2)教学内容设
5、计教学内容设计序号序号实训项目实训项目课时安排课时安排S1S1创建创建C C程序并运行程序并运行2 2S2S2算法设计算法设计计算圆的周长面积计算圆的周长面积2 2S3S3数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作2 2S4S4选择结构选择结构成绩分析成绩分析2 2S5S5循环结构循环结构乘法表乘法表2 2S6S6一维数组一维数组成绩统计成绩统计2 2S7S7二维数组二维数组计算题计算题2 2S8S8字符数组与字符串字符数组与字符串字符分类字符分类2 2S9S9函数函数验证哥德巴赫猜想验证哥德巴赫猜想2 2S10S10结构体结构体成绩分析成绩分析2 2S1
6、1S11学生成绩管理系统学生成绩管理系统2 2实践教学内容教学内容设计教学内容设计流程图的画法流程图的画法while与与for循环程序循环程序 设计设计函数的定义与参数函数的定义与参数 传递传递结构体的定义与引用结构体的定义与引用课程重点课程重点多重循环程序设计多重循环程序设计二维数组二维数组字符数组字符数组函数的嵌套调用函数的嵌套调用递归调用递归调用课程难点课程难点教学内容设计教学内容设计掌握程序的基掌握程序的基本本结结构构掌握数掌握数组组和函和函数的运用数的运用掌握指掌握指针针和位和位运算的基本操作运算的基本操作能力目能力目标素素质目目标知知识目目标掌握掌握C语语言的言的语语法法会会编编写
7、写简单简单的的程序程序良好的编程思良好的编程思路和风格路和风格让让学生在自主、学生在自主、和和谐谐的氛的氛围围中感中感受受编编程的程的乐乐趣趣激激发发学学习习知知识识的的兴兴趣趣团队合作精神团队合作精神说课导航说课导航说课程说课程设计理念与思路设计理念与思路说教学内容说教学内容设计设计说教学方法说教学方法与手段设计与手段设计说说学习效果评价设计学习效果评价设计说教学资源说教学资源情境导入法情境导入法案例导入法案例导入法对比教学法对比教学法任务驱动法任务驱动法讨论式教学法讨论式教学法教学方法教学方法教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法
8、与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计教学方法与手段设计说课导航说课导航说课程说课程设计理念与思路设计理念与思路说教学内容说教学内容设计设计说教学方法说教学方法与手段设计与手段设计说说学习效果评价设计学习效果评价设计说教学资源说教学资源考核评价考核评价考考 核核分分 类类考考 核核 内内 容容实训实训技能技能30%30%学习态度学习态度作业作业20%20%课堂课堂提问提问10%10%评评分分到课率到课率30%30%纪率纪率10%10%过过 程程考考 核核6060%项目1：初识C程序设计项目2：C程序设计基础数据类型转换项目3：选择结
9、构程序设计学生成绩评定项目4：循环结构程序设计乘法表项目5：数组成绩统计项目6：字符串字符分类项目7：指针图书查询项目8：函数验证哥德巴赫猜想项目9：函数求阶乘项目10：结构体、共用体成绩分析期未期未考核考核4 40%0%总评总评过程考核（100%）技能（30%）态度（40%）作业（20%）=+提问（10%）总评考核（100%）过程考核（60%）期未考核（40%）=+说课导航说课导航说课程说课程设计理念与思路设计理念与思路说教学内容说教学内容设计设计说教学方法说教学方法与手段设计与手段设计说说学习效果评价设计学习效果评价设计说教学资源说教学资源教材分析教材分析普通高等教育普通高等教育“十一五十
10、一五”国家级规划国家级规划教材教材C C程序设计教程（第程序设计教程（第2 2版），版），教材由清华大学出版社出版。教材由清华大学出版社出版。此教材的特点是：是在提出问题的同此教材的特点是：是在提出问题的同时给出示例程序，而示例程序尽量将时给出示例程序，而示例程序尽量将主要的知识点演示出来，使读者对解主要的知识点演示出来，使读者对解决同类问题的程序设计思想有比较全决同类问题的程序设计思想有比较全面的认识。从而满足初学者以及对程面的认识。从而满足初学者以及对程序要求不是很高的读者的需求，正好序要求不是很高的读者的需求，正好适合高职层次的人才培养目标适合高职层次的人才培养目标参考教材参考教材谭浩强
11、谭浩强.C程序设计（第三版）程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社北京：清华大学出版社向华向华.C语言程序设计语言程序设计.北京：清华大学出版社北京：清华大学出版社沈大林沈大林.C语言程序设计案例教程语言程序设计案例教程.北京：中国铁道出版社北京：中国铁道出版社张晓蕾张晓蕾.C语言基础教程语言基础教程.人民邮电出版社人民邮电出版社李辉李辉.C语言程序设计教程语言程序设计教程.北京：高等教育出版社北京：高等教育出版社许晓许晓.C语言程序设计实践教程语言程序设计实践教程.北京：电子工业出版社北京：电子工业出版社谭浩强谭浩强.C语言程序设计题与上机指导语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社清华大学出版社课程内容课程内容