《人教2011版小学道德与法治一年级下册《第四单元我们在一起15分享真快乐》_217063.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教2011版小学道德与法治一年级下册《第四单元我们在一起15分享真快乐》_217063.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15 分享真快乐（一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析 分享真快乐是道德与法治一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐
2、地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。（二）基础学情分析 进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。（三）设计思路 1.教学重点及其解决思路：教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理
3、分享。解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。2.学习难点及其突破方法：学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。二、教学目标 1.体验分享的快乐，乐于分享；2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。三、教学重点和难点 重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。四、教学技术与学
4、习资源应用 1器材：课外阅读书、纸牌、手工纸 2课件：课件 五、教学过程 第一课时 教学目标 1.故事阅读，初步理解分享的意义；2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。活动一、分享阅读更有趣 1.猜谜语。（谜面教材 P59 的儿歌，稍有改动。）有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。请你猜猜它是什么？指名猜。预设：（1）猜出。（直接过渡到绘本故事）（2）没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材 P58）3.说说读懂了什么？指名交流。预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了
5、学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。4.小结、板书：在分享中获得的快乐真不少呀！板书课题：分享真快乐 5.说说自己类似的分享经历。（1）指名交流。（2）同伴交流。6.初步理解“分享”。指名交流。预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。7.小结板书：与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少！板书：物品 活动二、分享的魔力 1.过渡：分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？2.借助教材
6、，说说还能分享什么？（1）借助教材 P59 页图片，同桌讨论。（2）指名交流。预设：学习方法 游戏玩法 （情绪分享、劳动成果分享）板书：学习方法 游戏 3.操作演练，体会分享的快乐。（1）学习方法分享24 点 操作办法：四人一组，3 分钟内算算 24 点。（教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法）（2）随机采访完后的感受，说说有什么收获。（3）游戏分享玩新游戏 操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。（4）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。4.回顾学习：（1）通过今天的学习，你有什么收获？（2）总结：我们在物品分
7、享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教学时，教师引导学生充分阅读绘本故事，理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感。帮助学生初步明晰“分享”的概念。通过观察插图、回忆已有生活等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以分享、物品可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思维，从不同角度观察生活，组织学生操作演练，不仅仅参与活动，更要在活动体验之后，询问学生的活动感受，来帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。（随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢？