《第三单元运算定律(人教版小学数学四年级下册教案)2391.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元运算定律(人教版小学数学四年级下册教案)2391.pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学数学四年级下册教案 1 第三单元 运算定律【单元教学内容】人教版小学数学四年级下册课本第 17 页31 页的内容【学情教材分析】1.有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。将有关运算定律的知识集中于一个单元，加以系统编排，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，有利于学生通过系统学习，构建比较完整的知识结构。2.从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。本单元教材的一个鲜明特点是，不再仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算，发现规律，而是结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算定律的现实背景。这样便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问
2、题的方法，引出运算定律。同时，教材在练习中还安排了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律。3.重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。本单元的第三小节，改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主的倾向，着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中的实际问题，同时注意解决问题策略的多样化。这对发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。【学段课程标准】一、学段目标相关表述 1.掌握必要的运算技能。2.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。二、第二学段相关知识技能表述 1.探索并了解运算律（加法的交换律和
3、结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。2.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【单元学习目标】1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决人教版小学数学四年级下册教案 2 问题的一些策略和方法。4.通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。【单元学习重点】四则运算的意义、四则混合运算的顺
4、序【单元学习难点】四则运算的意义、四则混合运算的顺序【单元课时安排】四则运算 6 课时 加法交换律和结合律【学习内容】人教版义务教育教科书数学四年级下册第 17 页例 1，第 18 页例 2 和做一做练习五第 1、2题。【课标描述】1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；2.建立数感、符号意识和运算能力，发展形象思维与抽象思维；3.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，增强应用能够意识，提高实践能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题的多样性；4.探索并了解运算律，会应用运算律；5.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目
5、标】1.在具体情境中，通过用不同方法解决问题，感知加法交换律和结合律，通过小组交流归纳、概括加法交换律和结合律，培养归纳概括能力；2.通过列举实例，在比较与交流中学会用符号和字母表示加法运算律，掌握加法运算定律并建立加法运算定律的模型，培养学生的数感和符号意识，发展形象思维和抽象思维；3.通过运用不同的方法方法验算加法，掌握运用加法交换律验算加法的方法，沟通新旧知识的连接，增强应用知识的意识；4.通过回顾加法交换律的探究过程，归纳并运用探究数学问题的方法。人教版小学数学四年级下册教案 3 【学习重点】理解并掌握加法交换律和结合律。【学习难点】用不同方法表示加法交换律和结合律。【学习过程】一、创
6、设情境，提出问题 1.课前谈话。2017，济南街头出现了一道亮丽的风景，你知道是什么吗？（学生自由发言，教师出示摩拜单车图片）你知道骑单车有哪些好处吗？学生自由发言，教师小结：骑单车不仅可以保护环境做到绿色出行，还可以锻炼身体，“骑行旅游”也已经开始成为一种时尚，今天我们就来看看骑行达人李叔叔在骑行旅游中的一些数学问题。2.出示骑车旅行的主题图，学生说一说有哪些信息？能提出什么问题？3.根据学生提出的问题，引出例 1.李叔叔今天上午骑了 40 千米，下午骑了 56 千米。李叔叔今天一共骑了多少千米？问题：（1）你能列式计算吗？（指名口列算式教师板书，两种方法都列出）（2）为什么用加法计算？（复
7、习加法的意义）二、在情境中初步感知加法交换律 1.尝试解决问题 问题：4056 和 5640 这两种列式都对吗？这两个算式相等吗？（教师指出：结果相等的两个算式，可以用等号连接。）2.枚举中验证规律 问题：你还能举出像这样的等式吗？（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）3.在比较中概括规律 问题：像这样的算式你写的完么？这些算式有什么共同的特点？（小组合作探究，交流汇报。）（两个数相加，交换加数的位人教版小学数学四年级下册教案 4 置，和不变。这叫做加法交换律。）你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？（展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）4.联系旧知，简单应用。师：这个规律其实是我们的
8、老朋友了，你们记得以前在什么地方见过它吗？小练习：下面请同学们用竖式计算并验算一道算式 186+375=老师想请一个同学上讲台来演算一遍。提问：刚才验算时，应用到了什么规律？师：对了，在加法竖式验算时，我们常常交换两个加数的位置来进行验算，利用的是什么呢？其实就是运用了加法交换律。5.学法指导，促进迁移。刚才我们是怎样研究加法交换律的呢？（板书：发现问题举例验证语言概括字母表示。）下面我们就用这种研究方法来研究加法中另一个重要规律。三、在情境中初步感知加法结合律 1.尝试解决问题 出示骑车旅行的主题图，学生说一说有哪些信息？李叔叔提出什么问题？你能帮助李叔叔解决这个问题吗？2.迁移学习经验，概
9、括规律 问题：你还能举出像这样的等式吗？（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）整体观察，为什么这些算式都相等？（都是相同的三个数求和。）这些算式有什么共同的特点？（小组在讨论，合作探究，汇报交流）（三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。）教师指出：这叫做加法结合律。你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。四、巩固与提高 完成 P18 页“做一做”第 1、2 题。完成 P19 页第 1 题。完成 P19 页第 2 题。人教版小学数学四年级下册教案 5 五、全课总结，评价反思 今天这节课我们学习了什么知识？你是怎样获得这些知识的？【学习
10、检测】1.根据加法交换律填空。在（）里填上合适的数，在里填上运算符号。（）16516535 1013214（）（）80505080 4829+5248（）+（）（）（）（）（）2.我能填得又快又对。a+（b+c）=（+b）+c （28+36）+64=28+（+64）+235+65=78+（235+）182+18+276+24=（182+）+（+24）3.我能很快比较它们的大小。（63+25）+3563+（25+35）a+（b 十 c）（a+b）+c（33+232）+376833+（232+3768）418+（56+82）（418+82）+43 讨论：怎样比较更快？我请谁帮忙？加法运算定律的应用
11、【学习内容】人教版小学数学四年级下册第三单元第 20 页例 3。【课标描述】探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法分配率），会应用运算律进行一些简便运算。【学习目标】1.经历计算过程，能够将所学的两条加法运算定律综合运用于解决实际问题的计算中，使计算过程比较简便。2.通过讨论、交流等方式可以清晰的表达计算过程中的运算定律，进一步理解算法背后的原理，从而体会加法运算定律的应用价值。人教版小学数学四年级下册教案 6 3.能够结合具体情境选择合理的简算方法，形成一定的数据敏感性。4.通过整堂课的学习再次感受数学与生活的紧密联系，形成加法运算定律的应用意识。【学习重点
12、】通过讨论、交流等方式可以清晰的表达计算过程中的运算定律，进一步理解算法背后的原理，从而体会加法运算定律的应用价值。【学习难点】能够结合具体情境选择合理的简算方法，形成一定的数据敏感性。【学习过程】一、拼图游戏，引入新课 1.游戏 将得数是整百的图拼在一起，会大大提高拼图速度哟 小结：上节课我们学习了加法结合律和加法交换律，还记得什么是加法交换律吗？加法结合律呢？这节课我们接着学习和他们相关的内容。2.出示课题：加法的简便运算 二、引入情境、探究新知 1.出示情境图，自主审题并列式。请同学们自己看一李叔叔后四天的形成，并且思考一下，这个数学问题应该如何列算式呢？独立思考、汇报交流：115+13
13、2+118+85 2.自主计算，体验计算过程。请大家在演算纸上算一下，李叔叔后四天还要骑多少千米？人教版小学数学四年级下册教案 7 汇报计算过程：方法一：115+132+118+85=247+118+85=365+85=450 方法二：115+132+118+85=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）=200+250=450 重点交流方法二，你是怎样计算的？为什么这样计算？依据是什么？3.组内讨论、交流方法二，感受运算定律的应用价值。三、强化练习、巩固新知 1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。425+14+186 75+168+25 245+180+20+155
14、 67+25+33+75 第一题说一说怎样算的？为什么这样算？2.【学习检测】1.连一连 41+（33+57）+69 251+20+29 71+53+29+47 36+94+24+46 2.填一填 28+69+72 45+38+155+262=69+28+72 运用了加法（）律 =（_+155）+（38+_）=69+（28+72）运用了加法（）律 =（）+（）运 用了加法=69+（）=（）（）律和（）律 200 300 人教版小学数学四年级下册教案 8 减法的性质【学习内容】教材第 21 页的例 1 和“做一做”及练习六的第 1 题。【课标描述】1.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以
15、两步为主，不超过三步）。2.理解连减当中减法的性质，会进行简便运算。3.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目标】1.学会“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。2.学会从一个数里连续减去两个数的减法运算性质，会进行简便计算。3.能根据算式的特点灵活选择计算方法。【学习重点】学会“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。【学习难点】能根据算式的特点灵活选择计算方法。【学习过程】一、复习导入 简便计算：282+41+159 70+258+30 通过利用加法的交换律和结合律来达到简便运算的效果。二、探究新知 85-8-2 85-（8+2）126-70-30 126
16、-（70+30）男女生各做一组，有什么发现？小结：连续减去两个数，等于减去这两个数的和。（减法的性质）计算 2326832 人教版小学数学四年级下册教案 9 方法一：无括号，按顺序从左往右做 =16432 =132 方法二：利用减法的性质 =232（68+32）括号中可以凑成整百数 =232100 =132 方法三：被减数与第二个减数后两位相同，可以先减，再减第一个减数。=2323268=20068=132 新知应用：课本 21 页例 4 师生小结：1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法，可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再用被减数减去它们的和；用字母表示：abc=a-（b+c）还
17、可以先减去后面的减数，再减前面的。用字母表示：abc=a cb 三、随堂演练 1.课本 21 页 做一做 1 题 2.当数学小医生 901-109-91=901-（109-91）（）586-78-186=586-186-78 （）638-（438+57）=638-438+57 （）3456-（481+519）=3456-481-519 （）四、全课小结【学习检测】用自己喜欢的方法计算 528 53 47 545 167 145 169252550 人教版小学数学四年级下册教案 10 乘法的交换律和结合律【学习内容】人教版小学数学四年级下册课本 24 页例 5、25 页例 6 及相应练习【课标描
18、述】1.探索并了解运算定律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。2.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目标】1.借助例 5、例 6 的生活情景，通过举例子发现规律，会用自己的语言描述乘法的交换律和结合律。2.会用字母表示乘法的交换律和结合律。3.会正确运用乘法的交换律和结合律。【学习重点】理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。【学习难点】能用自己的语言描述乘法交换律和结合律，并会用字母表示。【学习过程】一、复习导入 1.旧知复习 我们已经学过哪些运算规律？用字母怎样表示？板书：加法交换律：a+b
19、=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）2.引入新课 谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），从图上你发现了哪些数学信息？负责挖坑、种树的一共有多少人？试着自己列式，说说根据什么？怎样列式？板书：425 和 25 二、探索交流，解决问题 1.教学乘法交换律 人教版小学数学四年级下册教案 11 （1）探究、发现问题 借助以学习经验，你能继续研究吗？你有什么发现？（学生先独立思考，然后小组内交流自己的想法和发现。）提问：425 和 25得数是否相等？两个算式之间可以用什么符号连接？（2）举例验证 你还能举出类似的例子吗？指名举例，板书：如，352=235 603
20、0=3060 （3）概括规律 提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？提醒：由加法交换律的总结方法想，总结好后说给同桌听。汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。提问：这个规律叫什么名字呢？（乘法交换律）（4）用字母表示定律 你会用字母式子表示出乘法交换律吗？板书公式：ab=ba 判断：这里的 a 与 b 可以是哪些数？（任意数）（5）乘法交换律的应用：回忆：以前我们什么时候用过乘法交换律？（做乘法验算时。）完成“做一做”前两道，指名板演，订正。谈话：运用乘法交换律时该注意什么？（数不能变化，运算符号不能错）2.教学乘法结合律 （1）谈话引出 我们再来看
21、第二个问题：一共要浇多少桶水？观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？让学生独立列式解答。小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。汇报交流不同方法分别是先求什么再求什么，根据学生回答老师板书两种算法：（255）2 25（52）比较两种算法的异同，明确（255）2=25（52）（2）举例验证 人教版小学数学四年级下册教案 12 让学生自己再举几个例子 观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？（154）10 15（410）（1258）5 125（85）学生计算后，指名回答，明确是相等关系。（3）小组合作学习，概括规律 观察以上所有算式，小组
22、同学之间讨论:你发现了什么规律？讨论这个规律的命名和字母表示方法。最后汇报交流，老师板书：乘法结合律：（ab）c=a（bc）说说运用乘法结合律时注意的问题。三、巩固应用 课本 25 页“做一做”练习七第 2 题【学习检测】1.下面的算式用了什么定律（6025）8=60（258）1516=1615 2.在里填上合适的数。3067=30（）125840=（）3.下面两个算式得数是否相等？如果相等，选择一个算出来 25 11 4 11（254）说说你为什么选这一道做？乘法的分配律【学习内容】人教版小学数学四年级下册第三单元例 7。【课标描述】人教版小学数学四年级下册教案 13 1.探索并了解运算定律
23、（乘法对加法的分配律），会应用运算定律进行一些简便运算。2.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目标】1.学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历乘法分配律的探索过程探索发现并理解乘法分配律，会用自己的语言描述乘法分配律，能够正确运用解决问题。2.在探索规律的过程中，增强用符号表达数学规律的意识。会用字母表示乘法分配律。3.掌握乘法分配律，初步感受运用乘法分配律进行简算。【学习重点】理解和掌握乘法分配律的意义并能正确应用【学习难点】在实际问题中正确理解并应用乘法分配律【学习过程】一、复习导入 1.用简便方法计算 25684 125（812）2.口算（27+73）8 2
24、78+738 14（10+2）1410+142 185+65 （18+6）5 观察这两组式子、有何特点？第组算式不用计算,就可以判定用等号连接,这是为什么呢？难道这里有什么奥秘吗？今天，我们就一同来研究这个问题。二、探究新知 1.在情境中初步感知。人教版小学数学四年级下册教案 14 一共有多少名同学参加了这次的植树活动？提问：这道题已知什么？要求什么？你能列式解答吗？说说怎么想的？预设：（先算出每一组植树的人数，再求 25 个组的总人数）还有不同的方法吗？提问：这些算式分别先求什么？再求什么？结果怎样？如果按照算式所表示的不同意义，可以分成哪几类？第一类：方案五算式错误。第二类：方案一、三是求
25、和的积（先求和，再求积）；第三类：方案二、四是求积的和（先求积，再求和）；两种算式，不同的意义，不同的计算顺序，但结果却都相同，这是为什么呢？它们之间又有什么关系呢？我们先找方案一、二这两个算式来研究研究。组内交流讨论：观察这两种做法，有什么相同点和不同点？（4+2）25=425+225 预设：相同点：结果相等都是 150。人教版小学数学四年级下册教案 15 （4+2）25=425+225 不同点：左边是先求和再求积，右边是先求积再求和。（等号左边是求和的积，等号右边是求积的和。）2.概括规律 通过验证总结一下规律。小组合作讨论。交流补充：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，
26、再相加。这叫做乘法分配律。板书课题 用字母会表示吗？板书：（a+b）c=ab+ac 通过方案三、四，想一想：a（b+c）=+三、巩固新知 1.下面哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。56（19+28）=561928 （）32（73）=327+323 （）6464+3664=（36+64）64 （）2.李阿姨购进了 60 套这种运动服，花了多少钱？四、课堂小结 今天学习了什么内容？你有什么收获？【板书设计】乘法分配律（a+b）c=ab+ac a（b+c）+【学习检测】人教版小学数学四年级下册教案 16 1.我能准确填空。a（b+c）=ab+125（4+8）=+54127-2754=（1
27、27-）3799+37=37（+）2.对号入座 125（8+6）=（）A12581256 B.1258+1256 C12568 D.128+6 102125=（）A.100125+2125 B.125102+125 C.125100+2 D.10251125 运用乘法分配律简便运算【学习内容】人教版小学数学四年级下册第三单元 P29 例 8。【课标描述】1.探索并了解运算定律,会应用运算定律进行一些简便运算。2.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目标】1.通过计算方法的对比，能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.在具体情景中，经历用乘法运算定律解决生活中的实际问题的过程。
28、3.在解决问题的过程中理解除法的运算性质，并能根据运算特点和数据特点灵活进行简便运算，进一步提高运算能力。4.在探究和交流的过程中培养思维的灵活性和敏捷性。【学习重点】理解除法的运算性质，掌握一个数连续除以两个数的-计算方法。【学习难点】人教版小学数学四年级下册教案 17 根据数据特点，选择适当的方法进行简便运算。【学习过程】一、复习导入 提问：我们之前学习了哪些规律？你能把它们用字母表示出来吗？在解决问题时，灵活的运用这些规律，可以使计算变得简单。二、探究新知 1.出示例 8 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了 5 副羽毛球拍，花了 330 元。还买了 25 筒羽毛球，每筒 32 元。（“
29、一打”是 12 个。）2.问题 1 王老师一共买了多少个羽毛球？（1）怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并提问：你是怎么想的）（2）计算，说说你是怎么算的？（3）能不能用乘法分配律进行简便运算呢？12 25 =（34）25 1225=3（_ _）=（10+2）25=3 _ =_ =小结：两个数相乘，可以把其中一个拆成整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算更简便。3.问题 2：每支羽毛球拍是多少钱？（1）怎样列式？谁来说说自己的式子？（预设：3305）提示：题目问的是每支羽毛球拍的价格，不是每副羽毛球拍。（重新列式：33052）（2）计算 预设 33052 预设 330
30、（52）662 =33010=33（元）=33（元）人教版小学数学四年级下册教案 18 （3）说明一下这样列式的理由？（预设 1：先算出 1 副的价格，再算 1 支的价格）（预设 2：先算出 5 副的支数，再算出一 1 的价格）（4）比较两个算式，有什么关系？33052=330（52）（5）像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？（6）观察这些算式，有什么发现？（小组讨论，交流发言）一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。总结：除法的运算性质：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。用字母表示为abc=a（bc）,注意 b、c
31、 都不为 0。4.运用除法的运算性质有什么用呢？下面我们就来试一试。280（75）7200254 5.应用乘法和除法的运算规律和性质你有什么感受？小结：可以使计算变得既简便又有趣。三、巩固练习 1.P29 做一做。2.练习八第 2、8 题。四、课堂小结 通过今天的学习，你收获了什么？还有哪些疑问？【学习检测】1.在括号里填上合适的数或者运算符号。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）（）2956+5631=（）（）（）（）（）2.下列各组算式相等吗？68025 680（25）390395 39025 360（362）360362 81018 81092 人教版小学数学四年级下册教案 19
32、、左右两个算式你更喜欢计算哪一个，为什么？3.怎么样算简便就怎样算 480（548）20001258 54045 10425 15（20+3）523+527 除法的性质【学习内容】人教版小学数学四年级下册课本 29 页例 8-（2）及相应练习【课标描述】1.探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算 2.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。【学习目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数的方法，会用自己的语言描述除法的性质。2.通过结合具体情境的学习，会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。【学习重点】理
33、解和掌握一个数连续除以两个数的方法。【学习难点】灵活运用这个除法运算性质，使一些计算简便。【学习过程】一、复习导入 1.怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。463175125 362（150162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。2.前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。28075 280（75）人教版小学数学四年级下册教案 20 7200（254）7200254 师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像
34、第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题（除法的简便计算）二、新授知识 1.出示例（2）王老师为了丰富同学们的课余生活，买了 5 副羽毛球拍，花了 330 元。每支羽毛球拍多少钱？2.怎样列式？方法一：33052 方法二：330（52）=662 =33010 =33（元）=33（元）3.比较两个算式，有什么关系？33052=330（52）4.像这样两个算式相等的例子能举完吗？5.猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6.这条规律有什么用呢？我们就来试一试。28
35、0（75）7200254 7.应用规律你有什么感受？小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。三、巩固练习 1.下列各组算式相等吗？68025 680（25）390395 39025 360（362）360362 81018 81092 、左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？2.课本 29 页“做一做”怎么样算简便就怎样算 四、全课总结 人教版小学数学四年级下册教案 21 通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？【学习检测】1.在里填上“”或“”。45059=450（59）27018=27092 350（57）=35057 a bc=a（bc）x（mn）=xmn 2.判断题 48（124）=48124 70028=700（74）=70074=1004=25 480001258=4000（1258）3.选择题 16001625 合理的计算方法是（）A：16001625 B：16001625=1600（1625）=10025=1600400 =4