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1、 1 浅谈小学英语教学与游戏元素的整合 【摘要】游戏教学顾名思义，就是将游戏活动引入课堂教学中，寓教于乐，它区别于传统的以教师灌输知识为主的教学模式，更侧重“乐学”理念，改变以往教师唱独角戏，学生毫无参与的现象。让学生成为教学的主体，小学英语教学与游戏元素的整合，会带给英语教学无限的挑战与机遇。【关键词】游戏教学；英语教学；挑战机遇 【前言】在英语教学中应用各种游戏、故事类教学资源能给学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会。游戏、故事类教学资源的应用要符合学生的认知特点和学习习惯，并能够激发他们的求知欲望，而游戏、故事类教学资源可以借助外力获得。在不断的探究实践中，使用游戏课堂和英语课堂
2、的结合帮助学生们更好地学习。一、游戏教学辅助提高学生兴趣 小学生从三年级开始就接触英语这一门新的语言学科，和语文学科大相径庭的是，英语学科很少运用在现实的生活中。同时因为可能平常不经常训练英语的各方面能力，大多数学生对这一门学科都缺乏兴趣，极少数的学生是因为喜欢英语课，而喜欢和英语相关方面的许 2 多知识内容，所以针对多数学生，游戏教学辅助的教学模式随之诞生，多数学生会因为游戏辅助而对英语这门学科充满兴趣。例如：三年级上册英语课本里的“Unit4 we love animals”，这一单元主要介绍了许多动物及其性格特点，用英文的方式介绍，当然和语文的表达方式有所不同。动物的种类多种多样，当要求
3、用英文进行对动物喜爱的讲解对于学生们来说有一定的困难，针对形形色色的动物，课堂上英语教师会进行一些游戏活动，简而言之就是以游戏的方式来监测到学生们的学习状态，尤其是竞技性的游戏，学生的积极性特别高，都想展现自己的实力，得到大家的夸奖。所以整堂英语课，应设计几个和游戏环节相对应的小游戏，来激发学生的学习兴趣，巩固学生所学知识，例如，新课开始之前，可以设计一个互动形式的对话、chant、唱一首歌曲等等，激发学生的学习兴趣。以这样的互动模式，使学生们的参与感增强，教师在对学生们进行教育的同时，也在慢慢提升自己的综合能力。二、游戏教学激发学生的主动性和创造性 处于小学中高段的学生都在慢慢形成自己的意识
4、，慢慢的拥有自己的想法，不再是像一二年级一样，老师说什么学生就跟着做。随着年龄的增长，学生们会有一定的个人想法，这都是毋庸置疑的，但是游戏教学这一种方式确确实实能够吸引学生的目光，再加以一定规范化的约束，会在不断的学习过程中提高学生的主动性和创造性，还有其他方面的综合能力。例如：五年级上册英语课本里的“Unit2 my week”，这就是一个 3 发散性思维的主题，每到双休日，学生们都会忙于各自的事情，当在课堂上清楚的要表明，在 my week 期间做了些什么事情，却又十分尴尬。这一个单元的主题完完全全可以以游戏教学的模式进行下去，比如用一个单词来形容 my week，然后进行接龙，自然能够调
5、动许多学生的学习积极性，老师应建立一个能够引导学生主动参与的教育环境，从而获得较多和较牢固的知识和技能，课堂上开展英语教学游戏也正是为了借助游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。同时，根据小学生好奇心和好胜心强的心理特点，教师设计的教学游戏还应具有新颖性和竞争性，使学生学习知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的课堂气氛。三、游戏的设计要有趣味性和竞争性 游戏教学只是众多教学方式中的一种，但是在每一个阶段，小学英语的学习过程都十分重要。每个阶段每一个班级的思想情况不一，学生对游戏课堂的热爱，就是这些课后游戏开发与创造设计的初衷。例如：六年级上册英语课本里“Unit5
6、What does he do?”，这样的例题很容易罗列成为一个游戏设计和游戏课堂的参考资料，课堂上教师可以让学生模仿一些动作，让他们去猜，首先所有的物体都是和动植物有关，当一个学生很少去亲近大自然的时候，那就说明他的社会阅历还是有限的。在英语课堂上可以设置一个英语模仿秀，当学生在上课的时候，或者在认真听课时，课堂上突然的游戏模式会让学生们感觉到眼前一新，在这样丰富有趣的课堂上，学生们对英语这一门学科不再感觉到厌倦，反而在游戏模式下的英语教学，趣味性增强 4 了，在一定程度上也增大了竞争的力量。“连接身体部位游戏”、“排兵布阵”、“动作比赛”等，必要时，教师要将如何做游戏示范给学生看，这样学生
7、明确他们要干的事情，就不会混乱了。这些游戏设置的趣味性，学生在慢慢实践的过程中能够真切的感受得到。结语：小学生的世界十分简单，会因为喜欢上某一节课，而感觉到十分开心，尤其是在游戏模式下的英语教学课堂，许多学生都沉迷在其中无法自拔。游戏化的课堂让教学多了一丝趣味性，多了一些活泼可爱的热闹氛围，多了一群热爱英语学习的学生。（字数总计 2007个。）【参考文献】1赵燕娥.浅谈构建趣味课堂,提升小学英语教学实效J.才智,2020(09):39.2许画.提高小学英语课堂教学趣味性策略研究以“牛津英语（上 海 版）3B M3 U3 Seasons”为 例 J.英 语 广场,2020(04):112-113.3曲随军.有效提升小学高年级英语写作教学实效性的措施分析J.课程教育研究,2020(03):92-93.