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1、中国心理应用行业引导者第 1 页绘画艺术疗法的独特性为什么绘画艺术治疗能够处理言语疗法所不能抵达的层面？绘画艺术治疗师茱蒂丝艾伦罗宾曾对此做过很多相关的论述。艺术治疗的独特效果体现在治疗过程中，特定的治疗师与特定的来访者经过互动而得到的艺术过程，对于来访者来说是一种特殊的、微细的体验。为此：（1）艺术是一个要求全身心卷入的过程，要验证这一点，可以追溯到远古的希腊文明，柏拉图和亚里士多德等思想的巨匠都有过相关的论述。艺术教育家杜伟也曾经写过一本专著艺术作为经验来阐述艺术过程与身心灵的关系。有过创作体验的人都不会否认艺术具有卷入整个身心灵的能力。圣弗兰西斯曾说过：“仅仅使用双手工作的人，是一个劳动
2、者；使用双手和大脑的人是一个工匠；只有使用双手、大脑和心灵的人才称得上一个艺术家。”这句话暗示着艺术创作时的高级信息加工过程。左右脑功能侧化这一生理学研究结果也支持艺术过程是推动认知功能的有效活动这一结论，而左右脑功能的整合才是最优化的。艺术创作过程的特点就在于它是一个左右脑共用并有效合作的过程。（2）我们的思维绝大多数是视觉性的，但要将这种视知觉信息用语言转诉出来，或用理性将感性信息表达出来就要困难得多。比如，来到一个陌生得环境，我们的第一“感觉”相当丰富，但是要将这些感觉说出来却是完全不同的事，我们很可能根据这种感觉采取下一步行动方案，是逗留还是逃逸？而整个的决策过程在一瞬间就完成了。再如
3、，在梦境中出现的影像是人类视觉思维的印证。格式塔心理学家鲁道夫阿恩海姆在视觉思维中专门探讨图像与心理的关系。心理分析师、精神科医师马蒂霍维茨曾经对图像进行过相当多的研究，研究涉及到艺术形象或心理意象。他说，用视觉的方法可以接触到相当多的心理意象资料，而用其他的方式是不可能触及到的，这一点有着不容置疑的神经生理学与心理学的理论依据。（3）我们的记忆可能是前语言的，或者是受到禁锢的。我们的创伤经验在心理防御机制的作用下很可能被压抑，无法透过语言来提取相关的信息，从而难于治愈。很多创伤体验来自童年时期充满痛楚的心理环境，童年期的生理性发育还未完成，言语能力还不足以表述真正的创伤体验，对于创伤儿童来说
4、，非言语性的治疗更有机会达到创伤的源点。饮食障碍、自恋、物质依赖等所有类似的人格障碍或边缘性症候群都是由于童年期发展受阻或固着引起的。这样的儿童正处于前言语时期，运用绘画艺术治疗可以预期一个较好的反馈。另外，还有许多情绪体验的内容本身就是前言语的，不能语言来描述，因而言语性的沟通，孩子们亲自参与制作、观看、表现等过程，治疗师才有机会创造治疗机会，通过观察、接纳、欣赏来帮助儿童。无论出于记忆是前言语的考虑，还是出于创伤记忆与意象有关这一点考虑，所有的心理障碍或问题后面的痛楚都可以通过视觉意象来接近。治疗师科恩和考克斯发现，有些来访者对于创伤经验从未提及，但是却在他们的艺术作品中用视觉意象表露出来
5、。意象中出现的非正常特征往往与童年创伤留在身上的痕迹有关，他们由此找到了来访者心理问题的症结所在。中国心理应用行业引导者第 2 页（4）被训练过的道德准则不允许我们将心理的阴暗面暴露给别人，但通过艺术方式就会相对容易表达出来。视觉艺术本身是符号性的，其价值观是中立的，借助这种隐晦的方式，人们可以自由表达自己体验、愿望和困惑，甚至将无意识的内容透露出来。这种表达更具有隐蔽性，如果能被个体所觉察和接受的话，个体才可能把那种毁灭性能量转变成建设性的能量。荣格学派的治疗师门曾经用艺术治疗成功地处理了一例有魔鬼附体幻觉的来访者。（5）艺术作品提供一个多元性的空间。其中之一是艺术品中空间，二是艺术创作的物
6、理空间，三是治疗关系空间。作为艺术中的空间，作品将不同时间和空间的时间整合在一起，使心里时间兼有“共时性”与“顺序性”特征。“共时性”帮助提供以来访者心理环境为主的所有有关信息；“顺序性”帮助提供以来访者心理发展为主的所有心理事件。一幅艺术作品可以将势不两立德尔情感合成在一幅画中，这有利于心理力量的整合，整合是所有心理治疗中自我成长的终极目标。作为物理空间，由于艺术创作的独特性，使得创作所在的场地也由此具有治疗性，无论在学校、医院、疗养院、家庭，还是在特殊学校、司法部门，各种不同年龄、症状和背景的人都可以共同参与艺术创作的过程，这有利于同质性团体和异质性团体动力的启动，人们呢可以充分倾听、欣赏
7、和接纳他人的意见。作为关系空间，艺术的介入相当于引入一个“第三者”，这个“第三者”在治疗师与来访者的传统空间之中注入了新的因素，在家庭治疗、夫妻治疗或团体治疗中都可以起到促进自我反观和自我成长的桥梁作用。（6）艺术使得传统的心理咨询和治疗显得更加正常化和通俗化，由于艺术治疗实施的场景是灵活的，所以更适宜出现在正常人的场合，相比之下，对于那些对心里咨询与治疗存在偏见的人来说，就显得正常化，至少听起来没有像言语疗法那么令人感到不快。对有智障儿童或心里失调儿童的家长或照管者来说，去类似于“艺术活动中心”接受训练要比去“心里诊室”接受治疗的可能性大得多。同样，那些艺术教育者、培训师、督导员、照管着、心
8、理顾问，如果了解艺术过程具有的治愈特性，在工作中就会体现出更多的专业性。(7)京师博仁绘画心理投射技术课程优势1.体验为每一位学习者现场进行绘画投射分系，让学习者亲身感受绘画投射的魅力，激发学习的兴趣。2.理论传授全新的绘画投射测验分析理论。1995 年刘伟教授在生物全息研究领域获得两项国家专利。在绘画投射研究中，刘伟教授发现：仅从心理学理论解释绘画投射显得牵强，全息理论是解释绘画投射测验最全面、最科学的理论。3.练习在学习过程中，每一位学员能够仔细阅读分析超过 400 张以上各类人群的绘画，如精神病人、服刑人员、大学生、军人、教师等。通过大量的练习，培养绘画投射测验分析经验。中国心理应用行业
9、引导者第 3 页4.督导绘画投射测验教学中开展现场督导，学员分析每一张画时，专业老师进行现场点评、督导，帮助学员建立全新的投射分析思维模式，及时纠正分析中存在的错误和不足。（8）京师博仁介绍京师博仁教育科技中心定位于中国心理应用行业的引导者，拥有 10 个事业部、1 个网校平台、1 个心理发展研究中心。业务涉及科研、心理设备、系统软件、培训、顾问、出版、服务七大领域，涉及领域广泛、服务用户数量多、综合实力强，是一家集科研、研发、生产、推广普及、人才培养、示范性社会服务于一体的心理应用专业机构！京师博仁，立足于心理应用与教育领域，通过搭建发展扶持服务平台，致力于心理应用的研究与普及推广，引导心理行业蓬勃健康发展。遵循“京师博仁推动心理应用行业健康发展 10 方针”，从事心理应用研究，促进科研成果转化。提供专业、实用、可信赖的示范性心理产品和服务，探索多途径、高效的普及推广模式，践行博施济众全民幸福的愿景！