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1、更新教育理念更新教育理念创建精品课程创建精品课程西安交通大学医学院西安交通大学医学院吕卓人吕卓人在在“千门精品课程上网络，打造高教新质量千门精品课程上网络，打造高教新质量”新闻发布会上的讲话新闻发布会上的讲话教育部副部长教育部副部长 吴启迪吴启迪v精品课程是高校精品课程是高校提升教学质量的重要体现提升教学质量的重要体现v精品课程是一种荣誉，既是教师的也是学校的；精品课程是一种荣誉，既是教师的也是学校的；精品课程是一种境界，既是教师的也是学校的，精品课程是一种境界，既是教师的也是学校的，我们千万要我们千万要珍惜珍惜v学习精品课程是学生的一次机遇，借鉴精品课程学习精品课程是学生的一次机遇，借鉴精品
2、课程是教师的一次机遇，我们千万是教师的一次机遇，我们千万不要错过不要错过简介简介教学理念的撞击教学理念的撞击创建精品课程的目的和要求创建精品课程的目的和要求建设精品课程的要点建设精品课程的要点精品课程评估体系精品课程评估体系构建精品课程管理体系构建精品课程管理体系精品课程建设是教育部实施精品课程建设是教育部实施“质量工程质量工程”的重要内容之一的重要内容之一v20032003年年4 4月下发月下发“教育部关于启动高等学校教学质教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（高教（高教2003120031号）号）v学校先行建设，学校先行
3、建设，3131个省、自治区、直辖市择优推个省、自治区、直辖市择优推荐，荐，3838个教学指导委员会推荐，教育部组织评审个教学指导委员会推荐，教育部组织评审v20032003年年1010月月1717日申报截止，来自日申报截止，来自260260所高校所高校494494门门课程申报国家级精品课程，按（高教课程申报国家级精品课程，按（高教2003320033号）号）要求，通过资格审查要求，通过资格审查467467门门v网上评审，遴选出网上评审，遴选出210210门课程参加专家会议终审门课程参加专家会议终审20032003年年1212月月18182020日教育部组织专家终审会议，日教育部组织专家终审会议
4、，通过专家投票，评选出通过专家投票，评选出151151门国家级精品课程门国家级精品课程（20032003年），覆盖年），覆盖8383所高校所高校西安交通大学被评上西安交通大学被评上5 5门，居全国第门，居全国第4 4位位教育部计划教育部计划5 5年内共评选出年内共评选出15001500门国家级精品课程门国家级精品课程20042004年年450450门，门，20052005年年300300门，门，20062006年年300300门，门，20072007年年300300门门建立各门类、专业的建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程校、省、国家三级精品课程体系体系医学本科共医学本科共8 8门课程被
5、评为门课程被评为国家级精品课程（国家级精品课程（20032003年）年）人体解剖学：中南大学罗学港人体解剖学：中南大学罗学港组织学与胚胎学：上海第二医科大学王一飞组织学与胚胎学：上海第二医科大学王一飞 中国医科大学石玉秀中国医科大学石玉秀生物化学：北京大学贾弘禔生物化学：北京大学贾弘禔人体生理学：北京大学范少光人体生理学：北京大学范少光 中南大学罗自强中南大学罗自强微生物学：武汉大学沈萍微生物学：武汉大学沈萍医学免疫学：华中科技大学龚非力医学免疫学：华中科技大学龚非力病理学：中南大学文继舫病理学：中南大学文继舫 四川大学病理学李甘地四川大学病理学李甘地诊断学：西安交通大学吕卓人诊断学：西安交通
6、大学吕卓人一、教学理念的撞击一、教学理念的撞击传授知识（教学）传授知识（教学）培养人才（教育）培养人才（教育）课堂教学为主课堂教学为主 课内外相结合课内外相结合规划教材为主规划教材为主 “立体化立体化”教材教材传统教学方法传统教学方法 充分应用现代教育技术充分应用现代教育技术教师为主教师为主 学生为主体，教师为主导，学生为主体，教师为主导，教学相长教学相长立足于学校教育立足于学校教育 为终身教育打基础（能力）为终身教育打基础（能力）学校间处于封闭状态学校间处于封闭状态 教育资源共享教育资源共享二、创建精品课程的目的和要求二、创建精品课程的目的和要求精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一精
7、品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程范性课程广义为实现培养目标而确定的教育内容的范围、结广义为实现培养目标而确定的教育内容的范围、结构和进程安排，狭义指教学计划中设置的一门学科构和进程安排，狭义指教学计划中设置的一门学科 人才培养中，课程具有不可替代的重要性和基础性人才培养中，课程具有不可替代的重要性和基础性课程建设课程建设是教学工作的是教学工作的核心核心要素要素学术水平、教学水平学术水平、教学水平“双高双高”的的师资队伍师资队伍是保证课是保证课程质量的程质量的关键关键 开展精品课程建设工作的
8、目的开展精品课程建设工作的目的 不断增长的教育需求同教育供给特别是不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育优质教育供给不足的矛盾供给不足的矛盾 为了使更多的学生享受优质教育，精品课程强调为了使更多的学生享受优质教育，精品课程强调教授主讲课程教授主讲课程、使用信息技术使用信息技术、教学资源免费开教学资源免费开放放三个三个关键关键问题问题 将教育信息化的重点引向课程建设，改革教学模将教育信息化的重点引向课程建设，改革教学模式，带动式，带动教学现代化教学现代化 经过经过5 5年左右的时间，建成一个拥有几千门精品课年左右的时间，建成一个拥有几千门精品课程的程的开放体系开放体系，拥有丰富的优质教学资源
9、，大大，拥有丰富的优质教学资源，大大缓解优质教学资源不足的矛盾，为不断提高教学缓解优质教学资源不足的矛盾，为不断提高教学质量奠定重要的基础质量奠定重要的基础创建精品课程的目的和要求创建精品课程的目的和要求精品课程建设内容精品课程建设内容1 1。教学队伍建设教学队伍建设：要逐步形成一支以主讲教授负：要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的效果好的教师梯队教师梯队2 2。教学内容建设教学内容建设：具有：具有先进性先进性、科学性科学性，要及时，要及时反映本学科领域的最新科技成果反映本学科领域的最新科技成果。3 3。优质。优
10、质教学资源共享教学资源共享：使用先进的教学方法和手：使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要参考文献目录等要上网并免费开放上网并免费开放创建精品课程的目的和要求创建精品课程的目的和要求创建精品课程的目的和要求创建精品课程的目的和要求4 4。教材建设教材建设：要建设或使用精品系列教材、包含：要建设或使用精品系列教材、包含多种媒体形式的多种媒体形式的立体化教材立体化教材；5 5。教学实验中心建设教学实验中心建设：要大力改革实验教学的形：要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设式和内容，鼓励开设综合性综合性、创新性创新
11、性实验和实验和研究研究型型课程，鼓励本科生参与科研活动课程，鼓励本科生参与科研活动6 6。机制建设机制建设：要有相应的：要有相应的激励和评价机制激励和评价机制，鼓励，鼓励教授承担精品课程建设，要有教授承担精品课程建设，要有新的用人机制新的用人机制保证保证精品课程建设等精品课程建设等三、建设精品课程的要点三、建设精品课程的要点1 1。制订科学的建设规划制订科学的建设规划 在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建通
12、过精品课程建设提高学校整体教学水平设提高学校整体教学水平2 2。切实加强教学队伍建设切实加强教学队伍建设 由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授负负责责，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教教师梯队师梯队（主讲骨干教师队伍，形成（主讲骨干教师队伍，形成团队团队）2.2.教学队伍情况教学队伍情况2-12-1人人 员员构成构成（含（含外外 聘聘教师）教师）姓名姓名性性别别出生年出生年月月职称职称学科专业学科专业在教学中承担的工在教学中承担的工作作
13、张军张军女女57.857.8教授教授消化消化负责第二医院诊断负责第二医院诊断学教学及改革；体学教学及改革；体格检查格检查杨岚杨岚女女57.357.3教授教授呼吸呼吸负责第一医院诊断负责第一医院诊断学教学及改革；体学教学及改革；体格检查格检查刘原刘原女女61.661.6教授教授呼吸呼吸体格检查体格检查张梅张梅女女58.458.4教授教授血液血液实验检查实验检查张超英张超英女女58.458.4副教授副教授心血管心血管体格检查体格检查苌新明苌新明男男57.1057.10教授教授消化消化体格检查体格检查薛小临薛小临女女62.1062.10副教授副教授心血管心血管心电图心电图何爱丽何爱丽女女66.366
14、.3副教授副教授血液血液实验检查实验检查建设精品课程的要点建设精品课程的要点中青年教师培养中青年教师培养 19981998年起连续举办了年起连续举办了7 7期全脱产英语教学师资培训班期全脱产英语教学师资培训班利用举行授课比赛的时机，进行授课技巧的训练利用举行授课比赛的时机，进行授课技巧的训练对青年教师的传、帮、带对青年教师的传、帮、带上上岗岗前前培培训训：19941994年年起起开开始始实实施施带带教教教教师师上上岗岗前前培培训及考核的制度训及考核的制度对第一次上讲台讲课的青年教师，实施对第一次上讲台讲课的青年教师，实施“试讲制试讲制”青青年年教教师师积积极极参参与与教教学学改改革革活活动动，
15、研研究究教教学学法法，撰撰写教学论文写教学论文 形形成成一一支支热热心心于于教教书书育育人人、教教学学改改革革，高高素素质质、高高水平的良好的梯队水平的良好的梯队建设精品课程的要点建设精品课程的要点3 3。重视教学内容和课程体系改革重视教学内容和课程体系改革准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用作用精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果科领域的最新科技成果广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的成果，体现新时
16、期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求发展对人才培养提出的新要求 建设精品课程的要点建设精品课程的要点4。注重使用先进的教学方法和手段注重使用先进的教学方法和手段 合理运用现代信息技术等手段合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等
17、上网开放，实现等上网开放，实现优质教学资源共享优质教学资源共享，带动其他，带动其他课程的建设课程的建设建设精品课程的要点建设精品课程的要点5。重视教材建设重视教材建设 精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材教材6 6。理论教学与实践教学并重理论教学与实践教学并重 要高度重视实验、实习等要高度重视实
18、验、实习等实践性教学环节实践性教学环节，通过，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动建设精品课程的要点建设精品课程的要点教学改革与教学研究教学改革与教学研究 把把“诊诊断断学学”的的教教学学改改革革作作为为提提高高整整个个临临床床医医学学教教育育质质量量的的突破口。突破口。19911991年成立了高等
19、医学院校诊断学教学咨询委员会年成立了高等医学院校诊断学教学咨询委员会体体格格检检查查规规范范化化：制制作作了了课课件件，由由人人民民卫卫生生出出版版社社发发行行，并并于于19981998年向全国年向全国140140多所医学院校推广多所医学院校推广更更新新教教学学大大纲纲：教教学学重重点点由由学学习习实实验验方方法法、机机制制、正正常常值值向向提提高高临临床床思思维维的的方方向向转转变变，我我院院拍拍摄摄的的“实实验验诊诊断断（一一）（二二）”于于19971997年年由由人人民民卫卫生生出出版版社社发发行行，为为国国内内最最早早出出版版用于教学的影像教材之一用于教学的影像教材之一推行病历规范化推
20、行病历规范化：我院首先设计了中英文（双语）表格病格：我院首先设计了中英文（双语）表格病格大大力力推推广广现现代代教教育育技技术术在在诊诊断断学学教教学学中中的的应应用用：19981998年年的的全全国国高高等等医医学学院院校校诊诊断断学学教教学学改改革革工工作作会会议议（西西安安会会议议）上上向向全全国国推推荐荐 CAICAI课课件件开开始始，每每年年都都组组织织一一次次多多媒媒体体课课件件的的交交流流。自自19991999年年我我院院首首先先提提出出网网络络教教育育及及资资源源共共享享的的理理念念，并并于于20012001年率先推出年率先推出“诊断教育网诊断教育网”建设精品课程的要点建设精品
21、课程的要点建建设设精精品品教教材材，融融入入教教改改成成果果：我我院院参参与与了了全全部部三三、五五、七七年年制制各各种种规规划划教教材材的的编编写写，担担任任七七年年制制规规划划教教材材（临临床床诊诊断断学学）的的副副主主编编。于于19981998年年完完成成英英文文版版“诊诊断断学学”教教材材，在在留留学学生生（五五年年制制）教教学学中中应应用用；20022002年年修修改改后后的的第第二二版版应应用用于于七七年年制制双双语语教教学学。“高高等等教教育育百百门门精精品品课课程程教教材材建建设计划设计划”中我院主编的中英文系列教材中我院主编的中英文系列教材“临床诊断学临床诊断学”循循证证医医
22、学学为为切切入入点点，正正在在蕴蕴酿酿一一场场对对传传统统的的“诊诊断断学学”教教学内容重新评估学内容重新评估的大变革，我院充当的大变革，我院充当“先锋先锋”的角色的角色学学习习国国外外先先进进教教学学理理念念和和方方法法：推推行行“国国际际医医学学教教育育标标准准”，将将“标标准准化化病病人人”、“多多站站考考试试”引引入入“诊诊断断学学”教教学及实践能力培养学及实践能力培养形形成成全全国国医医学学教教育育广广泛泛合合作作的的网网络络：每每年年召召开开一一次次教教学学改改革革和和学学术术研研讨讨会会，围围绕绕1-21-2个个主主题题深深入入研研究究和和交交流流，为为“诊诊断学断学”课程建设和
23、良性发展奠定了基础课程建设和良性发展奠定了基础建设精品课程的要点建设精品课程的要点近五年来，开展的重点近五年来，开展的重点:强化临床技能的教学活动，包括诊断学实验平台的强化临床技能的教学活动，包括诊断学实验平台的建设、考核方法的改革等建设、考核方法的改革等现代教育和信息技术在诊断学教学中的应用，制作现代教育和信息技术在诊断学教学中的应用，制作并出版了一批多媒体课件并出版了一批多媒体课件诊断学双语教学的探索；已开展诊断学双语教学诊断学双语教学的探索；已开展诊断学双语教学2 2年多，积累了不少经验和教训年多，积累了不少经验和教训诊断学的课外活动，如每年举行诊断学的课外活动，如每年举行“诊断学知识竞
24、赛诊断学知识竞赛”等，受到学生的高度评价等，受到学生的高度评价参与多种诊断学规划教材、辅助教材、实习指导的参与多种诊断学规划教材、辅助教材、实习指导的编写编写建立和完善建立和完善“诊断学诊断学”网络课程网络课程#建设精品课程的要点建设精品课程的要点“诊断学诊断学”网络课程体现的教育理念网络课程体现的教育理念v为全国各医学院校的为全国各医学院校的合作和资源共享提供了合作和资源共享提供了“平平台台”，各校参与的同时也分享了网上所提供的新，各校参与的同时也分享了网上所提供的新信息、资料库、试题库等宝贵的资源，大大丰富信息、资料库、试题库等宝贵的资源，大大丰富了教学的素材和手段了教学的素材和手段v为为
25、加加强强校校际际间间的的交交流流、学学生生与与教教师师间间的的联联系系，把把课课内内、课课外外的的学学习习结结合合起起来来，为为学学生生的的主主动动学学习习和个性化发展提供更宽广的空间和个性化发展提供更宽广的空间建设精品课程的要点建设精品课程的要点v长期以来学校作为独立的教学单位，常处于封闭长期以来学校作为独立的教学单位，常处于封闭的环境内，即使有一些改革成果，也多在本校内的环境内，即使有一些改革成果，也多在本校内推广。而我国数量居多的中、小医学院校师资力推广。而我国数量居多的中、小医学院校师资力量薄弱、信息不灵，显然从教改成果中受益有限量薄弱、信息不灵，显然从教改成果中受益有限v影响教学质量
26、的诸多因素中，师资是极其重要的，影响教学质量的诸多因素中，师资是极其重要的，而所有的资源中教学资源（教师、教学资料、教而所有的资源中教学资源（教师、教学资料、教改成果等）是最重要的改成果等）是最重要的v将全国的医学教育作为一个整体，教学资源的共将全国的医学教育作为一个整体，教学资源的共享是享是提高教学质量最有效、最经济、见效最快的提高教学质量最有效、最经济、见效最快的途径途径，也是教育经济学的具体体现，也是教育经济学的具体体现 建设精品课程的要点建设精品课程的要点v以以“教教师师为为主主、课课堂堂教教学学为为主主、教教材材为为主主”的的传传统统教教学学模模式式，是是长长期期来来束束缚缚了了学学
27、生生主主动动学学习习和和个个性性化化发发展展的的主主要要障障碍碍；同同时时也也是是导导致致学学生生与与老老师师间间缺缺乏乏交流和沟通的重要因素（交流和沟通的重要因素（师生交流的桥梁师生交流的桥梁）v教教学学缺缺乏乏学学生生的的反反馈馈信信息息，也也就就丧丧失失了了改改进进教教学学的的方向和动力（方向和动力（教学相长教学相长）v目目前前普普遍遍存存在在的的应应试试教教育育，特特别别是是医医学学教教育育中中强强调调知识的传授，导致了学生死记硬背的错误倾向知识的传授，导致了学生死记硬背的错误倾向v因因此此，网网络络课课程程有有助助于于构构建建以以“学学生生为为主主体体、教教师师为为主主导导”的的教教
28、学学体体系系和和多多层层次次、个个性性化化、柔柔性性化化的的人人才才培培养养机机制制，创创建建开开放放式式、有有利利于于创创新新人人才才培培养养的新模式是教学改革、提高教学质量的根本出路。的新模式是教学改革、提高教学质量的根本出路。建设精品课程的要点建设精品课程的要点v抓抓住住“网网络络时时代代”的的机机遇遇，依依托托网网络络技技术术所所开开创创的的“大大舞舞台台”，是是摆摆在在我我们们面面前前的的一一个个紧紧迫迫任任务务。教教育育与与信信息息技技术术的的结结合合，可可逐逐步步改改变变传传统统的的“教教”与与“学学”的的面面貌貌，当当前前正正蕴蕴育育着着一一场场教教育育理理念念和方式的大改革和
29、方式的大改革v应用网络技术开展的教学活动，跨越了教育在时应用网络技术开展的教学活动，跨越了教育在时间和空间上的限制，可以达到间和空间上的限制，可以达到教育资源共享教育资源共享的目的目的，扩大教学的影响力的，扩大教学的影响力v网络教育完全改变了传统的网络教育完全改变了传统的“一对多一对多”的教学方的教学方式为式为“多对一多对一”的的开放式学习模式开放式学习模式，充分发挥主，充分发挥主动学习的能动作用动学习的能动作用建设精品课程的要点建设精品课程的要点v通过网络强大的交互式学习过程和高效率的反馈机通过网络强大的交互式学习过程和高效率的反馈机制，能达到制，能达到教学相长教学相长的良性发展的良性发展v
30、现代教育注重于整体素质的提高，包括实际现代教育注重于整体素质的提高，包括实际能力的能力的提高提高，开放式的网络教育不仅鼓励学生自觉、主动，开放式的网络教育不仅鼓励学生自觉、主动地学习，其无限、丰富的信息也为学生提供了个性地学习，其无限、丰富的信息也为学生提供了个性化发展广阔的化发展广阔的“平台平台”，为，为教育的终身化教育的终身化奠定了基奠定了基础础v“没有围墙的学校没有围墙的学校”已不是人们的幻想，已不是人们的幻想，“诊断教诊断教育网育网”经验的推广必然有助于构建新的教学体系和经验的推广必然有助于构建新的教学体系和人才培养机制，创建开放式、有利于创新人才培养人才培养机制，创建开放式、有利于创
31、新人才培养新的教学模式新的教学模式,达到提高教学质量的根本目的达到提高教学质量的根本目的 建设精品课程的要点建设精品课程的要点7 7。建立切实有效的激励和评价机制建立切实有效的激励和评价机制 要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。教师积极投身学校的教学工作。建设精品课程的要点建设精品课程的
32、要点西安交通大学精品课程建设项目管理暂行办法西安交通大学精品课程建设项目管理暂行办法西交教西交教200320037777号号 第六条第六条精品课程应具备的条件：精品课程应具备的条件：（一）教学思想及教学理念具有时代特征，有明确的课程建设（一）教学思想及教学理念具有时代特征，有明确的课程建设思路和具体规划；思路和具体规划；90%90%以上教师能够做到教书育人，并在学生以上教师能够做到教书育人，并在学生中产生较大影响（应有具体事例）；有明确的学生科研训练计中产生较大影响（应有具体事例）；有明确的学生科研训练计划，指导学生参加的科研项目水平和质量较高。划，指导学生参加的科研项目水平和质量较高。（二）
33、精品课程申报应有明确的课程组负责人，应有一支由教（二）精品课程申报应有明确的课程组负责人，应有一支由教授担任主讲教师、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效授担任主讲教师、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，有明确的传帮带制度。果好的教学梯队，有明确的传帮带制度。（三）教学内容具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域（三）教学内容具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域的最新科技成果，有切实可行的教学计划；大力改革实验和实的最新科技成果，有切实可行的教学计划；大力改革实验和实践教学的形式和内容，鼓励开设综合性、开放性、创新性实验。践教学的形式和内容，鼓励开设综合性、开放性、创
34、新性实验。（四）教学大纲和教案符合国家教育部高等学校教学指导委员（四）教学大纲和教案符合国家教育部高等学校教学指导委员会对课程的有关规定；主编或使用国家级优秀教材和国外高水会对课程的有关规定；主编或使用国家级优秀教材和国外高水平原版教材（与双语教学配合使用），且教学效果良好。平原版教材（与双语教学配合使用），且教学效果良好。建设精品课程的要点建设精品课程的要点 （五）使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、电子（五）使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、电子教案、网络课件、习题、实验指导、参考书目等上网供学生教案、网络课件、习题、实验指导、参考书目等上网供学生使用；网上须提供课程组成员个
35、人简介并提供不少于使用；网上须提供课程组成员个人简介并提供不少于5050分钟分钟的主讲教师现场教学录像；课程任课教师须在网上对学生提的主讲教师现场教学录像；课程任课教师须在网上对学生提出的问题进行答疑；积极进行考试方法改革和探索。出的问题进行答疑；积极进行考试方法改革和探索。（六）课程教学档案完好，且具有本课程特色；能够使用网（六）课程教学档案完好，且具有本课程特色；能够使用网络进行教学组织管理。络进行教学组织管理。（七）近五年内无任何教学事故发生，专家、学生和同行的（七）近五年内无任何教学事故发生，专家、学生和同行的教学评价高；三分之一以上课程组成员近五年来在教学研究教学评价高；三分之一以上
36、课程组成员近五年来在教学研究论文、教改项目、教学成果、教材编写方面达到其中两项的论文、教改项目、教学成果、教材编写方面达到其中两项的A A级标准。具体要求请参见西安交通大学精品课程建设项级标准。具体要求请参见西安交通大学精品课程建设项目评估指标体系（暂行）。目评估指标体系（暂行）。（八）精品课程的申报负责人必须为学校正式在编人员。（八）精品课程的申报负责人必须为学校正式在编人员。建设精品课程的要点建设精品课程的要点 第十三条第十三条精品课程负责人的主要任务如下：精品课程负责人的主要任务如下：（一）研究和制定本课程的建设与发展规划、课程建设管理、（一）研究和制定本课程的建设与发展规划、课程建设管
37、理、经费管理等，协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学经费管理等，协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求；要求；（二）根据教学要求聘用任课教师，并组织任课教师实施课（二）根据教学要求聘用任课教师，并组织任课教师实施课程建设规划；程建设规划；（三）负责对任课教师的教学质量进行检查，确保本课程教（三）负责对任课教师的教学质量进行检查，确保本课程教学质量不断提高；学质量不断提高；（四）负责培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极（四）负责培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究与实践；
38、与实践；（五）安排专人对课程建设中的所有文件资料和信息进行收（五）安排专人对课程建设中的所有文件资料和信息进行收集、整理（包括课程负责人信息、课程建设现状及原始资料、集、整理（包括课程负责人信息、课程建设现状及原始资料、建设中的各种资料等）。建设中的各种资料等）。（六）每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；（六）每学年至少承担一轮本课程的全过程教学；（七）对在课程建设规划实施过程中出现无法解决的困难和（七）对在课程建设规划实施过程中出现无法解决的困难和问题应及时向有关部门反映，以便尽早得到解决。问题应及时向有关部门反映，以便尽早得到解决。建设精品课程的要点建设精品课程的要点 第十五条第十五条获
39、准建设的精品课程实行课程负责人获准建设的精品课程实行课程负责人负责制。主管教学副院长负责监督课程负责人的负责制。主管教学副院长负责监督课程负责人的工作，对课程建设规划、课程建设进展、课程建工作，对课程建设规划、课程建设进展、课程建设的质量等进行把关；并根据本院情况制定院级设的质量等进行把关；并根据本院情况制定院级课程建设规划。课程建设规划。第二十条第二十条被评为校级精品课程的课程组主要成被评为校级精品课程的课程组主要成员，学校将在其职称评定、教学岗位设置等方面员，学校将在其职称评定、教学岗位设置等方面在同等条件下予以优先考虑，具体细则按有关文在同等条件下予以优先考虑，具体细则按有关文件执行。件
40、执行。#建设精品课程的要点建设精品课程的要点四、精品课程评估体系四、精品课程评估体系西安交通大学精品课程建设项目评估指标体系（暂西安交通大学精品课程建设项目评估指标体系（暂行）（行）（2003.12.222003.12.22）#国家精品课程评估指标（教育部国家精品课程评估指标（教育部20032003年年6 6月）月）要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展五、构建精品课程管理体系五、构建精品课程管理体系推动一个理念，提升一批课程，带动一片课程，营推动一个理念，
41、提升一批课程，带动一片课程，营造一种氛围，培养一支队伍造一种氛围，培养一支队伍 高高校校课课程程建建设设是是一一项项系系统统工工程程，涉涉及及教教师师、学学生生、教教材材、教教学学技技术术手手段段、教教育育思思想想和和教教学学管管理理制制度度。课课程程建建设设规规划划反反映映了了各各校校提提高高教教育育教教学学质质量量的的战战略略和学科、专业特点。和学科、专业特点。课课程程建建设设规规划划制制定定时时要要注注意意以以下下几几个个方方面面：建建立立合合理理的的知知识识结结构构，着着眼眼于于课课程程的的整整体体优优化化，反反映映本本校校的的教教学学特特色色;要要在在构构建建课课程程体体系系、组组织
42、织教教学学内内容容、实实施施创创新新与与实实践践教教学学、改改革革教教学学方方法法与与手手段段等等方方面面进行进行系统配套的改革系统配套的改革；安安排排教教学学内内容容时时，要要将将授授课课、讨讨论论、作作业业、实实验验、实实践践、考考核核、教教材材等等教教学学环环节节作作为为一一个个整整体体统统筹筹考考虑虑，充充分分利利用用现现代代化化教教育育技技术术手手段段和和教教学学方方式式，形形成立体化的教学内容体系成立体化的教学内容体系；重重视视立立体体化化教教材材的的建建设设，将将基基础础课课程程教教材材、教教学学参参考考书书、学学习习指指导导书书、实实验验课课教教材材、实实践践课课教教材材、专专业业课课程程教教材材配配套套建建设设，加加强强计计算算机机辅辅助助教教学学软软件件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设；多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设；加强校际间的合作加强校际间的合作，使高校教学资源得到进一步优，使高校教学资源得到进一步优化和组合；化和组合；重视对国外著名高校教学内容和课程体系改革的研重视对国外著名高校教学内容和课程体系改革的研究究，做好国外优秀教材的引进、消化、吸收工作。，做好国外优秀教材的引进、消化、吸收工作。构建精品课程管理体系构建精品课程管理体系