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1、大班语言活动白雪公主和七个小矮人 一、设计思路：该活动依托经典的世界名著绘本白雪公主与七个小矮人，以“角色扮演”的游戏话题引发孩子的回顾、观察、讨论，在此过程将 静态的绘本语言有趣的转化为动态的立体语言。整个设计从“自主选 择角色”到“表现角色特征”、“跟进角色材料”逐层递进，引发儿童 对绘本中角色的观察、关注，并建构起相匹配的外形、道具、服装、语言、动作等，从外在显性到内涵隐性让儿童解读、体验角色的不同 特征与性格，并用语言表述出其角色的独特性。二、活动目标：1.在前期阅读理解的基础上，通过经验回顾以及观察画面从而表 述绘本中各角色的特征与角色相关的情节。2.鼓励幼儿善于表达自己的观点同时能
2、听取别人的建议，完善角 色的表演计划。三、活动准备：1.经验准备：熟悉白雪公主与七个小矮人绘本故事；.物质准备：角色图卡、音乐、笔、语言支架图表。四、活动过程：活动环节 活动流程 设计意图 一、自主选 择角色 1.呈现故事角色，自主选择参演的角 色。(1)今天邀请大家来参加 白雪公主 和七个小矮人的表演，故事里有哪 些角色？基于对故事情节的熟知，以 游戏话题引发儿童自主选择参 演角色，引发对角色的初次表 达。（2）幼儿自主选择参演角色。二、表现角1.交流角色特征，引出表演元素。色特征（1）怎样才能让大家一眼就看出你扮演的角色？2.提供角色支架图卡，按角色分组操 作讨论。（1）怎么样才能扮演好你选择的角 色？（2）幼儿分角色讨论角色扮演的方 法。3.以角色为单位分组交流，提炼角色 的外形、服饰、动作、语言等多纬度 的角色特征。三、期待角 色表演基于孩子对角色的理解，提出对角色 表演的建议。活动延伸至角色扮演的现 实需要，延伸儿童的表演兴趣。直接点题，引发对角色的表演 讨论。借助图片信息的观察，为讲述 提供丰富的话题。建构多种支 架，儿童从外形、动作、对话 等不同方面逐层解读角色的不 同特征。以角色分组，借助进行现场 的互动交流，并通过后期的交 流分享不断补充与修正对角色 的认识。