《五年级上册数学教案第三单元第六课时循环小数_冀教版18775.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案第三单元第六课时循环小数_冀教版18775.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第六课时 循环小数 教学内容：冀教版小学数学五年级上册第 34-36页循环小数。教学提示：循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。教学目标：1、知识与技能：使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义.掌握循环小数的两种表示方法.2、过程与方法：经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习 3、情感态度与价值观：让学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，初步渗透集合
2、思想。重点、难点：教学重点：理解循环小数的意义。教学难点：循环小数的表示方法。教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：计算器。教学过程：一、活动引入,体验”循环”1、学生列队踏步，踏步口令有什么特点？（板书：121121 无限）.找规律，猜图形。（板书：依次不断地重复出现）3、师：依次不断地重复出现，用一个词来说明？也就是“循环”出现。你在生活中遇到过这种循环现象了吗？（举例说说）【设计意图：利用日常所见引入，充分调动学生的积极性，使其很自然地融入课堂学习中。在日常生活中发现不断重复出现的现象，加深对循环现象的理解。】二、探索新知 1、课件出示情景图.例题 1:苹果 10 元 3千克，平均每
3、千克多少元？栗子 83 元学习必备 欢迎下载 第 2 页 11 千克，平均每千克多少元？(1)请学生说出已知条件和要求的问题.(2)列算式 103，8311(3)请学生在练习本上试算.教师巡视.(4)当学生露出疑问的神情，窃窃私语交流时，及时让学生停下来，说一说自己的疑问，也就是谈一谈计算中发现算式的特点。第一个算式的余数 1 不断地重复出现，商一直商 3.那么算式的结果怎样写呢？请学生说一说：可以写作 3.333.，多写一个重复的数字 3 然后点上省略号，表示后面还有无数个 3。第二个算式的余数 6 和 5 依次不断地重复出现，商 5 和4 依次不断地重复出现，所以商可以写作 7.5454。
4、2、深入探索，说明商的特点。（1）课件出示例 2：用计算器计算下面各题。58.611 38.22.7 观察这道题，有什么相同点?(这两题的相同点是总也除不尽。)这两道题的不同点是什么?(前一道题商中是小数部分的第二位起数字 2、7 不断重复出现，而后一道题，商中是小数部分的第一位起数字 1、4、8 依次不断重复出现。)（2）引导学生归纳出：这两个算式的商都是从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的数叫做循环小数。【设计意图：让学生在尝试练习中认识循环小数，发现当两个数相除出现循环小数时商和余数的规律。让学生亲历知识形成的过程，有利于学生形成循环小数的概念。】（3）建立
5、“循环节”的概念，指导“循环小数”的写法。请学生任意说出几个无限循环小数，老师板书，如：0.343434 3.888 17.2393939 26.0764764 老师讲述：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就叫做这个循环小数的循环节。老师指导书写：写循环小数的时候，为了简便，小数 的循环部分只写出第一个循环节，并在这学习必备 欢迎下载 第 3 页 个循环节的首位和末位上面各记一个圆点。（4）教学有限小数和无限小数。(1)计算下面两题：1516 1.57(2)讨论：这两题的商小数部分的位数有什么不同?(1516 能除尽，商的小数部分的位数是有限的。1.57 除不尽，商的小数部分的位
6、数是无限的。)想一想：两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况?(3)教师：两个数相除，如果不能得到整数商，会有两种情况。一种情况：除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限，也就是被除数能够被除数除尽。另一种情况：除到小数部分后，余数不断地重复出现，商也不断地重复出现，商里小数部分的位数是无限出现的。小数部分的位数是有限的小数，叫有限小数，教师举 1516=小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。教师举 1.57=循环小数是无限小数，学生举例，强调无限小数不一定都是循环小数。3、利用计算器计算并发现规律。课件出示例 3。观察计算的结果，你发现了什么？（结果都是
7、循环小数。个位的数字是 0，小数点后循环的数字与被除数相同。）学生根据规律完成下面的题目。（组内完成，全班交流。）三、巩固新知 1、判断。（1）1.33=1.33（）（2）0.80.88（）（3）0.988保留三位小数是 0.980。（）（4）0.7777 是循环小数。（）（5）循环小数是无限小数。（）2、归类。2.08333，4.2319，3.166，2.74646，0.12121，33.1313，0.1616，2.25699 答案：1、2、有限小数：4.2319，3.166，0.12121，2.25699 学习必备 欢迎下载 第 4 页 无限小数：2.08333，2.74646，33.13
8、13，0.1616，四、达标反馈 1、下列说法对吗?（1）一个数中有一个数字或几个数字重复出现，这样的数叫循环小数。（）（2）8.3232 是循环小数。（）（3）循环小数是无限小数，无限小数也是循环小数。（）（4）0.54848保留两位小数是 0.54。（）2、下面的循环小数，请用简便记法写出来。3.28585()0.02929()13.06969()23.2323()答案：1、2、略 五、课堂小结 师：通过今天的学习，大家有什么收获呢？生：我们认识了循环小数。一个数的小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。生：我学会了循环小数的简便记法。生：我能够正确
9、区分有限小数和无限小数。【设计意图：让学生在脑海里再次展现这节课的学习历程，使学生对循环小数 知识有一个完整的认识，并提升了总结概括能力及语言表达能力。使学生将所学的知识合理的纳入自身的知识结构中，便于记忆、理解。】六、布置作业 1、教材第 36 页练一练 1-4题。2、比较大小 0.330.3 1.231.233 1.451.45 3、保留三位小数。1.290909（）0.4444（）0.183183（）答案：1、教材 1、2.769=0.3066商是循环小数，38=0.375，14.211=1.29090商是循环小数，4.32.7=1.5925925商是循环小数，5.529=0.6133商
10、是循环小数，70.733=2.14242商是循环小数，学习必备 欢迎下载 第 5 页 教材 2、1434.67（元），2072.86（元）因为 4.672.86，所以荔枝贵。4.67-2.86=1.81（元）教材 3、12402159.05（元）教材 4、73.6362.04（元）2、3、1.291、0.444、0.183 板书设计 循环小数 一个数的小数部分从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字叫做循环节。写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末尾上面各记一个小圆点。有限小数：小数部分的位数是有限的小数。无限小数：小数部分的位数是无限的小数。教学反思：我用动作游戏的形式的循环现象为导入点，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，将生活与数学融合在一起，使学生真正理解了“循环”含义，从而为进一步探究“循环小数”的意义及写法架起桥梁。通过让学生笔算、不断地观察、分析、比较、讨论等学习方式充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。