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1、创新教育与课堂教学改革西南大学教育科学研究所教育科学研究所 李 森（副所长、教授、博士生导师）（副所长、教授、博士生导师） 讨论三个问题：1、创新教育的内涵2、实施创新教育的关键：教师3、实施创新教育的主渠道：课堂教学 准备活动：1、守望的距离（来自周国平著守望的 距离）2、思想的苦旅（来自余秋雨著文化苦旅）3、创新的动力（来自自己的思考）一、创新教育的内涵 （一）创新 1 1、创新与发现和发明、创新与发现和发明 2 2、“创新创新”是相对于是相对于“守旧守旧”而言的，因而就有而言的，因而就有“创业创业”与与“守业守业”之别。但之别。但“创创”与与“守守”、“新新”与与“旧旧”是继承与发展的辩
2、证关系。是继承与发展的辩证关系。3 3、“创新创新”与与“创造创造”、“革新革新”同义。同义。“创造创造”是指推陈出新，亦即首创前所未有的事物；是指推陈出新，亦即首创前所未有的事物；“革新革新”是指割除旧事物，创出新事物。是指割除旧事物，创出新事物。4 4、“创新创新”有有“开创开创”、“开拓开拓”、“更新更新”之之意。意。5 5、我们认为，、我们认为，“创新创新”就是想别人没有想过的问就是想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。也题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。也就是说，一个人要想有所创新，他必须具有创新意识、就是说，一个人要想有所创新，他必须具有创新意识、
3、创新精神和创新能力。创新精神和创新能力。（二）创新教育 1、创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。2、创新教育包括教育观念创新、教育制度创新和教育创新。3、创新教育具有层次性二、实施创新教育的关键：教师 教师是实施创新教育的关键，这里的“教师”是指“创新型的教师”。（一）创新型教师应树立的基本理念 1 1、学生学习和发展的促进者、学生学习和发展的促进者 2 2、善于发现和开发学生潜能的伯乐、善于发现和开发学生潜能的伯乐 3 3、与学生积极互动、共同发展的协作者、与学生积极互动、共同发展的协作者 4 4、组织学生合作学习的引导者、组织学生合作学习的引导者 5 5、
4、与学生平等相处的知己、与学生平等相处的知己 （二）创新型教师的教学策略 1、放弃权威思想 2、延缓判断 3、重视实践活动 4、善于运用创新思维训练方法 5、善于提问 6、善于布置作业三、实施创新教育的主渠道：课堂教学 课堂教学是开展创新教育的主渠道。为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。具体可从如下几个方面入手。（一）创新型的课堂教学艺术 1 1、导入新课的艺术、导入新课的艺术 （1 1）导课艺术的主要特点与功能）导课艺术的主要特点与功能 第第一一，导导课课要要有有针针对对性性，具具有有针针对对性性的的导导课课才才能能满满足足学学生的听课需要生的听课需要 1.1.1 1.1.1针
5、对教学内容设计导课针对教学内容设计导课 例例1 1：有位教师在讲说谦虚一文时就采用了针对性导课。：有位教师在讲说谦虚一文时就采用了针对性导课。1.1.2 1.1.2针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣 爱好的差异程度设计导课爱好的差异程度设计导课 比比如如小小学学一一、二二年年级级，最最好好多多从从讲讲故故事事、寓寓言言、做做游游戏戏入入手，中学多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手等。手，中学多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手等。第第二二，导导课课要要有有启启发发性性，富富有有启启发发性性的的导导课课可可以发展学生的思维能力以发展学
6、生的思维能力 例例2 2：有有位位初初中中物物理理教教师师在在“运运动动与与静静止止”这这一课题的教学中，用了启发性导课。一课题的教学中，用了启发性导课。第第三三，导导课课要要有有新新颖颖性性，具具有有新新颖颖性性的的导导课课能能够吸引学生的注意力够吸引学生的注意力 例例3 3：在在教教朱朱自自清清的的散散文文绿绿时时，有有位位老老师师先先讲了一个小故事讲了一个小故事这种导课就有新颖性。这种导课就有新颖性。第第四四，导导课课要要有有趣趣味味性性，具具有有趣趣味味性性的的导导课课可可以激发学生的学习兴趣以激发学生的学习兴趣 例例4 4：有有位位教教师师讲讲谈谈修修改改文文章章时时的的导导课课就就
7、趣趣味盎然。味盎然。第第五五，导导课课要要有有简简洁洁性性，具具有有简简洁洁性性的的导导课课能能够节约学生的听课时间够节约学生的听课时间 （2）导课艺术的基本形式与方法 第一，温故知新导课第一，温故知新导课 第二，释题导课第二，释题导课 第三，激情导课第三，激情导课 第四，设疑导课第四，设疑导课 第五，故事导课第五，故事导课 第六，创设情境导课第六，创设情境导课 第七，演练导课第七，演练导课 第八，灵机应变导课第八，灵机应变导课 第九，幽默导课第九，幽默导课 第十，气功冥想导课第十，气功冥想导课 （二）课堂讲授的艺术 课课堂堂讲讲授授的的成成败败，主主要要取取决决于于教教师师讲讲授授的的优优劣
8、劣，而而课课堂堂讲讲授授的的优优劣劣，又又主主要要是是通通过过语语言言来来进进行行，即即取取决决于于教教师师语语言言的的艺艺术术。教教学学实实践践一一再再表表明明，课课堂堂教教学学的的成成败败，在在多多数数情情况况下下，并并非非教教师师知知识识贫贫乏乏，或或者者资资力力短短浅浅，而而是是由由于于缺缺乏乏语语言言艺艺术术所所致致。因因此此课课堂堂讲讲授授的的艺艺术术，主主要是教师语言的艺术。要是教师语言的艺术。1 1、教师语言要具有准确性和精练性、教师语言要具有准确性和精练性 2 2、教师语言要具有思想性和情感性、教师语言要具有思想性和情感性 3 3、教师语言要具有直观性和反馈性、教师语言要具有
9、直观性和反馈性 4 4、教师语言要具有幽默感、教师语言要具有幽默感 4.1 4.1运用教学幽默，要求做到：运用教学幽默，要求做到：4.1.1 4.1.1庄重与诙谐的统一庄重与诙谐的统一 4.1.2 4.1.2科学性与思想性的统一科学性与思想性的统一 4.2 4.2教学幽默的表达方式教学幽默的表达方式 4.2.1 4.2.1表情幽默：如面部、眼神变化等；表情幽默：如面部、眼神变化等；4.2.2 4.2.2动作幽默：如手势、头势、体势等；动作幽默：如手势、头势、体势等；4.2.3 4.2.3书面语言幽默：如在黑板上、作业上书面语言幽默：如在黑板上、作业上 写批注等写批注等 4.2.4 4.2.4口
10、头语言幽默：如诙谐、有趣、娓婉口头语言幽默：如诙谐、有趣、娓婉 的谈话等。的谈话等。5 5、教师语言要有节奏感、教师语言要有节奏感 教教学学语语言言的的节节奏奏，是是指指语语言言速速度度的的快快慢慢，声声调调的的高高低低、抑抑扬扬，结结构构的的疏疏密密，情情感感的的急急缓缓，这这是是由由教教师师内内心心情情感感引引起起的的语语言言快快慢慢急急缓缓的的变变化化。教教学学语语言言的的节节奏奏，是是以以情情感感变变化化为为基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。（三）组织教学的艺术 1、组织课堂秩序，集中学生的注意力 2、善于利用教学反馈，组织教学进程 3 3、掌
11、握教育机智，处理课堂偶发事件和课堂问题行为、掌握教育机智，处理课堂偶发事件和课堂问题行为 3.1 3.1应付课堂偶发事件的技术应付课堂偶发事件的技术 一般来说，应付课堂偶发事件的办法有三种：一般来说，应付课堂偶发事件的办法有三种：3.1.13.1.1冷冷处处理理即即教教师师面面对对偶偶发发事事件件处处之之泰泰然然，见见怪怪不不怪怪，不不 批评指责，以比较冷静的方式加以处理。批评指责，以比较冷静的方式加以处理。3.1.23.1.2温温处处理理即即教教师师对对于于因因为为自自己己疏疏忽忽、不不慎慎所所造造成成的的不不利利影影响响，应应态态度度温温和和地地及及时时承承认认失失误误，自自然然过过渡渡到
12、到原原教教学学活活动动 的程序中。的程序中。3.1.33.1.3热热处处理理即即教教师师对对一一些些偶偶发发事事件件趁趁热热打打铁铁，加加以以严严肃肃批批评评教教育育和和果果断断制制止止，然然后后尽尽快快转转入入正正课课。运运用用这这种种处处理理方方式式 应注意：应注意：a.a.不要长时间中断教学；不要长时间中断教学；b.b.批批评评应应清清楚楚而而肯肯定定，不不要要有有粗粗鲁鲁和和威威胁胁性性语语言言，避避免免出出现现“顶牛顶牛”现象；现象；c.c.批评应围绕一个中心，不要多方非难；批评应围绕一个中心，不要多方非难；d.d.教师应避免苛刻而大动感情的指责。教师应避免苛刻而大动感情的指责。3.
13、2处理一般问题行为的技术 一般来说，处理课堂问题行为的技术主 要有：3.2.1暗示控制 3.2.2提问同桌 3.2.3运用幽默 3.2.4创设情境 3.2.5正面教育 （四）课堂板书的艺术（四）课堂板书的艺术 板板书书是是课课堂堂教教学学的的重重要要组组成成部部分分，是是增增强强上课效果的有力手段，是教师必备的基本功。上课效果的有力手段，是教师必备的基本功。1 1、板书的基本要求、板书的基本要求 1.1 1.1内容要确切，外形要规范内容要确切，外形要规范 1.2 1.2要合理布局，新颖别致要合理布局，新颖别致 1.3 1.3讲解要与板书、图表相结合讲解要与板书、图表相结合 2 2、板书的主要格
14、式、板书的主要格式 2.1 2.1提要式提要式 2.2 2.2词语式词语式 2.3.2.3.图示式图示式 2.4.2.4.表格式表格式 （五）教学总结的艺术 教学结课的形式与方法很多，教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用，机变创新。1、教学结课的基本原则 1.1画龙点睛、突破时空 1.2首尾呼应、相对完整 1.3干净利索、适可而止 2 2、教学结课艺术的形式与方法、教学结课艺术的形式与方法 2.1 2.1自然式结课自然式结课 2.2 2.2总结式结课总结式结课 2.3 2.3悬念式结课悬念式结课 2.4 2.4回味式结课回味式结课 2.5 2.5激励式结课激励式结课 2.6 2.6延伸式结课延伸式结课 2.7 2.7游戏式结课游戏式结课 2.8 2.8震颤式结课震颤式结课 2.9 2.9幽默式结课幽默式结课 2.10 2.10探索式结课探索式结课 （二）总结 1、确立创新型的教学目标 2、创造性地处理教材内容 3、教学组织形式的创新 4、运用创新型的教学方法 5、创造性地进行课堂管理 6、教学评价的创新 谢谢大家！李 森西南大学教育科学研究所重庆市北碚区 40071502368254125（宅）68252376（办）13509496186（手机）