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1、附件：淮北师范大学新设专业评估方案淮北师范大学新设专业评估方案一、评估指导思想与目的一、评估指导思想与目的新设专业评估，坚持以科学发展观为指导，以教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”为依据，结合我校工作实际，制定本方案。专业办学水平是学校办学水平的基础，开展专业评估是有效激发专业办学活力，促进专业发展，提高专业教学质量的重要举措。为了全面地了解新设专业的教学状况，发现和解决教学工作中存在的问题，进一步推动教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，稳步提高教学质量。二、评估的原则和范围二、评估的原则和范围新设专业评估坚持如下原则：（一）导向性：评估方案力求体现社会主义办学方向与党和国家
2、的教育方针及对高校本科教学工作和人才培养的要求，反映现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，加强规范管理，鼓励改革创新，促进新设本科专业的建设与发展，保证和提高教育教学质量，为新设专业的健康发展打好基础。（二）建设性：评估工作贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，通过评估，促进校院相关部门及时了解掌握新设专业的现状，及时协调解决新设专业存在的问题，理顺关系，加强建设，确保质量。（三）科学性：评估指标体系的确定，依据国家的方针政策和要求，遵循高等教育规律，按照新设专业的建设发展规律设计指标和标准，体现目标管理和过程管理的结合。（四）可行性：阶段性评估指标体系和评估程
3、序要重点突出，简明扼要，便于操作。（五）发展性：评估工作注重促进专业的建设、改革与发展。适用范围：本方案适用于从已有专业批文但尚未招生，直至毕业生不足三届的所有本科专业。三、评估指标体系三、评估指标体系评估指标体系由以下 6 类一级指标构成（另设一个特色指标），含 24 项二级指标，明确了指标的内涵，给出了各个量化观测点的满分标准与分值，同时规定了评估方法和基本材料要求。一 级 指 标二 级 指 标1定位与规划1.1专业定位与规划1.2培养方案2师资队伍2.1专业建设负责人2.2专业教师队伍状况与结构2.3基础课师资及授课质量2.4专业授课质量2.5师资引进及培养3教学改革与研究3.1课程建设
4、3.2教材建设3.3实验、实习教学4教学条件4.1经费使用情况4.2实验室建设4.3实验室建设规划及落实4.4实习实训基地4.5专业图书资料5教学管理5.1制度建设与执行5.2教学文件及运行5.3质量监控5.4专业建设机构6.教学效果6.1学生思想品德及学风6.2学生基本素质与能力6.3毕业论文（设计）6.4学生对专业的满意度6.5就业与考研特色项目四、四、新设专业评估指标内涵与标准（见附件）新设专业评估指标内涵与标准（见附件）五、评估工作的组织领导与方法步骤五、评估工作的组织领导与方法步骤（一）新设专业的评估由主管教学校长领导，评价办牵头并会同教务处、人事处等职能部门组织专家实施。专家组成员
5、由实践经验丰富、熟悉教学情况的专家学者、管理干部组成。（二）评估实行校院两级评估的方式，一进行院（系）自评，二由校级专家组评估，一般在每年单数学期进行。（三）评估程序与方法步骤：1、自评及申报：有新设专业的院（系）在专业开办时间为第 1 学期、第 5 学期、第 7 学期和第 11 学期按要求参加评估。首先进行自评，写出自评报告（含各项自评打分）按要求准备各项支撑材料。同时第 1 学期提交师资队伍建设规划实验室建设规划（含设备），第 7 学期提交教材建设规划。2、受理：教务处教研科对所收材料进行登记及初步审核，对合格材料交专家组评估，对不合格材料责成有关院（系）完善。3、专家评估：专家组依据评估
6、标准，认真审阅材料，召开座谈会，全面了解专业现状和规划完成情况，对参加评估的每个专业做出评价。如果问题严重，专家组有权建议学校解决，直至建议停办；对评估结果好的专业有权建议给予专项奖励或政策扶持。4、结果反馈：每年的评估结果由评价办、教务处负责向院（系）和相关职能部门反馈，对存在问题必须尽力解决，暂时解决不了的要给予答复。（四）评估等级及结论1、评估等级第 1 学期的专业满分为 47 分，42 分为优；38 分为良；33 为中；28 分为及格。第 5 学期的专业满分为 83 分，75 分为优；66 分为良；58 为中；50 分为及格。第 7 学期的专业满分为 105 分，95 分为优；84 分
7、为良；74 为中；63 分为及格。第 11 学期的专业满分为 120 分，108 分为优；96 分为良；84 为中；72 分为及格。2、评估结论学院自评与学校组织专家评估，均需对每一评估专业形成书面评估结论，在肯定专业建设所取得的成效基础上，重点提出问题，分析问题，并提出解决问题的措施，在此基础上形成下一轮专业建设方案。（五（五）本评估方案自发布之日起执行本评估方案自发布之日起执行，由教务处负责解由教务处负责解释。释。附：淮北师范大学新设专业评估指标内涵与标准一级指标二级指标满分标准评估方法及提供材料评分评估范围分 值得 分1.定位与规划（20分）1.1 专业定位与规划专业定位清晰，发展目标明
8、确，能够借用学校优势培育特色。说明报告51 学期的专业有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，有阶段性建设成果。1.专业建设规划（计划）2.落实情况报告51 学期的专业1.2 培养方案人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际。人才培养模式基本符合目标要求，有利于学生素质教育、创新精神和创业精神及实践能力的培养。课程体系设计合理，符合培养目标要求。人才培养方案101 学期的专业2.师资队伍（20分）2.1 专业建设负责人具备高级职称，且有与本专业相关的学科专业背景。在本专业教学和学术上有一定造诣，熟悉本专业发展方向，有清晰的专业建设与发展思路。有较强的组织管理能力、创新能力和
9、敬业精神。专业负责人简介及成果41 学期的专业2.2 专业教师 队 伍 状 况与结构具备专业主干课程师资队伍素质优良，结构基本合理；其中：职称结构：中级以上职称20%，学历结构：硕士（含）以上50%填写“表一”5开办1 学期的专业，即：不论是否招生，所有新设专业均填写。23 基础课师资及授课质量为本专业学生讲授公共基础课的教师中有主讲教师1资格的95，授课质量良好。填写“表二”31 学期的专业。此项由专业所在院（系）负责统计并监控。2.4 专业授课质量本专业的高级职称教师 100%为本专业学生授课；助教授课质量：专家评教平均分80 分，学生评教得分低于本院平均分的课程门数10%。填写“表二”3
10、5 学期的专业2.5 师资引进及培养有师资队伍建设规划，措施得力，并积极争取相关职能部门的支持，落实好。1师资队伍建设规划2落实情况报告51 学期的专业3.教学改革与研究（20分）3.1 课程建设所有课程开课前均有完善的教学大纲，教学内容能体现本学科新发展。教学大纲61 学期的专业注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好。相关支撑材料21 学期的专业能够进行教学方法和手段改革，有成效。相关支撑材料21 学期的专业3.2 教材建设在充分研究课程体系和教学内容的基础上研究教材，专业教材选优选新使用率70，有教材建设规划，执行情况好。1.填“表三”2.教材建设规划3.执行情况说明
11、37 学期的专业3.3 实验、实习教学有实践教学体系改革方案及配套的实践教学大纲，体系设计较合理，注意内容更新，基本符合培养目标要求。1.实验、实习大纲45 学期的专业按教学大纲要求，实验开出率90%；专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%。实验课程安排表35 学期的专业4.教学条件（20分）4.1 经费使用情况专业建设经费专款专用，且经费使用合理。1.近三年经费使用列表2.经费投入及使用情况说明37 学期的专业4.2 实验室建设实验室或专用教室基本满足需要，基本教学仪器设备2齐全。填“表四”、“表五”47 学期的专业4 3 实验室建 设 规 划 及落实有
12、实验室建设规划，并积极争取相关职能部门的支持，落实好。1.实验室建设规划2.落实情况说明65 学期的专业4.4 实习实训基地有稳定的校内外实习教学基地,基本能满足其教学的要求；实习时间有保证，效果较好。1.实习基地协议书、实习运行材料45 学期的专业4.5 专业图书资料3专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障，且逐年提高1.专业图书资料目录2.有关统计表及说明37 学期的专业5.教学管理（20分）5.1 制度建设与执行较好执行学校的教学管理制度，能结合实际制定符合本专业情况的管理制度，对专业教学工作起到规范保证作用。1.制度目录及原件2.有关情况说明65 学期的专业5.2 教学
13、文件及运行教学文件齐全、规范，日常管理有序到位；各项教学活动安排及时周密，运行稳定，无事故。现场查阅教学文件及与有关人员座谈55 学期的专业5.3 质量监控主要环节质量标准基本明确，执行良好，监控到位，纠正及时，对保证教学质量起作用。实验、实习、课程设计、毕业设计的基本要求及评分标准。55 学期的专业5.4 专业建设机构建立有同行专家和社会人士参与的开放的专业建设机构，并开展与专业建设相关的活动。1.机构的人员及所属单位名单2.开展活动记录411 学期的专业6.教学效果（20分）6.1 学生思想品德及学风措施得力，学生思想道德、文化素质较高，学风良好，心理健康，积极要求上进。1.座谈2.查阅相
14、关材料。311 学期的专业6.2 学生基本素质与能力掌握本专业基本理论、技能，后续课反映好，毕业设计（论文）结合实际，达到和反映培养目标要求，身体素质测试合格率高，学生综合素质好，获奖或取证比例高。1.查阅证书及相关证明材料2.座谈411 学期的专业6.3 毕业论文（设计）毕业论文（设计）反映培养目标，题目难度、份量符合要求，各环节执行严格规范，指导教师职称均为中级及以上。1.毕业设计选题及任务书2.毕业设计（论文）一览表57 学期的专业6.4 学生对专业的满意度学生对专业教育教学满意度80%；对所学课程满意度1.座谈2.查阅学生对所学课程课程满意度调查表37 学期的专业6.5 就业与考研毕业
15、生当年就业率80%；用人单位对人才培养质量的综合评价好；毕业生对专业教学工作比较满意。考研率10%。1.座谈2.查阅相关材料511 学期的专业特色项目指本专业在办学过程中在教学建设、教学管理、教学改革等方面的成功经验和独到之处。注：1主讲教师资格：讲师及以上职称或硕士及以上学位并通过岗位培训的教师。2教学仪器设备是指本专业的单价高于 800 元的仪器设备。3专业图书资料指院（系）资料室所藏与本专业有关的各种载体（包括纸质、光盘、录像等）的文献资料。说明：“”为核心指标，数据采集范围为3 年。以上评估指标中，对 2.5 师资引进、4.2 实验室建设、4.5 专业图书资料等三个指标评估得分以专业举
16、办单位与相关职能处室根据专业建设规划与年度实施计划的协商落实情况评定。附表一：新设专业师资状况一览表专业：序号姓名出生年月职称学历学位工作时间深造情况（打“”）主讲课程备注在读硕士在读博士注：1统计范围：专业所在院（系）专业基础和专业课任课教师（含实验教师）。2.行政或退休的长期稳定的兼职教师可统计在内，并在备注中标明。填表人：填表时间：年月日院领导（签字）：附表二新设专业课程任课教师及授课质量汇总表专业：学年第学期姓 名职 称学 历课程名称学时上课班级学生评教得分填表人：填表时间：年月日院领导（签字）：附表三新设专业教材使用情况一览表专业：统计时间范围：学年序号课号课程名称教材名称出（再）版时间出版社主编获奖情况/规划教材备注注：1。统计范围：本院承担的专业基础和专业课教材及其他院承担本专业专业基础课教材2按本专业教学任务统计现用教材，已不使用的不再统计填表人：填表时间：年月日院领导（签字）：附表四新设专业实验室、专用教室一览表专业：序号实验室/专用教室名称面积数量投入使用时间备注注：已建尚未投入使用及有规划未按时建的请在“备注”中说明填表人：填表时间：年月日院领导（签字）：附表五新设专业基本仪器设备一览表专业：序号仪器、设备名称规格型号购进时间台（套）数单价备注注：在购买中的请在“备注”中标明。填表人：填表时间：年月日院领导（签字）：