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1、1 普陀一模：缺少什么和能做什么 25.有人说，现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。你是否同意这一说法？请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。一、分析材料 材料是一句话，是一个观点型的材料。这句话出自老人与海，原句是这样的：“有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿检查了一下绑在桨把上的绳子以后说，“我应该带一块石头来。”他想，好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是想你没有的东西的时候。想一想用你现在的东西可以做的事儿吧。桑提亚哥说这话的时候是击退了两拨进攻马林鱼的鲨鱼，他的最主要的对抗鲨鱼的工具即鱼叉连绳子都带走了
2、，而他还要面对更多的顺着死鱼臭迹而来的鲨鱼。老头儿对自己的安慰实际上是在想怎么解决即将面对的问题。作文材料中“有人说”，有人说给谁听呢？应先补出一个隐含的对象，可以是某一个体：我、你、他；也可以是某一群体：你们、我们、他们；也可以是某一集体、公司、国家等。补出对象，能明确这篇文章是写给谁看的，即议论的针对性首先要有读者意识。这是考生和材料对话时第一个要注意的点。“说”后面的宾语由两个分句组成，形成并列关系；关键词是“现在”、“缺少什么”、“现有的东西”、“做什么”、“想”、“想一想”。材料中的“现在”指的是特定时间中的某种情形、某种境遇，具有限制性，提示写作者是面对当下的某种情形或某种境遇，去
3、分析为什么不是去想缺少什么的时候，而是该想一想凭现有的东西能做什么的时候。“现在”是考生和材料对话时第二个要注意的点。“缺少什么”“现有的东西”是相对而言的一对二元概念，要根据具体情形分别界定其范畴。“现在不是去想缺少什么的时候”，说明“缺少的什么”可能是不在能力范围之内的，或者是环境不允许的；如果一味纠结于“缺少的什么”，会在面对“现在”的情形时对心态、对现有的东西、对解决问题的办法等造成消极影响，故要想一想凭“现有的东西”，即能力范围之内的，或借助外力的、环境允许的东西去做什么去解决当下的情形，去追求目标、去开创新的局面等等，从而点明“现有的东西”在“能做什么”时的意义和价值。其中“想一想
4、”说明对“现有的东西”要认真思考、反复权衡、精心计划，这样才能真的做到“什么”。这是考生和材料对话时要注意的第三点。据以上分析，有人说的这句话，主要体现的是面对困境时不消极抱怨不怨天尤人，而是积极应对寻求对策去解决问题的人生态度。材料说“你是否同意这一说法”，说明除了上面的立意，还可以对有人的话进行质疑。如果换一种情形，“有人”的话，体现的可能是一种消极保守的人生态度。面对“现在”的某种情形、某种境遇，如果只想着凭现有的东西能做什么，而不思考“缺少什么”，就会陷入固步自封、保守狭隘、一叶障目的境地。故要在思考“凭现有的东西能做什么”基础上，还要想一想“缺少什么”，才有可能更好地挣脱“现在”的情
5、形，走向更开阔的境界从而创造人生多种可能性。二、思路一（思路二两句话调换一下）1.针对“现在”，为什么不是去想“缺少什么的时候”？（1）界定“现在”与“缺少什么”“现在”指“当下的情形/境遇”如，物质丰富、科技发达、节奏快、娱乐至上、数字化时代的人文困境等；佛系青年、陀螺青年充斥的时代。2 “缺少什么”指缺少的东西是不在能力范围之内的，或者是环境不允许的东西。（2）分析一味纠结于“缺少什么”的影响及结果 对心态的影响：焦虑、自信心缺失、盲目 对现有东西的影响：忽略现有东西，看不到其价值 对面对“现在”的影响：找不到解决问题的办法，丧失追求的目标等 2.由此思考“该想一想凭现有的东西能做什么”（
6、1）界定“想一想”“现有的东西”与“能做什么”想一想：对“现有的东西”要认真思考、反复权衡、精心计划 现有的东西：能力范围之内的、借助外力的、环境允许的东西 做什么：解决当下的情形、追求既定的目标、开创新的局面等等（2）分析“该想一想凭现有的东西能做什么”的意义和价值 对能力范围之内的已有的知识、经验、能力，外界的资源，有利的环境等认真思考、反复权衡、精心计划，去面对当下的情形，才能弥补“缺少什么”的不足，才能解决问题，达成追求既定目标，甚至开创新的局面。3.二度思辨：如果只想着凭现有的东西能做什么，而不思考“缺少什么”，会有怎样的结果？（1）辨析有人的话其中隐含的消极态度：保守（2）分析结果
7、：面对“现在”的某种情形、某种境遇，一味想着凭现有的东西能做什么，而不思考缺少什么，可能会陷入固步自封、保守狭隘、一叶障目的境地 4.针对现实，思考“缺少什么”与“现有东西”之间的关系，提出主张“凭现有的东西能做什么”基础上，还要想一想“缺少什么”，才有可能更好地挣脱“现在”的情形，走向更开阔的境界从而创造人生多种可能性。三、阅卷分析 1.标准（对评分标准的补充）（1）二类上及以上 据上面的思路。两句话，承认哪一句都可以，但不能割裂开来只谈一方面（2）二类中 理解材料基本准确，规规矩矩将题意基本阐释清楚，例子和观点基本贴切，没大毛病，也没亮点（3）50 分左右 方向正确，对材料努力在阐释，阐释
8、不够准确；努力证明观点，例子多，但例子不够贴切（4）48 分左右 对材料没有阐释，三分之一游离在话题之外，其他与材料契合（5）39-45 分概念转移 有与无 空想与实践 不切实际与立足当下 仰望星空与脚踏实地 守旧与创新 认清自我 2.问题（1）忽略“现在”（2）前后两句话没有关系，各自天南海北举例；3 （3）“凭现有的东西能做什么”中“能做什么”被忽略（4）概念转移（5）论据不能充分证明观点（6）套题 四、建议 1.集中阶段训练某种类型作文题，形成一些思维路径 二元概念；比喻类比；关键词显性与隐性；2.列提纲 3.拓宽时文阅读面 社会热点、名人事迹、哲理思考、时代困境等等 五、关于审题的几点
9、思考:1.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。按照颜色标示，每一种颜色在材料中具有不同的地位，起到不同的作用。A:考生一般能关注当下社会的特点，但是把材料中的关键词做简单化处理：缺少什么，拥有什么，人为造成二者的对立（非此即彼），例如，拥有物质，缺少精神。从而出现偏题。究其原因，考生尚未对材料进行“整体性”关注，对材料中的重要信息“能做什么”选择性忽视，即对关键词之间的逻辑关系缺乏“整体性”思考辨析，从而文章显得空泛，容易套题。“能做什么”引导考生要把“不是去想缺少什么”和“该想一想凭现有的东西”放置在具体的情境中，因为“能做什么”中“做”凸显行动力，而且这必然又涉及到行
10、为的结果。在宏大但有些模糊的时代背景下，以关注结果或解决问题为导向的行动力也必然触发考生关注具体的情境。调整思路:能做什么 触发具体情境 B:关注材料中两个“想”，结合语境，辨析其不同内涵，更能明确否定“去想缺少什么”、提倡“凭现有的东西”的存在的合理性。不同之处：第二处“想一想”和“做”之间具有直接的逻辑关系：体现思考具有过程性；思考后衡量再做，思考对行为具有指导性；激发人的主观能动性，展现人的智慧或意志品性，体现思考的作用：或因陋就简，废物利用；或就地取材，因地制宜甚至创新。相对来讲，第一处“想”未免空而虚。通过层层分析材料，把握材料中的关键词内涵，明确其相互间逻辑关系，再结合事例谈，事例
11、的内容能够落到实处，体现出论证的充分性。2.本题具有开放性，可以同意或者不同意“这一说法”。在同意这一说法的前提下，“不是去想缺少什么”和“该想一想凭现有的东西”二者关系绝非简单对立，“缺少什么”和“现有的东西”应该属于同一范畴。A:真正懂得如何有效利用“现有的东西”发挥“现有的东西”的最大价值（物尽其用）甚至创新弥补“缺少什么”的不足解决问题或摆脱困境 B：遇到问题，不要总想“缺少什么”，而要珍惜“现有的东西”，否则“现有的东西”也会失去。不是去想缺少什么 凭现有的东西 4 C:一味地强调“现有的东西”，成为不上进，吃老本的借口（佛系，废青，丧文化），还要想弥补“缺少什么”，努力进取，以免不
12、进则退，固步自封。3.材料内容开放度很大，涉及到生活的不同领域，可以运用多种论证方法，从而体现论证的充分性。A 事例 类别 问题/困境 没 有 停 留 于 去 想“缺少什么”通过思考,凭借“现有的东西”做什么 结果 生活 垃圾污染环境 更多空间填埋，空气净化 垃圾分类处理 保护环境，废物利用 减肥 时间 健身卡 生活方式调整+自律+科学方法 瘦成一道闪电 上海停车难 更多空间 利用有限空间，因地制宜 立体型车库、折叠型车库 蛋糕边角料贱卖（成本高，获利少）完整完美 把蛋糕边角料创意设计，做成各种造型的蛋糕便当 网红 获利 名人 海伦凯勒 视力，听力，说话 触觉 努力 坚韧 美国著名的女作家，教
13、育家 贝尔荒野求生 他人协助，装备齐全 就地取材，发挥生存智慧及能力 激发本能、突破极限、成为野外生存探险专家 李子柒简单古朴的乡村生活 丰富简便快捷的生活条件 秋千沙发床 视频展示旧物回收利用、变废为宝的创意家居。主要内容为将家庭废旧物料巧妙组合改造，在庭院内手工搭建秋千沙发床。全网播放量 8000 万，点赞数超 100 万。被誉为“2017 第一网红”。成为中国文化输出者。科技 钢笔无法在无重力的状况下书写，美国人耗费巨资研发太空笔。NASA 要求这种太空笔在 100%的纯氧环境中都不会点燃，能够在真空、无重力 环 境 中 正 常 使用，既能忍受 150度的阳光直射，也能忍耐零下 120
14、度的太空冷酷低温。前苏联人灵活思维，以简单的技术手法解决问题。铅笔 B:名言类：奥地利物理学家薛定谔：真正的创造力不是发现前人所未见的，而是看到人人可见的现象想到前人所未想到的。注解：人类历史上，很多重大的发现和成就，都是从生活中司空见惯的现象中得来的。牛顿：如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。5 注解：牛顿的研究确实是以哥白尼、伽利略、开普勒等诸多科学家的科研成果为基础的 C:寓言类 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，
15、以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。注解：人不仅要树立志向，还要付出行动。在付出行动的同时，需要凭借的东西越多，就越多地被这些外物所限制；而不需要依靠太多外在的东西来完成自己的计划，也便更大程度上地获得了行动的自由。在困难面前，物质条件不起决定作用，重要的是主观努力，通过发挥主观意志能力克服困难，最终实现自己的愿望。注解：一堵墙，墙下，是一堆梯子，一个人踩在这堆梯子子上，踮着脚，去攀墙，却怎么也够不着墙头。
16、这是一幅漫画里的图像。梯子，是用来攀墙的工具和条件。漫画中攀墙的人，脚下就是一堆梯子，他拥有的梯子不可谓不多，他拥有的攀墙条件不可谓不充足，可为什么最后他还是没有攀上墙头呢？原因就是他的思维僵化，不懂得如何利用现有的资源，没有发挥“资源”的真正作用：把梯子横着倒放在地上，而不是竖着靠在墙上。4.有针对性地联系社会现象，进行反思：现实中人们总想着缺少什么，而不想着凭现有的东西能做什么，探寻原因：人性的弱点，即惰性；普遍的社会心态，一味追求速度和效率，急于求成。现代社会，强化个体意识；人的惯性思维方式。5.提出解决办法：一味强调缺少什么，如城市里年轻人生活优越，仍不知足。进行横向纵向比较反观自省
17、教研员祁老师分析指导：1、第 4、20 题体现“群文”阅读，并要求加以比较（还有第 14 题也需要进行比较），后期复习练习要能提高学生作答中的“比较”意识。2、第 10 题，答案中的情感比较丰富，占 2 分，关于拟人手法的赏析批改中没有做特别要求，没有占分。一般情况下，修辞手法的赏析会占分的。讲评时可以增加结合划线句对拟人手法做出欣赏。3、文言文一史传类的文本有很多比较经典的被考过了，既要常见的人物形象的 4 字样式的梳理，也要关注有个性的人物，要能够对其形象加以梳理。4、第 22、23 题虚词用法的理解和选择题，既要考虑到虚词的功用性，也要考虑到在文本中的语气作用，重点关注虚词在文本中的语气
18、以及相应的表情达意的作用。5、关于写作（1）针对性：可以针对一个时代的社会现实，可以针对现阶段。（2）慎重对待拆解写作材料只提取关键词，因为学生很难做到先拆分再回复整体的完整性，应该是整体理解所给材料。【解 题】材料是一句话，是一个观点型的材料。这句话出自老人与海，原句是这样的：6 “有一块石头磨磨刀子该多好，”老头儿检查了一下绑在桨把上的绳子以后说，“我应该带一块石头来。”他想，好多东西都是应该带来的，但是你没有带来，老家伙。现在不是想你没有的东西的时候。想一想用你现在的东西可以做的事儿吧。桑提亚哥说这话的时候是击退了两拨进攻马林鱼的鲨鱼，他的最主要的对抗鲨鱼的工具即鱼叉连绳子都带走了，而他
19、还要面对更多的顺着死鱼臭迹而来的鲨鱼。老头儿对自己的安慰实际上是在想怎么解决即将面对的问题。作文材料中“有人说”，有人说给谁听呢？应先补出一个隐含的对象，可以是某一个体：我、你、他；也可以是某一群体：你们、我们、他们；也可以是某一集体、公司、国家等。补出对象，能明确这篇文章是写给谁看的，即议论的针对性首先要有读者意识。这是考生和材料对话时第一个要注意的点。“说”后面的宾语由两个分句组成，形成并列关系；关键词是“现在”、“缺少什么”、“现有的东西”、“做什么”、“想”、“想一想”。材料中的“现在”指的是特定时间中的某种情形、某种境遇，具有限制性，提示写作者是面对当下的某种情形或某种境遇，去分析为
20、什么不是去想缺少什么的时候，而是该想一想凭现有的东西能做什么的时候。“现在”是考生和材料对话时第二个要注意的点。“缺少什么”“现有的东西”是相对而言的一对二元概念，要根据具体情形分别界定其范畴。“现在不是去想缺少什么的时候”，说明“缺少的什么”可能是不在能力范围之内的，或者是环境不允许的；如果一味纠结于“缺少的什么”，会在面对“现在”的情形时对心态、对现有的东西、对解决问题的办法等造成消极影响，故要想一想凭“现有的东西”，即能力范围之内的，或借助外力的、环境允许的东西去做什么去解决当下的情形，去追求目标、去开创新的局面等等，从而点明“现有的东西”在“能做什么”时的意义和价值。其中“想一想”说明
21、对“现有的东西”要认真思考、反复权衡、精心计划，这样才能真的做到“什么”。这是考生和材料对话时要注意的第三点。据以上分析，有人说的这句话，主要体现的是面对困境时不消极抱怨不怨天尤人，而是积极应对寻求对策去解决问题的人生态度。材料说“你是否同意这一说法”，说明除了上面的立意，还可以对有人的话进行质疑。如果换一种情形，“有人”的话，体现的可能是一种消极保守的人生态度。面对“现在”的某种情形、某种境遇，如果只想着凭现有的东西能做什么，而不思考“缺少什么”，就会陷入固步自封、保守狭隘、一叶障目的境地。故要在思考“凭现有的东西能做什么”基础上，还要想一想“缺少什么”，才有可能更好地挣脱“现在”的情形，走
22、向更开阔的境界从而创造人生多种可能性。故从质疑“有人的话”的角度，体现的是对现有东西的一种不满足，对缺少什么即目标性的东西的积极探究、积极开拓，从而走向更开阔人生的进取态度。更深层次的思考应是“想缺少什么”与“凭现有的东西做什么”之间的关系，想一想两者如何统一。（丁 蕾）7 【例文一】深思笃行 不同凡响（65 分）曹杨二中 高三 殷奕珉 有人说，现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。亦听古人言，既往不恋，当下不杂，未来不迎。是啊，不留恋过去，不迎合未来，无论身处何时何地，当下才是我们人生中最重要的，面对“现在”，我们最该想的是凭现有之物如何创造力量，而非徒劳地空想“缺少什么
23、”而无所作为。一言以蔽之曰，活在当下。既然活在当下，我们该尽力思考的便是凭已有之物能做什么。颜宁凭已有的学识在生化领域不断深入，詹青云凭现有的雄辩和逻辑思维呼吁青年人趁着年轻开疆拓土，华为凭现有的领先技术开创引领 5G 未来唯有抓住现实，在已有的层面不断思考，才能在现实的土壤上开出瑰丽的鲜花，用现实铺就未来。因而，活在当下，无须期未来，因为，当你在现实的领域拨云见日、封地为王，是时未来已自迎。不过，一味着陆前行，不着眼于未来，不想想目标，不想想所缺之物，也极易陷入固步自封的果壳。正如清朝末年不去反思自己缺少了多少先进技术，固守现有的东西，夜郎自大，自诩天朝大国，终陷千年未有之“僵局”。一如汽车
24、发明之前，人们的脑海中只有车马。因而，若完全地不去想自己所缺之物，而只是想着凭现有之物能做什么，那我们的出行岂非只有更快的车马？我们的智能信息时代又将何时前来？我们的世界又何谈创造与创新？没有创新的思想，没有“不同凡响”的理念，那么，凭着现有的东西也只是重复流水线般的工作，而难觅未来之光。只有逃离自我封闭的茧房，脱离放弃思考的蚁群，才能跳出世俗的枷锁，追求更高的目标，开创新的局面。反观当下，我们看到多少秉承“丧文化”的佛系青年故步自封却道享受平和现状，我们看到数不胜数的人空谈创新却不愿脚踏实地地努力。我想说，真正的掌握当下，不是拿着现有的东西走向无为的深渊，真正的思考未来也并非无意义的空想。圣
25、人已言，极高明而道中庸。真正的出彩是你凭着已有之物深思笃行，却依旧能敢于思考“我缺少什么”，敢于不同凡响，敢于结合现实去创造未来。是以，不妨说“想一想凭现有的东西能做什么”与“去想缺少什么”本就不是对立之事。既如此，又何必斤斤计较于何者对，何者错呢？所谓的对错之分，实则只是我们-作为个人，如何去看待这事物，如何看待现有之世界，如何看待现实与未来！是啊，不去想是否能够成功，既然选择了远方，那便只顾风雨兼程。脚踏实地，纵荆棘风雨何妨，远方不远，未来可期。是啊，何必怕什么真理无穷，进一寸便有一寸的欢喜。活在当下，亦要敢于不同凡响，宇宙之浩渺，迈出一步便已是开创未来。故而，不若活在当下，也活向未来，亦
26、深思而笃行，亦敢于不同凡响、开创新时代。如此，已是极好。点 评：文章开头引用曾国藩的话，对材料“有人说”的话进行解释，即面对“现在”，我们最该想的是凭现有之物如何创造力量，而非徒劳地空想“缺少什么”而无所作为，对题意的阐释很贴切。然后用三个例子证明抓住现实，思考用已有的东西能做什么，才能做成功一些事情。用例简洁有说服力。接着，用“不过”一转，对材料进行质疑，通过例证和假设论证，阐述不想缺少什么，而只想凭现有的东西能做什么，会对创新和创造产生消极影响，由此呼吁要逃离现有东西的束缚去追求更高的目标。又针对现实中的两种人一种只看到现有的东西故步自封，一种只想着缺少什么却不脚踏实地，8 提出真正的掌握
27、当下是既能凭已有之物深思笃行，又能思考缺少什么，结合现实去创造未来，巧妙地将材料中的两个概念“现有的东西”与“缺少什么”联系起来，看到了两者之间的统一性，这是一般考生没有思考到的层次，很难得。最后总结，总摄两个方面，语言老道，富于情感。（丁 蕾）【例文二】正视匮乏 无畏前行（62 分）曹杨二中 高三 钱晶莹 有人说，现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。在现代社会，在如今这个人人都变得更加物质的时代，若人们固执于自己所缺乏的东西，难免要陷入迷茫、自卑与嫉妒的泥潭，坠入欲望的无底深渊。而人们只要懂得关注好自己现有的工作、财富、地位，去完成自己的本分、贡献自己的力量，便也算得上
28、一种超然、一种成功了。但仅仅是这样的话，一个人的贡献与价值也就仅限于此、一个社会、时代的发展也将趋于缓慢而停滞。如果永远不去想我们缺少什么，表面上大家超脱而淡泊，但实际上却是一种逃避、自我蒙蔽和固步自封。我们所缺少的东西，是我们的动力，是我们的方向，无论是个人、国家还是时代，都是在不断争取缺乏的东西的过程中不断完善自我、向未来迈进的。在任何时候，去思考、认清当下缺少的东西，都是进步的基础。因此，思考“凭现有的东西能做什么”，是不能与对于缺少之物的思考相割裂的，只有着眼于缺乏的东西，人们才能学会利用现有的条件，去向着明晰的目标前行。而着眼于缺少的事物，并非要人们被物欲束缚、被困难吓退，也并非忘记
29、凭着现有的东西做出行动有多么重要。古往今来，重大的科学发明创造、辉煌的思想与艺术，不正是在二者的共同作用下催生出来的吗？人们无法在黑暗中望见光明，于是各种不起眼的材料被组合在一起成了灯；人们在黑暗的年代中缺少了智慧与激情，于是有孔子驾着木车、鲁迅弃医从文，苏格拉底四处的游说，以生命唤醒大众。这些人看见人类物质上的、精神上的种种缺陷，用当时的人看起来微不足道的力量，凭一次次的尝试、凭一个人的热血与坚持，最终做到了不可思议的事，在人类的历史上留下了浓墨重彩。唯有发现匮乏、正视匮乏，才会真正懂得能做什么、该做什么；也唯有凭借或许是微不足道的自身力量而无畏地前行，才能完善自我、克服时代、推动未来。无论
30、“缺”还是“有”，都不能够束缚我们向前的脚步。点 评：本文从当下的物质社会写起，首先对材料中的这句话进行解读并予以肯定，准确地把握了材料，也富有现实针对性。然后，笔锋一转，迅速进入到小作者自己对“有人说”这句话的反思，即一味不思考缺少之物、只关注现有之物，将会造成社会发展停滞、个体固步自封的消极后果。从而自然引出缺少之物的意义、价值，在于提供前进的方向与动力。在此基础上，文章更进一层去思考二者关系，“只有着眼于缺乏的东西，人们才能学会利用现有的条件，去向着明晰的目标前行”，并提出主张，唯有二者共同作用，才能真正有所懂得、推动未来。全文构思层层深入，说理清晰有力。体现出小作者敏捷的思维和较强的思辨能力。这一点同样反映在文中多处内容的辨析和回扣上，例如第三段中的“表面”与“实际”、第五段开头的两个“并非”等。文章的亮点在于，对材料中两个分句背后原因、价值与消极后果的分析，简明扼要却又全面深刻；对例证的概括并举、共性的把握，理解贴切却又高度精炼。但是，能否把材料中“缺少什么”等同为“匮乏”？这是小作者需要考虑的。（董旭晨）