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1、如何提升教育教学质量 2 篇 近几年，是学校的瓶颈开展期，学校生源差，教师干劲缺乏，学校陷入了恶性循环中。如何提升教育教学质量，让教师有一种职业幸福感，是目前亟需解决的问题。作为学校主抓教学的负责人，我深感肩上责任的重大。一、抓思想作风建立，树立向师德要质量的意识 学校要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神，不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。学校要旗帜鲜明的讲质量，大张旗鼓的促质量，扎扎实实的抓质量，坚持以教学为中心，以质量求生存的指导想不动摇，真正把提高教学质量作为学校永恒的中心工作。二、抓学校建立，树立向管理要质量的意识 俗话说“没有规矩，不成方圆”。以制度管理
2、学校是现代管理的要求。学校要依法健全校内管理体制，标准决策程序，完善学校管理制度，健全学校监视机制。科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，它所传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。三、抓骨干教师队伍建立，树立向优质教学资源要质量的意识 骨干教师是学校的财富，是学校提高教育教学质量的可靠保证。学校要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性，使他们成为提高教学质量的生力军，成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。四、抓“有效课堂”教学，树立向课堂要质量的意识 课堂教学是提高教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。有的教师教学质量低下，其主要原因之
3、一就是“无效课堂”教学。因此，学校要把“构建高效课堂”当作抓教学质量提高的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的可靠保证。五、抓常规管理，树立向过程要质量的意识 教学常规是提高教学质量的根本保证。因此，学校要进一步标准和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。六、抓教研教改，树立向科研要质量的意识 教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，个个投入教改的良好局面。七、抓考风考纪
4、建立，树立向公平要质量的意识 不端正考风考纪，教学质量评价就不公平；端正考风考纪，学校重视是关键。事实上，考风和教风、学风、校风是紧密联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。八、抓教学时间标准，树立向时间要质量的意识 书要时间读，作业要时间写，知识要时间稳固，没有时间做保证都无法实现。固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。九、抓平安保障，树立向平安要质量的意识 平安不保，何谈质量？只有平安的校园环境，才能集中精力和心思抓管理抓教学，一旦出了平安事故，不但经济上会受损失，精力上也会牵扯进去，教育教学就会受到冲击和影响。对满意度调查群众反映教学水
5、平低、教育质量不高问题的整改措施 一、抓思想作风建立，树立向师德要质量的意识 要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神，不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。要旗帜鲜明的讲质量，大张旗鼓的促质量，扎扎实实的抓质量，坚持以教学为中心，以质量求生存的指导想不动摇，真正把提高教学质量作为永恒的中心工作。二、抓学校制度建立，树立向管理要质量的意识 以制度管理学校是现代管理的要求。要依法健全校内管理体制，标准决策程序，完善学校管理制度，健全学校监视机制。三、抓干部队伍建立，树立向管理要质量的意识。一个好校长就是一所好学校，一名不合格的校长，也能毁掉一所学校。因此，校长要以对党和人民
6、教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实的抓好学校管理工作。校长要带着班子成员自觉服从工作原那么，严明工作纪律，确保政令畅通，干好分内工作，以良好的班子形象影响、教育全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。四、抓骨干教师队伍建立，树立向优质教学资源要质量的意识 骨干教师是学校的财富，是学校提高教育教学质量的可靠保证。要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性，使他们成为提高教学质量的生力军，成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。五、抓“有效课堂”教学，树立向课堂要质量的意识 课堂教学是提高教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。要把“构建有效课堂”当作抓教学
7、质量提高的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的可靠保证。六、抓常规管理，树立向过程要质量的意识 教学常规是提高教学质量的根本保证。因此，要进一步标准和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督办检查、评比、总结等环节。七、抓教研教改，树立向科研要质量的意识 教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，个个投入教改的良好局面。八、抓考风考纪建立，树立向评价公平要质量的意识 不端正考风考纪，教学质量评价就不公平。事实上，考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。九、抓教学时间标准，树立向时间要质量的意识 书要时间读，作业要时间写，知识要时间稳固，没有时间做保证都无法实现。固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。