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1、思考：设计师是针对相应传统家居用品思考：设计师是针对相应传统家居用品的哪些问题去进行如此巧妙的设计？的哪些问题去进行如此巧妙的设计？我悄悄得穿上了我悄悄得穿上了漂亮的外衣，让漂亮的外衣，让你猜猜我是谁？你猜猜我是谁？牌头中学牌头中学 通用技术课程通用技术课程 周洁焕周洁焕技术世界因设计而愈加精彩，设计技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。我们设计的最是技术发展的关键。我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。那么同学们有没有想的实际需要。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？计出来的吗？设计
2、的一般过程设计的一般过程设计是一个有计划的创新活动有计划的创新活动它有着科学合理的基本工作程序基本工作程序当今很少有产品是偶然被开发出来的。牌头中学牌头中学 通用技术课程通用技术课程 周洁焕周洁焕设计的一般过程设计的一般过程发现与明确问题发现与明确问题制定设计方案制定设计方案测试评估优化测试评估优化制作模型或原型制作模型或原型产品的使用和维护产品的使用和维护牌头中学牌头中学 通用技术课程通用技术课程 周洁焕周洁焕1.发现与明确问题发现与明确问题牌头中学牌头中学 通用技术课程通用技术课程 周洁焕周洁焕v设计是技术发展的关键。v从本质上说，设计是一个问题求解的过程设计是一个问题求解的过程。这里所讲
3、的发现问题实际上是调查和发现人的需求问题，这里所讲的发现问题实际上是调查和发现人的需求问题，明确问题主要是指明确设计要求。明确问题主要是指明确设计要求。v问题存在于世界的每个角落，存在于生活的方方面面。v我们不仅应有主动发现问题的意识，而且应掌握一些发现问题的方法。只有这样，才能从根本上发现问题，发现有价值的问题。（有关内容将在下一章进一步学习）问题：生活中使用衣架使存在的问题？1、衣架遇到大风时易从晾衣杆上掉落；2、衣服有时遇风会从衣架上掉落；3、一般衣架要套进小领口的衣服很难；4、晒大衣服而衣架偏小或晒小衣服衣架偏大；5、晒大衣服衣架变形；6、晒后衣服肩膀处变形第三章第三章 设计的过程、原
4、则及评价设计的过程、原则及评价发现问题的方法1、发现与明确问题第三章第三章 设计的过程、原则及评价设计的过程、原则及评价2、设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决方法。（2010,技术会考题）39晒衣服时，经常出现用普通衣架（如图所示）晒大衣服而衣架偏小的情况。为了解决该问题。需要设计一个肩宽可调的衣架，其设计要求如下：肩宽可调，最大肩宽需达到600mm；衣架具有一定的强度；不损坏衣服；操作方便。请完成下列各题。设计一个肩宽可调的衣架，用草图展示你的设计方案，必要时用文字说明。注：先请同学们根据设计要求进行设计分析，特别是说明如何解决调整
5、衣架肩宽的。合页翻折合页翻折 滑块移动滑块移动+螺丝螺丝 旋转放松、拧紧旋转放松、拧紧 推拉滑动推拉滑动 局部示意图局部示意图（铰动（铰动+弹性）弹性）剖视剖视 抽屉滑轨抽屉滑轨伸缩前后两图对比伸缩前后两图对比 透视效果透视效果（伸缩管）（伸缩管）零部件装配图零部件装配图 问题：同学们寝室里因为空间有限，所以很多东西存放都感觉比较拥挤和杂乱，如衣柜里衣服因为空间有限不能都挂起来就只好叠起来，这样找起来就麻烦，也容易翻乱？该怎么办呢？能不能在不改变衣柜大小的前提下解决这个问题呢？挑战自我第三章第三章 设计的过程、原则及评价设计的过程、原则及评价设设计计的的一一般般过过程程发现发现问题问题问题来源
6、问题来源途径与途径与方法方法生存活动中必然遇到的问题生存活动中必然遇到的问题由别人给出的问题由别人给出的问题由设计者主动发现由设计者主动发现观察日常生活观察日常生活:新式纺纱机新式纺纱机收集和分析信息收集和分析信息:文献、调查、询问文献、调查、询问技术研究与技术试验技术研究与技术试验明确明确问题问题问题的内容与价值问题的内容与价值解决问题受到的限制及具体的设计任务解决问题受到的限制及具体的设计任务设计计划设计计划制定制定设计设计方案方案收集信息收集信息设计分析设计分析方案构思方案构思方案呈现方案呈现方案筛选方案筛选选择合适的材料或标准件选择合适的材料或标准件人、物、环境人、物、环境草图法、模仿
7、法、联想法、奇特性构思法草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法制作模型或原型制作模型或原型草模、概念模型、结构模型、功能模草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型型、展示模型模型模型工艺工艺划线、锯割、切削、钻孔、划线、锯割、切削、钻孔、连接、表面处理连接、表面处理工序：工序：操作方法操作方法产品的使用和维护产品的使用和维护设计的一般原则设计的一般原则测试、评估及优化测试、评估及优化对设计过程的评价对设计过程的评价对最终产品的评价对最终产品的评价事先制定的设计要求事先制定的设计要求请问衣架设计分析时要考虑的请问衣架设计分析时要考虑的“三要素三要素”是是A A结构、功能、安全性结构、功能、安全
8、性 B B美观、实用、经济美观、实用、经济 C C人、衣架、使用环境人、衣架、使用环境 D D高效、健康、舒适高效、健康、舒适李明要设计一个防风挂衣架，他在设计分析时不需要考虑李明要设计一个防风挂衣架，他在设计分析时不需要考虑的是（的是（）。）。A A、衣架的挂钩衣架的挂钩 B B、人的肩膀人的肩膀 C C、衣柜的大小衣柜的大小 D D、衣服的价格衣服的价格CD（08年年10月高考）月高考）6如图所示是通用技术专用教室中用如图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要于搬运工具的推车，设计该推车时不需要 考虑的因素考虑的因素是是A推车的形状、尺寸推车的形状、尺寸B工具的形状
9、、尺寸工具的形状、尺寸C工具的使用功能工具的使用功能D推车的结构强度推车的结构强度（09年年3月高考）月高考）4、小刚制作了一盏如图所示的家用调、小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是A、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B、从节约用电考虑，可以采用额定电压为、从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡伏的灯泡C、调光电路要避免产生灯光的闪烁、调光电路要避免产生灯光的闪烁D、要考虑底座的尺寸和
10、质量、要考虑底座的尺寸和质量高考内容高考内容高考要求高考要求设计分析的三要素设计分析的三要素（09年年9月高考）月高考）6、李莉设计了一只教室用的拖把，、李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是分析。以下设计分析中不合理的是A、拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条、拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条B、拖把柄选用质量轻、强度高的木棍、拖把柄选用质量轻、强度高的木棍C、拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落、拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落D、拖把柄上设置挂钩，一边悬挂晾干、拖把柄上设置挂钩，一边悬
11、挂晾干（10年年3月高考）月高考）4、如图所示为一款可以在沙发上、如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计该电脑桌时不需要考虑使用的笔记本电脑桌，设计该电脑桌时不需要考虑的因素是的因素是A.沙发的宽度沙发的宽度 B.人体的宽度人体的宽度C.笔记本电脑的尺寸笔记本电脑的尺寸 D.沙发的高度沙发的高度高考内容高考内容高考要求高考要求设计分析的三要素设计分析的三要素4.（10.9）手剥山核桃的传统加工方式是人工敲击，生产效率低且不卫生。现在要设计一台山核桃碎壳机，下列因素中不需要的是A.山核桃的大小B.山核桃的形状C.山核桃的硬度D.山核桃的生长期4.（11.3）用铁钉和木板制作一款简易开
12、瓶器（如图所示），在设计中可以不考虑的因素是A.瓶盖的开关和尺寸B.瓶子的形状和尺寸C.钉子的形状和尺寸D.把手的形状和尺寸3（11.9）某学校兴趣小组同学设计一款楼道夜间自动照明装置，在设计中可以不考虑的因素是A传感器的类型B照明装置的安装人员C环境的干扰因素D照明的延迟时间(0810)27.在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适适合于在床上看书，写作业的小书桌合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。（见附图页）。（1）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调
13、）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调节的？节的？（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要设计要求求：A.适合于放在长适合于放在长宽为宽为2000mm1200mm的床上；的床上；B.桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的图例完全相同；图例完全相同；C.桌脚可以调节。请画出设计草图，桌脚可以调节。请画出设计草图，标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？（3）请说出你的设计）请说
14、出你的设计方案中除桌面角度和方案中除桌面角度和桌脚可调节之外的两桌脚可调节之外的两个特色。个特色。(093)27.某中学科技创新兴趣小组的同学发现畚箕中的某中学科技创新兴趣小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出。为解决这一问题，从网上收集到垃圾容易被风吹出。为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片个可供参考的产品图片(如图所示如图所示)。(1)(1)请分别指出这请分别指出这2 2个产品是如何实现防风功能的？个产品是如何实现防风功能的？(2)(2)请你为学校重新设计一个请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕具有防风功能的畚箕，设设计要求计要求如下：如下：A.A.尺寸大小适合中学生使用
15、；尺寸大小适合中学生使用；B.B.防风装置防风装置具有新的创意；具有新的创意；C.C.结构合理，使用方便和便于制作。结构合理，使用方便和便于制作。画出你的设计草图，必要时用文字说明；画出你的设计草图，必要时用文字说明；在草图上标出畚箕的长、在草图上标出畚箕的长、宽、高尺寸，指明各部分宽、高尺寸，指明各部分所用的材料；所用的材料；说明你的说明你的设计方案是如何实现防风设计方案是如何实现防风功能的；功能的；说明你的设计说明你的设计方案中除防风功能以外的方案中除防风功能以外的两个特色。两个特色。（099099）27.27.小刚发现放在教室地上的排球、篮球、足小刚发现放在教室地上的排球、篮球、足球会到
16、滚，于是决定设计一个球会到滚，于是决定设计一个简易托架简易托架，他在网上搜，他在网上搜集到一款简易餐盘作为参考（如图所示），并提出如集到一款简易餐盘作为参考（如图所示），并提出如下下设计要求：设计要求：A.A.至少能存放排球、篮球、足球各至少能存放排球、篮球、足球各2 2只，只，其直径分别为：其直径分别为：210mm,246mm,221mm;B.210mm,246mm,221mm;B.存取方便，球存取方便，球不能滚出来不能滚出来;C.;C.可折叠，占地少可折叠，占地少;D.;D.有新的创意，不要有新的创意，不要与参考作品雷同。请你以此与参考作品雷同。请你以此简易餐盘架简易餐盘架为灵感，根据为灵
17、感，根据上述要求完成以下设计任务：上述要求完成以下设计任务：（1 1）画出设计草图，必要时）画出设计草图，必要时用文字说明；（用文字说明；（2 2）在草图中）在草图中标注主要尺寸；（标注主要尺寸；（3 3）指出你）指出你所采用的材料，并说明折叠所采用的材料，并说明折叠结构的连接方式；（结构的连接方式；（4 4）说明）说明你的设计方案中有创意的两你的设计方案中有创意的两个主要特色。个主要特色。（103103）27.27.如图所示为一款用如图所示为一款用不锈钢材料制作的杯不锈钢材料制作的杯架架，可悬挂各种带把手的杯子。现在需要设计一款，可悬挂各种带把手的杯子。现在需要设计一款多多功能厨房用具架功能
18、厨房用具架，设计要求设计要求为：为：A.A.适合家庭厨房使用；适合家庭厨房使用；B.B.可存放带把手和不带把手的厨房用具。请你根据上可存放带把手和不带把手的厨房用具。请你根据上述要求，参考杯架的设计，完成以下任务：述要求，参考杯架的设计，完成以下任务：（1 1）画出设计草图，必要时用文字说明；）画出设计草图，必要时用文字说明；（2 2）标注长、宽、高三个外形尺寸；）标注长、宽、高三个外形尺寸；（3 3）说明使用的主要材料及相应的连接）说明使用的主要材料及相应的连接方式；方式；（4 4）说明你的设计方案中有创意的两个）说明你的设计方案中有创意的两个特色。特色。27.27.李明发现教室的课桌上常堆
19、满了书本和文具，造成李明发现教室的课桌上常堆满了书本和文具，造成桌面零乱（如图所示）书本和文具容易被碰落，在设桌面零乱（如图所示）书本和文具容易被碰落，在设置考场时需要清理桌椅，大量书本搬运不方便，现在置考场时需要清理桌椅，大量书本搬运不方便，现在要设计一款要设计一款简易小书架简易小书架解决这些问题，解决这些问题，设计要求设计要求为：为：A.A.小书架放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间；小书架放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间；B.B.书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷；书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷；C.C.不影响活动，不遮挡看黑板的视线。不影响活动，不遮挡看黑板的视线。请你
20、根据上述要求，完成以下任务请你根据上述要求，完成以下任务:（1 1）画出设计草图，必要时用文字说明；）画出设计草图，必要时用文字说明；（2 2）标注长、宽、高三个尺寸；）标注长、宽、高三个尺寸；（3 3）说明你设计的小书架放置的具体位置，使用的主）说明你设计的小书架放置的具体位置，使用的主要材料，及相应的连接方式；要材料，及相应的连接方式；（4 4）说明你设计的方案中有创意的两个特色。）说明你设计的方案中有创意的两个特色。（1）画出符合要求的草图；草图能清楚表达细节、有立体感；）画出符合要求的草图；草图能清楚表达细节、有立体感；（2）合理标注出长、宽、高尺寸；（）合理标注出长、宽、高尺寸；（3
21、）说明放置的具体位置，）说明放置的具体位置，使用的主要材料及相应的连接方法；（使用的主要材料及相应的连接方法；（4）两个特色。）两个特色。27杨洋准备设计一个多功能支架，用于放置书刊、乐谱、笔记本电脑等。他在网上搜集到一款乐谱架作为参考(如图所示)，并提出如下设计要求：A桌面高度、角度可以调节，适合中学生坐着和站着都能使用；B移动方便、稳定性好；C结构简单、牢固，便于制作。请你根据以上设计要求，完成下列任务：(1)画出设计草图，必要时用文字说明；(2)在草图中标注长、宽、高等主要尺寸；(3)说明你的设计方案中如何调节高度、角度，并说明高度、角度的调节范围；(4)说明你的设计方案中有创意的两个主
22、要特色。总结：总结：1.考试内容考试内容(形式形式)：画草图：画草图(文字说明文字说明)、尺寸标、尺寸标注、材料、连接方式、如何实现功能、放置位置、特色注、材料、连接方式、如何实现功能、放置位置、特色2.已考的设计对象：书架、（粉笔与擦）组合盒、雨伞已考的设计对象：书架、（粉笔与擦）组合盒、雨伞柜、台灯、可伸缩衣架、小书桌、防风畚斗、简易托架、柜、台灯、可伸缩衣架、小书桌、防风畚斗、简易托架、多功能厨房用具架、简易小书架多功能厨房用具架、简易小书架 工具箱工具箱可能考的设计对象：擦可能考的设计对象：擦组合盒组合盒铅笔盒铅笔盒毛巾架毛巾架伞架伞架3.有关特色表述：有关特色表述：除已要求外的实用功
23、能等体现，要具除已要求外的实用功能等体现，要具体不要笼统。（如美观、实用等要扣分。体不要笼统。（如美观、实用等要扣分。特特色色：可调节可调节可伸缩可伸缩(拉压拉压)可升降（可升降（支架等）支架等）可折叠可折叠可拆卸可拆卸可携带可携带可移动（轮子、提手、把手）可移动（轮子、提手、把手）可接纳可接纳（如水、粉笔灰）（如水、粉笔灰）防风功能（畚斗防风功能（畚斗:加盖等加盖等;衣架）衣架）开开启方式（隔板、隔层）启方式（隔板、隔层）4.草图注意：关注设计要求与限制（尺寸、位置、功能）草图注意：关注设计要求与限制（尺寸、位置、功能）、立体感（象样即、立体感（象样即基本框架基本框架且大小合适、清晰，表达细且大小合适、清晰，表达细节，描黑），标注并说明节，描黑），标注并说明 主题考试内容考试要求设计的一般过程设计的一般过程发现技术问题的一般方法技术问题的内容和价值的判断具体的设计要求的列出信息的收集和处理设计分析的基本思路设计分析三要素材料和标准件的选择设计方案的制定设计方案的比较、权衡并选择