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1、 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者【教学目标】：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2.阐明光是光合作用必要的条件。3.说明绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。【教学重难点】：1、探究绿叶能否在光下制造淀粉。2、确保实验顺利进行，对实验结果进行深入的分析。【教材分析】：这是一节以实验为主的课。在这节课的教学中，不能简单地让学生按照传统的教学方式，照猫画虎地完成实验，而应利用这个实验训练学生设计实验的技能。可以在实验开始前，让学生先尝试设计检验绿叶在光下制造有机物的实验方案，然后对照教科书上的实验指导，找出自己设计的实验的不足。然后引导学生讨论。在讨论中，注意引导
2、学生思考每个实验步骤中包含的科学原理和方法，让学生带着问题做实验，使学生逐渐认识到在科学探索的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要掌握一定的操作技能。【教学方法】：实验法【课时安排】：2 课时【教学设计】：学习内容 学生活动 教师活动 一、实验 绿叶在光下制造淀粉 参照课本的实验方案，4人小组在实验小组长带领下做实验。为提高效率，全班分为 4 个大组，每个大组仍以 4 人为一实验小组，在老师指导下实验。指导学生实验 并提示注意事项 出示指导学生实验的分组表格。巡视指导学生实验。二、分析实验结果-光合作用需要光，能产生淀粉 各实验小组先组内实验成功与否的原因，然后各组公布实验的过程，产生的结果，在组内互相交流分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包含的科学原理。组织讨论实验不成功的原因，引导学生进行分析。三、光合作用的意义 在分析实验结果的基础上，看书自学，了解光合作用的意义。在老师的指示下，根据日常生活举例说明光合作用的意义。指导学生看书，引导学生作出概括。分析学生举出的例子，引导学生作出概括。