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1、学习英语应重视语音的学习 语言首先是有声的语言，语言的交际作用主要休现在这个方面，语音的好坏直接关系着对语言交际作用的发挥，关系着语言各种技能的开展。下面是为您提供的学习英语应重视语音的学习，!外语学习实践中，许多学习者不重视语音技能的开展，认为语音好坏无所谓，只要把单词记住，能阅读文章就可以了。实践证明，这种想法是完全错误的。语音能力的好坏在听说读写等几个方而对学习者有着直接影响，尤其是在听力技能的开展上影响大。许多英语学习者向笔者间这样的问题，听力为什么提高不上去。每当被问及这类问题，笔者总是这样答复，听力的提高不可蹴而就，它涉及许多方面的因素，而主要是语音问题。事实也正是如此。作为非英语
2、专业的学生或自学者，他们对语K 的重视程度显然不够。这当然并不是说英语专业的学生对此就能有很好的认识，但至少他们在上学期间能够得到一定程度的系统训练，而非英语专业的学生或自学者承受系统的语音训练的时机相对就少得多了。道理很简单，语音关不过，不只是自己说出的英语别人听不懂，同样，别人说的你也听不懂。听不懂，说不好，怎么能说自己的英语学好了呢?英国语言学家 R.Ellis 在给“交际策略”下定义时，提出两个关键性的概念，一是:交际策略是人们有意识地去使用的，二是:交际策略的目的是解决具体交际问题。学生在运用所学语言知识时不可防止地要遇到这种交际上的障碍，这时我们不妨来学习一些交际策略，以弥补我们语
3、言上的缺乏。交际策略大致可分两大类:回避性策略(ReductionStrategy)和成就性策略。前者是指学习者在运用目的语进行交际而出现障碍时，可采用回避的方法绕过所不会运用的语言知识.这样，运用者可能丧失局部原定要传递的信息，例如，如果学习者想表达“我喜欢打网球”这一概念，但不知“网球”用英语怎么说，于是本来想说的“I like to play tennis.”被讲话者改成了“I do sport.”(我搞体育活动)，这样原要表达的信息被减掉很多，后者是指讲话者在遇到此类问题时不是回避不谈，而是想方法采取各种措施来弥补这种缺乏。例如，讲话者想表达用吸尘器清扫房间这一信息，但不知吸尘器用英语怎么说，这时可采用释义的方法把“吸尘器”这一概念表达清楚:I clean myhouse with a.something that sucks in air.因此，在学习过程中，学些交际策略无论是对课堂上的模拟交际或对实际生活中的实际交际都是大有裨益的。