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1、省级骨干教师教师跟岗学习总结 根据“广东省教育厅关于开展广东省中小学骨干教师省级培训”的要求培训第二阶段为跟岗培训。华师为我们 8 人分配的跟岗名师是在深圳福田区翰林实验学校的陈昔安老师。根据陈老师制定的工作计划我们跟岗的时段是 11月 16 日至 11 月 30 日，共 15 天。很少有这样静下心来去研究教学，更谈不上跟师学习了。机会难得，因此一开始我就抱定“学真本领”的态度投入到学习中去。多向翰林的学校老师学习，积极进行教学实践，多听、多看、多思、多请教，力争出色的完成跟岗任务。（一）学习概况 跟岗学习的这两周陈老师及其工作室成员为来自不同地市初中历史学科的 8 名学员安排了内容丰富、形式
2、多样的教育教学和研究活动。先后组织追逐教育梦想、社会科背景下的初中历史课堂教学研究、教育教学论文撰写与答辩技巧、技术进步与教育改革、信息技术与历史教学整合、中小学教师如何开展教育研究六个专题讲座；组织观摩李念老师、张婷婷老师、陈向辉老师、邹德美老师、吴慧敏老师、杨美婷老师的示范课；组织学员上同题异构的汇报课；开展广泛的读书活动，撰写读书笔记、学习心得、教学反思；组织各类评课和学习交流活动等。大家深入了解、积极实践深圳历史教学的先进理念，提高了师德水平、业务素养和研究能力，增进了对省内各地区教育及历史教学教研的相互了解，实现了工作室成员、研修人员以及参加活动老师们的共同发展。（二）学习感悟 第一
3、，陈昔安老师不仅学识渊博，教育教学理论和实践水平都很高，而且为人诚恳、热情、很有责任感，对我们 15 天的安排细致周到。短短 15 天相处从他身上学到了很多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热情和严谨，做人的低调实在。在陈老师的带动下，工作室成员和跟岗学员相互学习，相互帮助，共同促进。如：杨燕强老师终于学会了创建博客，发博文，灵活的进行多媒体课件制作等。在 8 节汇报课后我们都相互发现各自的优点，善意的指出改进意见，这样的研讨氛围正是我们平日教学最缺少的。第二，各级领导高度重视我们这次学习。开班前一天陈老师就在百忙之中安排好所有学员的食宿，还准备了丰盛的晚餐为大家接风洗尘。开班仪式由罗
4、副校长主持，翰林孙校长、深圳市教科研宾华所长、福田区教研中心杨春生副主任相继发言对我们学员提出殷切的期望并一再关照我们学员的生活状况常嘘寒问暖。学习过程中陈老师和工作室的李念老师等成员经常关心大家日常生活饮食起居，为了让大家上好汇报课，学校进行了多方协调，从找教材、教参到安排班级再到最后动员学生。这样才有最后八堂汇报课圆满成功的结果。学习过程中黄牧航院长和韩蕴娜博士亲临翰林了解我们学习情况。没有各级领导和学校的鼎立支持我想就没有我们这次学习的顺利结业。第三，走进名师课堂，亲历中发现差距。开班第二天我们就走进了工作室成员张婷婷老师和翰林历史科组长李念老师的课堂。两位老师都是讲战争（抗日战争和第二
5、次世界大战的爆发），虽然课型相同但处理方法各具特色。她们的课都十分注重联系现实、十分注重学生历史思维能力的培养，历史线索十分清晰，教学设计可谓独具匠心。课后陈老师的点评让我对这类课型的讲授有了清晰的认识。第五天陈老师给我们安排了罗湖区东湖中学历史科组长杨美婷老师的公开课和科组建设的讲座。走进东湖中学就感受到浓厚的历史学习氛围和学校特色。学生多样的历史活动以及他们的特色学案，无不让我们感到这是一个有深厚底蕴的科组。杨老师的课，以学案为引导组织学生自主探究把课堂还给学生，课堂上学生精彩的发言让听者为之赞叹。听了这些课，不禁自觉的开始反思自己的历史课堂，太多老师的讲授，太注重考点知识的灌输可能忽略了
6、学生的感受和历史知识本身的魅力。不仅感叹历史教学真是一门很深的学问，需要不断地探索和创新。第四，共享理论大餐。15 天的学习陈老师共给我们开了三个专题讲座从教育理想到论文撰写再到听课、说课、评课这些在平时的工作中“不起眼”的事情经陈老师一讲，真是茅塞顿开。此时真是感到平日太不注重教研工作了，其实要把教学当成自己终生的事业，必须要有一定的理论支撑。为了开阔我们的视野陈老师请来了嵇成中主任、市历史教研员唐云波老师、区教研中心徐素倪主任给我们信息技术与现在的历史课堂，还有当下形式下的历史课题研究。唐老师用自己的亲自执教的三个课例从运用的教学理念到所用的教学手段谈到技术手段对历史教学的作用，最后特别强
7、调板书设计的重要性。这对于我平时很少板书的人而言真是惭愧呀。通过六个讲座，我深感现在的课堂实在是太陈旧，这不单单是技术的陈旧，更重要的是教学观念的陈旧。第五，15 天的学习，认真拜读了陈老师的所著追逐教育梦想和主编的我的教师梦历史教师成长叙事。读完后不仅感叹名师除了上课外还必须要深入的做教育教学研究，理论和实践同行才能成为一名真正的教育工作者。在追逐教育梦想一书中基本收纳了陈老师近年来所撰写的教育教学文章，每一篇文章陈老师都用心去写，每一件事都一丝不苟。人们常说：做好一件事儿易，难的是一辈子都做好。试问在物欲横流的今天，教育战线上又有几人能一直保持高昂的热情、潜心专研教育教学且别无他求。陈老师
8、真是用心教书、用心在工作。这样的人堪称时代的楷模。第六，跟岗学习与生活中，我们八位学员中在学习上、生活上相互照顾，相互帮助，彼此取长补短，共同进步。在充满压力、和谐包容的两周时间里，我们一起备课，一起完成日志，一起忙中偷乐，一起品茶两周，满是欢笑！友谊的种子已经在我们彼此心中生根、发芽。离别之际，我们还相约：有机会，常聚聚。（三）学习成果 通过 15 天的学习以及与工作室老师和跟岗学员的研讨成功地完成了汇报课，借翰林学校九年级一班学生所授第 14 课冷战中的对峙被工作室评委优秀课例。认真完成了冷战中的对峙和明朝君主专制的加强教学设计、从书中索求教育智慧 读书笔记、读我的高密有感以及明朝君主专制的加强教学反思、冷战中的对峙教学反思和俄国十月革命教学反思。在跟岗期间我还坚持撰写跟岗日志 15 篇。期间撰写了教育故事给我一个努力的理由和教学论文初中生历史思维能力的培养两篇文章。基本完成上级下达的学习任务。（四）今后努力的方向 1 加强自身的理论学习，特别是教学理论专著和历史学专著。2.经常与陈老师这样的教育名家交流，提升业务水平。3.及时将教学实践中的心得记录下来，转化成理论文章。4.坚持撰写教学反思，在反思中不断提高自己。