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1、2、解决问题分数乘法一步应用题导学案 备课日期：9 月 12 日 上课日期：主备人：阮阳 教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学过程：一、自主学习：、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。1243 5221、列式计算。（）的51是多少？（）的43是
2、多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用（）。A、乘法 B、除法 二、合作探究：1、学习例 1（1）本例中关键句是 ，结合线段图理解题意，找到解题思路。（2）讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把 与 相比较，其中 是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为 2500 平方米，求我国人均耕地面积就是求 的 是多少）（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。答：三、学以致用：1、五年级一班有学生 44 人，参加合唱队的占全班学生的，参加合唱队的有多少人？分析：本题中 是整体“1”。可以列式为：。解：答：*2、根据对话中提供的信息，提出数学问题并解答 *3、给定信
3、息：A、学校美术小组有 24 人 B、数学小组的人数是美术小组的 2 倍 C、合唱队的人数是美术小组的 D、小记者团的人数是美术小组的。从以上信息中选择两个，组成一个问题，并解决。你选择的是：。解答：四、总结 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？2、解决问题分数乘法两步应用题导学案 备课日期：9 月 12 日 上课日期：主备人：阮阳 教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点：理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程：
4、1、自主学习 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去53。(2)用去一部分钱后，还剩下52。(3)一条路，已修了103。(4)水结成冰，体积膨胀111。(5)甲数比乙数少51。（6）男生比女生多51 2、列式，不用计算：（1）32 的83是多少？（2）120 页的61是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了81，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的87，人现在听到的声音是多少分贝？二、合作探究 1、学习例 2（1）观察线段图，分析题意，寻找解题方法。（2）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一：（3）结合下列线段图，想出第二种解答方法。解法二：三、学以致用：1、一个发电厂原有煤 2500 吨，用去53，用去了多少吨？还剩下多少吨？*2、苍海渔业一队五月份捕鱼 2400 吨，六月份比五月份多捕了41。六月份捕鱼多少吨？（用两种方法）81 降低？分贝 现在？分贝 80 分贝 81 现在？分贝 80 分贝