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浅谈语文教学的节奏艺术 摘 要：语文教学的节奏艺术是语文教学艺术的重要组成部分,它要求在语文教学时,调控教学语言要轻重隐显、疾徐张弛;讲究教学方式要间隔变换、有机组合;注重内容安排要疏密相间、错落有致;追求教学节奏要融洽统一、整体和谐。因此,我们应当把它提升为一种美育方式,以充分发挥其在整个教学活动中的美育效应。关键词：教学方式 教学语言 内容安排 教学节奏 课堂教学节奏是建立在师生的生理节奏和心理节奏的基础上，同时还连通着课文作者节奏。具体地说，课堂教学过程中节奏的构成表现在：1.调控教学语言的轻重隐显、疾徐张弛 苏霍姆林斯基曾说：”教师讲话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪的记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见美的语言对学生的影响。在这方面，语文教学比其他任何学科都表现得更为突出。教师教学语言的美，一方面来自语言表达的准确、恰当和生动，另一方面则来自教学语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等的交替交换，以及句子长短、语调升降的有规律变化。这种抑扬顿挫、富有韵律感的教学语言使教学具有鲜明的节奏。同时对学生的学习效果带来直接影响。现代生理学研究表明，人在一种单调的声音刺激下，大脑皮层会很快进入抑制状态，而抑扬顿挫、具有节奏感的教学语言能有效地打破大脑的抑制状态。所以，必须加强语言调控，讲究对教学语言的巧妙编排与合理组装。