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1、大禹治水说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。教材分析：大禹治水是北师大版学校语文三班级下册第十单元的一篇主体 课文。讲的是一个流传千古的神话故事。木课叙述的是古时候大禹治 理洪水的事。通过本课的阅读让同学理解大禹的缘由，体会大禹不顾 个人利益，一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共 5 个自然段，第 1 自然段讲洪水泛滥的景象，点明大禹治水 的缘由。第 2、3、4 自然段讲大禹治水的经过。第 5 自然段讲大禹治 水的结果。本课分两课时完成。这节课介绍的是第一课时的内容。教学目标：1、初读课文，利用学过的方法独立自主的识字，读准字音，培育 同学独立识字的力量。2、读通课文，了解课文内容
2、。深化体会洪水的泛滥给百姓带来的 灾难，为深化理解大禹一心一意治水的奉献精神做好铺垫。体现语文 工具性和人文性的统一。教学重为、难点：1、识字方面：把握的，字音，的字形。理解等词的意思。2、内容方面：抓住等词语感悟洪水泛滥的景象，为下文体会大禹 的奉献精神做好铺垫。教学方法与理念：一、明确主题，养成习惯。对于当今社会都是独生子女的现象，从小培育同学中华民族从远古 至今就有很多具有奉献精神的英雄。今日我们就来熟悉这样一位。二、了解人物，进入课题。由于时代背景和人物与同学的生活距离很远，因而我课前布置同学 收集有关大禹的资料不仅有效地开发了课本资源，而且也为关心同学 理解课文所体现的精神做了预备。
3、（出示大禹头像）（师）同学们课前 收集了很多大禹的资料，肯定对大禹有了一些了解，谁情愿介绍给大 家？（同学汇报，老师出示电脑）（师）关于大禹提传奇有很多很多，我们要学习的是广为流传的一篇大禹治水 出示课题，齐读课题。和老师一起来书空字。（师）同学们肯定很 想知道大禹是怎样治理洪水的，那就来看看课文是怎么描述这个故事 的。三、初读课文，独立识字。1、自由读课文，标诞生字和自然段。让同学在初读中了解课文也 许内容。2、指名读课文，全班订正字音，重点指导的字音。在听读中订正 字音，培育合作精神。在独立识字中产生成就感。（师）课文中又来 了一些，让我们来熟悉一下吧！3、出示生词。同学把握了一些独立识字
4、的方法，本着大纲中 识字教学应认写分流、多认少写、字不离词的原则，我在这个环节只 对重点字词有针对性地加以指导。如：的意思；的字形结构；的近义 词；有几个兄弟？4、（师）让我们和这些一起回到课文中再来默读课文。想想课文描述的是一个怎样的故事？四、研读课文，深化体会。1、思索：大禹治理的是怎样的一场洪水？你是从哪里感受到的？（这里我出示课件关心同学直观感受）（同学重点抓住等词来体会。请使用站内搜寻引擎查找本课全部资料 2、叶圣陶：为此我创设这样的情境。假如此时你置身其中有什么 感受？这个环节的设计是想引导同学换位思索去体会课文内容，谈自 己的感悟。培育同学口语表达力量。3、有感情朗读课文，升华情感。（师）你们真正领悟到了洪水给人 们带来的苦难。谁情愿带着你的感悟再来读一读课文？同学有感情朗 读课文，其他同学评读课文。五、交代学习内容，明确下节目标。（师）面对这灾难，人们多么渴望有人能把这洪水治服。见到人们 受苦，稣、禹父子站了出来，他们是怎样把洪水治服的？下节课我们 连续学习。板书设计：大禹治水 上古英雄洪水泛滥 大禹治水读后感 大禹治水教学反思 大禹治水教学反思 大禹治水二班级教案 学校生大禹治水读后感