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1、模拟保护色形成过程生物教案一、实验目的1、通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。2、通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。3、理解动物与环境的相对适应性。二、原理颜色本身没有保护作用，当置于不同的背景下，颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状，生物的不同体色是自然选择的结果。三、材料各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个，磁性黑板、白板各1块。四、步骤1、把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面，让学生答复磁钉的数量，有学生答复2个、3个、4个，“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现？学生答复：“因为黑色是保护色。”2、把黑色和白色磁钉吸附在白板上，黑
2、色磁钉很容易被发现，相反白色不容易被发现。引导学生考虑：哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到，或不容易被发现，从而理解保护色的含义。3、模拟保护色的形成过程：6人一组，选择一张大彩纸作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片，象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”，从大彩纸上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量。假假设幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者一样，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存者和
3、它们的后代混合、重复上述实验，每轮记录各种颜色的小纸片数量。4、假如条件具备，本探究活动也可以组织学生在户外进展，详细步骤如下：1选取一块草地面积不要过大，以便操作；2将学生分成两组，一组在草地上放置事先制好的各种小纸片注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片，另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。及时统计小纸片的数量，并进展分析p 。五、结果分析p 经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。六、考虑1、搜集各组的实验数据，比拟，想一想什么是保护色。2、保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素？七、本实验改良点1、增加了步骤1、2用实验导入，目的性增强了。2、增加实验步骤4更容易验证自然选择的理论。3、实验表格改良，增加了背景颜色和“猎物”颜色一栏，有利于反响保护色与环境之间的关系，是自然选择的结果。第 3 页 共 3 页